高校人力資源管理的優化
我國目前有地方高校兩千五百多所，在高等教育體制改革的大力推動下，地方高校發展迅猛，規模不斷擴大，競爭力不斷增強，為地方培養優秀的高校畢業生，服務于地方經濟，推動地方發展。人力資源作為地方高校的核心資源，負責傳授學生知識、組織科研活動、開展后勤保障、維持高校運營。下面小編為大家帶來了關于高校人力資源管理的優化的論文，歡迎大家借鑒!
摘要：高校作為我國各類人才的主要集中地，是為國家培養棟梁的重要領域，先進的人才機制是保障高校不斷發展的基石，本文探析了當前高校人力資源管理中存在的不足，并提出了優化建議。
關鍵詞：高校 人力資源管理 優化
當前，人力資源已經成為世界上最重要的戰略資源，實現科技進步，實現經濟和社會發展，關鍵都在人。高校是優秀人才聚集的地方，也是人才培養的重要領域，要發揮高校的作用就必須重視高校的人力資源管理，要從根本上激活高校豐富的人力資源寶藏。如何有效地進行高校人力資源管理和優化，使人才充分發揮其應有的重要作用，已經成為當今社會研究人力資源的熱點問題。
一、高校人力資源管理存在的問題
近年來，隨著高校內部管理體制改革尤其是人事制度改革的不斷深入，高校人力資源管理有了巨大的進步。但目前高校人力資源管理工作尚有許多需要不斷探索和不斷研究的問題，主要表現如下:
1.人力資源管理理念滯后
當前高校人力資源管理理念比較滯后，部分高校的人力資源管理者對人力資源開發與管理這一新理論還缺乏了解,沒有意識到建立一支高素質的教學科研人員和具有科學管理思想的高層次管理人員隊伍是高校未來發展的關鍵,同時對營造良好的工作和生活環境來吸引和穩定人才的認識不足。而且高校人力資源管理方面較注重的是人力資源增長的速度和數量,在人力資源績效考核方面，把各種指標加以量化，卻忽視了高校人力資源管理的特點，抑制了高校人力資源積極性、創造性、主動性的發揮，而且缺乏適合人才發展、實現價值的人文環境，充分發揮人才作用的機制，導致了高校諸多人才的流失。
2.人力資源配置不合理
學校管理機構政府化傾向嚴重、機構重疊，非教學人員比例過大，冗員過多，還沒有真正變身份管理為崗位管理;大量應當由社會負擔的工作沒有從學校分離出去，過多地占用了學校編制和經費;同時，沒有充分發揮人才中心和人才市場的作用，對聘余人員的管理還不到位等，這些都制約著學校管理質量和管理效益的進一步提高，影響著高校的發展;另外目前我國高校在引進、選拔等工作中存在重學歷和職稱，輕能力和品德的現象，造成人員配置不合理，人才結構不協調。
3.人員考核制度不完善
當前高校的人力資源考評管理體系仍待改進，首先是考核的標準難以確定、優良的績效難以評估、德能勤績的內容難以量化等問題。同時，考核的指標體系缺少關鍵業績指標，如缺少教師的教學質量和管理人員的管理水平指標，使考核難以操作，考核等級難以公正地確定;其次，缺乏有效的學術評價機制是另一個難以克服的困難。競爭式的篩選激勵機制能夠發揮作用，前提是必須有一個成本很低的評價機制。這就在總體上限制了單純的市場競爭在大學教育中所能發揮的作用。哈佛大學前校長博克就曾指出，客觀公正地評價高等教育水平的困難，在于競爭在這個領域不能產生最優結果。
4.缺乏高效的薪酬激勵體系
從薪酬制度來看，現行的薪酬制度主要是基于職務和職稱，其突出的弊端是個人實際貢獻與激勵政策脫鉤，這樣的分配制度易產生分配不公的現象，從而影響教職員工的積極性。目前高校實行的薪酬結構是國家工資和校內津貼并存的二元結構，二元薪酬結構只是在校內津貼部分實行新的分配制度，津貼只占薪酬的很小一部分，因此激勵效果不明顯。
二、高校人力資源管理優化
要搞好高校人力資源管理，解決當前存在的問題必須注意以下幾個方面：
1.以人為本的理念
首先要樹立“以人為本”的高校人力資源管理念。曾任哈佛大學校長的南特說過：“大學的榮譽不在它的校舍和人數，而在它一代一代教師和學生的質量”。在高校人力資源管理工作中，首先要樹立起以教師為中心的管理思想，正確認識教師這一高校重要資源，轉變人力資源管理部門的職能，把教師的利益作為一切工作的出發點和落腳點，著力解決關系教師切身利益的突出問題。如有些高校為了及時為引進人才評聘相應專業技術職務，特地設立了教師高級職務特別評審組，對于少數學術水平特別突出者，放寬政策，事先評定任職資格，到校工作后即予聘任。
2.科學合理的配置原則
科學合理的人力資源配置，對于調動員工的積極性和創造性，挖掘人的潛能，推動高校教育事業的發展有著重要的意義，惠普公司創始人比爾・休利特認為：我相信所有員工全都想把工作干好、想有所創造，只要給他們提供了適當的環境，他們就能做到這一點。每個人都有自己的潛在才能，只要有合適的環境，他們都有成為人才的可能。
3.有效的績效考核體系
有效的績效評估體系是高校人力資源管理中不可忽視的一個環節，只有合理公正的對員工的績效進行評估，才能讓員工在不斷面臨挑戰的同時，感受到機遇的存在，從而營造出公平的競爭環境。如何對高校的科研業績作出全面、公正、準確的評價是學校科研管理的一項重要工作。 美國的高校的考核機制十分完備，有明確的考核指標和相關制度，學生對教師授課的評價、系主任和相關委員會的評價、同事對其能力的評價、科研成果的產出等，都是作為考核高校教師的指標，考核結果直接影響教師的續聘、晉升和獎金。
4.完善激勵機制
在新的形勢下，用激勵的手段優化高校人力資源配置，通過激勵機制吸引、開發和留住人才，激發教師工作熱情、想象力和創造力，對促進高校提高教育質量，提高辦學效益起著關鍵性的作用。激勵會給教職工的學習和實踐帶來巨大的動力，從而會促使教職工素質的不斷提高。
21世紀新型的高等學校人力資源管理模式必須樹立起以人為本的人力資源管理觀念，明確高等院校人力資源管理的內容結構，科學合理地進行人力資源配置，同時建立一套完整的績效考評體系，不斷完善引才用人的激勵機制，將高校人力資源管理上升到戰略高度，切實提升高校人力資源的管理水平，實現高校人力資源管理為教學服務、為高等教育事業發展服務的首要目標。
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