中學生寒假社會實踐活動報告
在學習、工作生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編為大家整理的中學生寒假社會實踐活動報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學生寒假社會實踐活動報告1
相比上學期而言，在每兩個月上交四份社調報告和一篇活動方案不變的情況下，下學期的社調多了一個四月份的社調活動周和優秀社調委員的評比活動。
之前的社調活動是社調大隊組織的，而這次雖然規�？s小，但數量增多，是要求社調委員以班為單位組織一次班調。讓社調委員親身經歷如何組織一次班調？班調的開展并不是那么的容易？需要在組織之前確定好主題，寫好活動方案和活動問卷，活動要有意義，對大眾有提醒作用，經過社調委員和班長的一番斟酌之后，我們班確定了以大眾幸福感有多少為主題的班調，意在提醒人們生活水平提高的同時注重精神世界水平的提高，活動問卷緊密圍繞活動主題來寫，確定好主題和問卷之后，及時將消息轉告給同學們，然后登記去的同學名單和去的地點，確定好出發時間和地點，組織參加者拍集體照，合理安排小組和發放問卷，在班調結束之后，社調委員及時統計數據，研究數據，撰寫社調報告，社調心得，活動剪影和活動總結。
經過這次班調讓社調委員切身體會到組織一次社調是如何的不容易，并熟悉了如何組織一次社調，對社調的認識又上升了一個新的層次。關于優秀社調委員的評比，社調委員平常須每次按時來開會，認真完成社調大隊布置的任務并提高質量，爭取獲獎，對社調大隊組織的每次寒調和暑調活動積極參與。就這樣要求著作為社調委員的自己，于是也很有幸的被評為優秀社調委員。
至于其他的工作在上學期社調總結中已寫，在這里無須贅言，社調大隊將權利下放，讓更多的人參與社調，以班為單位的'社調無疑提高了社調委員的能力和讓同學們更深入了解社調。優秀社調委員的評比極大的調動了社調委員的積極性，讓社調變得更有競爭力。期待著社調大隊有著與時俱進的精神，不斷提出有意義的想法，為建立美好的社調而奮斗終身。
中學生寒假社會實踐活動報告2
吃水不忘挖井人，幸福不忘老功臣，通過尋訪前輩，聽他們講述曾經的光輝經歷，學習他們艱苦奮斗、自強不息的時代精神，激勵同學們發揚吃苦耐勞、樂觀向上、愛國憂民，勇于承擔的品質。讓同學們懂得珍惜美好生活，努力學習，不負前輩們的期望，為實現自己的人生價值而奮斗。
匯報人：xxx
一、活動背景、目的
根據高中課程方案要求，結合我�！吧慕逃鞭k學理念，培養富有“國學底蘊、家國情懷”的一中學子特質，學校教導處組織開展了以奉獻愛心、傳遞真情、服務社會為內容的寒假志愿服務活動。
老師在我們每個人的生命歷程中扮演著重要角色，尊師重教是中華民族的傳統美德，為使同學們進一步了解教師這個職業，激發同學們對老師的感恩之心，了解過去、傳承使命、展望未來，我們班7組開展了以“尋訪退休老教師、傳承使命”為主題的寒假志愿服務活動。
二、志愿服務過程
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1、聯系訪談對象
2、全組成員分別編寫訪談內容
3、確定訪談提綱，負責人：XX
4、確定訪談時間、地點
5、進行現場采訪
6、記錄訪談內容，負責人：XX
7、全組成員分別寫訪談記錄
8、匯總訪談記錄，負責人： XXX
9、編寫報告、整理活動資料，負責人：XX
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1、確定探訪對象。為了找到最佳的尋訪對象，我們全組成員開動腦筋，發動組內同學以及爸爸媽媽們，首先匯總可以探訪的老師名單，從中選擇是探訪大學還是中學老師，是選擇傳統的老教師還是選擇剛退休不久更了解當前應試教育的比較年輕的退休老師。最終我們確定了73歲的退休老師張老師為探訪對象。
2、準備訪談提綱。為了尋找最佳的提問角度，我們小組每個同學積極思考，每個人在QQ群中提出自己的問題，全組一共匯總了35個問題，經過討論，我們首先把全部問題梳理出層次、按類別歸納，最終確定的訪談提綱包括6方面的問題，包括學校教學環境、學生生活條件、學生學習狀態、老師與同學關系（尤其是如何面對青春期叛逆）、老師對我們的寄語等等。
3、確定訪談時間。
（三）訪談記錄
1、問：請您講一講您教師生涯中印象深刻的1-2件事（或者最令您感動的事、印象最深的同學的故事）。
答：到今年，我退休17年了，最初做老師已經是50年前的事情了，從小學、初中，到高中我都教過。我在農村待過，在最窮的一個鄉也教過書，后來到南和一中，這種當地最好的學校也教過書，所以我特別想把我教過的最窮、條件最差的學校和南和一中做一下對比。其實，學生都是有什么樣的想法就有什么樣的結果。在最窮的鄉教書時，農村孩子比較單純，老師灌輸什么，學生就接受什么。我經常問他們，學不到本領，將來自己養活不了自己，怎么給國家做貢獻？學生們都很容易接受，盡管條件艱苦，但他們的精神面貌很好。那個學校艱苦的程度恐怕你們都理解不了，學生早早起來到學校，帶兩個窩窩頭，饅頭都很稀少，中午學校的大師傅給熱一熱，帶點咸菜，喝點水，就在學校圍在一起吃，但大家也很高興。晚上沒有電，每人點一個煤油燈，在學校上晚自習。同學們苦中作樂，考試成績和縣城里的孩子們相比一點兒也不差，附近的孩子們都特別愿意到這個學校學習。所以說有不同的想法，不同的理念，就會有不同的結果。
2、問：請您說說為什么會選擇老師這個職業，這個職業給您哪些感受，您能不能用幾個關鍵詞做一下概括？
答：其實這個職業不是我最開始的選擇，當初因為學校有報送去師范的名額，并且我哥哥也是師范專業所以就選擇了這個專業，但是選擇了之后我發現這是一個值得讓我堅持下去的'職業。我就用三個詞來概括一下這個職業吧：第一個是付出，教師這個職業是一個需要時間沉淀的職業，只有不斷的付出才能讓自己變成一個更稱職的老師，并且孩子們難免有一些淘氣的時候讓人很累；第二個是收獲，孩子們的本性都是善良的，他知道誰對他好誰對她不好，我為了他們付出了很多心血，他們也看在眼里，雖然剛開始的時候有一些生疏，但是經過我的努力，他們為我打開心扉成為無話不談的好朋友，這就是我最大的收獲；第三個就是堅持，我的弟弟也是師范畢業的，但是他卻轉行，并且也勸我說讓我轉行，原因就是教師這個行業太累太苦，但是我拒絕了他，因為我相信不管這個行業多苦多累，既然我選擇了它我就不會放棄，最后時間告訴我我的堅持是正確的。這最后一個詞堅持也是我的人生目標，我也希望同學們可以記住這個詞。
3、問：請您談一談您是如何處理師生關系的，當您遇到特別叛逆的學生您是如何處理的？您是怎么對待班里成績比較差的學生的。
答：那時大家的經濟條件都比較差，很窮，我始終把班上的同學們當作自己的孩子一般看待，我當時住在學校，班里的孩子生病時，我就把他們帶到自己家里照顧他們，以真心換真心，用愛心溫暖每一個孩子。
到一中后，我接手的是當時聞名的紀律最亂的班級，夸張地說，教室的窗玻璃沒有一塊兒是完好的，天花板沒有一平方米是完整的，都被淘氣的男生用彈弓破壞了。我找這些孩子們談心，告訴他們換位思考一下，如果他們是老師，我是犯錯誤的同學，他們會如何處理。我從不劈頭蓋臉地批評孩子們，告訴他們談話的目的是看到問題，改正問題，我不會去教導處告狀，也不會向家長告狀。孩子們心理壓力小了，態度上就會越來越配合，放下抵觸心理，慢慢約束了自己�？吹胶⒆拥倪M步，我及時給予鼓勵和表揚，與叛逆的孩子們反而培養出了深厚的感情。
對待學習差的孩子，從不挖苦、譏諷他們，而是尊重他們的個性，看到他們身上的閃光點，以平等的、朋友式的態度與他們相處，不講空洞的大道理，讓他們找到學習的動力，主動去學習。
4、 問：您最喜歡什么樣的學生呢，在您的班級里學習最好的學生，平時是什么樣的狀態呢？
答：我沒有最喜歡的學生，比如說有個孩子學習好挺優秀，你特別喜歡他，但多數同學都很努力，你都應該喜歡。我覺得作為老師應該讓學生知道好好學習是他們的本分，我對于學生是一視同仁的。我覺得好孩子就應該有一種情懷，比如說有一個孩子，他從小有集體情懷，長大后就會有家國情懷，他學習成績也很好，但是你不能總是表揚他。因為如果老師偏愛某個學生，那班級就不是集體了。有的孩子學習成績并不優異，但是他們有自己的特長，他們積極參加聯歡會、運動會，為班級做貢獻，他們也是非�？蓯鄣暮⒆印�
以前班上有個學習成績好的學生，他像一個小大人，有顧全大局的那種狀態，什么都樂于去做，他的格局自然就大。還有一個孩子求知欲特別強，每時每刻和同學玩的時候、和老師交談的時候都會想著要有所收獲，他總考慮如何把自己各方面打造的更好，讓自己各科全能發展，難的問題也找方法去攻克它。優秀的孩子各方面都很優秀，不能有一個腿兒短，兩個腿兒都要一般長，這樣就是好學生的狀態。
5、問：請您回憶一下從前的教學環境，比如在哪里辦公、休息、開會，當時學生們對學習的態度（學習狀態）是什么樣子的？
答：由于我當老師的年代已經是幾十年前的事情了，那時經濟條件普遍不太好，不像現在國家富強了，生活環境發生了很大變化。記得剛剛當老師時，是在一個農村，我們的教室是四面透風的，窗戶上是只有窗框，沒有玻璃，孩子們從家里拿來塑料布，用高粱稈和釘子釘上窗戶擋風；老師們擠在一個破房子里辦公；那時候孩子們家里很窮，家近的孩子，距離學校也有三、五里地遠，孩子們的午飯就是從家里帶來的咸菜、窩頭，中午時，大家在教室里圍成一圈，有說有笑，那也挺好的�！案F則思變”，艱苦的環境讓一些孩子認識到要想改變命運必須努力學習，我覺得不管是什么年代，好的學習狀態都應該是認真、專注吧。
6、 問：請您說說對同學們有什么寄語。
答：孩子們，希望你們不要把自己孤立起來，要把自己看作是中華民族優秀文化的傳人，希望你們“善良、有德、自立、自強、愛國、勇于追夢”。
一個人只有善良了，才能走得遠，一等的品行才能成就一等的學問；我們常常說 “厚德載物”，只有品行高尚的人才能夠承擔起重大任務。希望你們志存高遠，勤奮努力，依靠自己的努力不斷向上；希望你們樹立家國情懷，與我們的國家共命運，樹立遠大的理想，以夢為馬，不負韶華。
三、活動總結
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訪談中張老師給我們講了好多她與學生間的故事，她如何與叛逆的學生相處，如何對待學習差的孩子。張老師從不劈頭蓋臉地批評孩子們，對待叛逆的學生，她與他們換位思考，平等交流，看到孩子的進步，及時給予鼓勵和表揚，孩子們逐漸放下抵觸心理，慢慢約束了自己。對待學習差的孩子，從不挖苦、譏諷他們，而是尊重他們的個性，看到他們身上的閃光點，以平等的、朋友式的態度與他們相處，不講空洞的大道理，讓他們找到學習的動力，主動去學習。她熱愛本職工作，無私奉獻，在她的身上同學們看到了老師的優秀品德，對老師充滿了敬重之情。
“教室里沒有一塊完整的窗玻璃”、“午飯是窩窩頭、咸菜、熱水”、“晚上沒有電，每人點一個煤油燈”，張老師介紹的這些情況對我們來說就像天方夜譚，無法理解。那些和我們同齡甚至年齡小的孩子們在艱苦的環境中，苦中作樂，刻苦學習，現在我們擁有如此優越的學習條件，如果還虛度光陰的話就太可恥了。通過今昔對比，同學們更加懂得要珍惜今天良好的學習環境，抓住學習的大好時間，全力以赴、努力拼搏。
張老師講她印象最深刻的同學時，反復講一個將來能有所成就的學生一定是“顧全大局”、“集體主義精神”、“有家國情懷” 的，她告訴我們不能孤立地看待自己，人不能自私，她希望我們都成為“善良、有德、自立、自強、愛國、勇于追夢”的高中生，她的語言雖然質樸，但是充滿了力量，同學們被深深感染著，同學們決心傳承中華民族的這些優秀品德，樹立遠大的理想，勤奮學習，完善自我，長大后用自己的聰明才智回饋社會，報效祖國。
（二）反思不足
1、在確定活動時間時，只是統計了同學們上下午是否有時間，沒有具體到時刻。沒有考慮到同學們時間的彈性，導致在有條件全員參加的情況下，沒有實現。
2、沒有提前與訪談對象商定時間，導致活動時間有一次調整。
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在下次進行此類活動時，豐富活動形式，比如除進行現場訪談之外，針對不同地區、不同階段的老師，可以增加問卷調查的形式，從而獲得更多的信息。
在以后的生活中，多利用空閑時間參加志愿服務活動，向社會獻愛心、傳遞真情，提高社會實踐能力、增強社會責任感，為精神文明建設奉獻自己的力量。
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