一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt

時(shí)間：2024-02-06 11:55:55 文圣 ppt課件

一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt（精選6篇）

　　一年級(jí)開始接觸拼音，為了讓一年級(jí)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好拼音，進(jìn)行生動(dòng)有趣的拼音教學(xué)必不可少，小編這里就為大家提供一個(gè)精美的一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt，希望它能幫助大家更好的進(jìn)行一年級(jí)拼音的教學(xué)。

一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt（精選6篇）

　　一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt 1

　　設(shè)計(jì)說明

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，本教案設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，教師還根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)

　　2.拼音卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

　　1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。

　　2.教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　二、整體感知，欣賞圖片

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)

　　2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。

　　三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

　　1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話。

　　(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

　　(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀，開火車讀)

　　(4)記憶字形：i像什么呢？

　　(5)教學(xué)i的四聲。

　　①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較。

　　②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

　　(6)指導(dǎo)書寫i。

　　①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。

　　②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

　　③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。

　　④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　2.教學(xué)單韻母u。

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

　　(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。

　　(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)

　　(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。

　　ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？火車嗚嗚叫ūūū。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？沒有就是“無”úúú。

　　ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？一二三四五ǔǔǔ。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？我們愛公物ùùù。

　　(6)指導(dǎo)書寫u。

　　①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。

　　②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。

　　③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　　⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　　⑥再次展示，教師對(duì)寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

　　3.教學(xué)單韻母ü。

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

　　(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)

　　(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

　　ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

　　(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü。

　　(5)練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師？

　　他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。

　　天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

　　(6)指導(dǎo)ü的書寫。

　　①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。

　　②教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　　③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　　④學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音字母時(shí)，教師根據(jù)圖和字母的.結(jié)合展開趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　四、游戲練習(xí)，鞏固記憶

　　1.利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。

　　2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。

　　五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

　　2.請小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。

　　設(shè)計(jì)意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。把本課新知讀給爸爸媽媽聽，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。

　　一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt 2

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

　　2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母占中格。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

　　2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的教學(xué)掛圖

　　2.拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎?

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。

　　(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

　　一、學(xué)習(xí)字母a

　　(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

　　問：

　　1.圖上畫了誰?他們在做什么?

　　(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

　　2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音)

　　講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。

　　教師范讀a。

　　學(xué)生學(xué)讀a。

　　(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

　　(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

　　問：

　　1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

　　2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

　　3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

　　教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　(三)認(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

　　講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

　　先寫左半圓，豎彎在右邊。

　　(書寫時(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。

　　課中休息：

　　兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)字母o

　　(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

　　教師范讀o。

　　學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)

　　(二)學(xué)寫字母o

　　請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

　　教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

　　學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。

　　三、學(xué)習(xí)字母e

　　(一)教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的`音學(xué)習(xí)e

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

　　教師范讀e。

　　學(xué)生學(xué)讀e。

　　(二)請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

　　教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。

　　(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)

　　學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.看黑板讀字母。

　　2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。

　　3.看書(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

　　第二課時(shí)

　　教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

　　一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

　　a o e

　　二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

　　(一)學(xué)習(xí)a的四聲

　　講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。

　　板書：1234

　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

　　(教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)

　　讀：

　　1.按順序教師范讀，速度要慢。

　　2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

　　3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　(這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)

　　同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

　　一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

　　(對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

　　(二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

　　講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

　　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?

　　練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

　　課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

　　(三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

　　教師板書：1234

　　學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.讀卡片：(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

　　2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

　　3.練習(xí)書寫。

　　一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

　　2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

　　3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　重點(diǎn)：

　　z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀

　　難點(diǎn)：

　　z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

　　二、教讀聲母z c s

　　（一）、看插圖，引出z c s

　　過渡語：我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

　　1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。

　　2、教學(xué)聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

　　老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。

　　3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）

　　(二)、自主認(rèn)識(shí)字形

　　過渡語：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的'方法記住它。

　　（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。）

　　（三）、學(xué)習(xí)拍手歌

　　過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。

　　你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。

　　你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。

　　你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。

　　(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。)

　　三、學(xué)寫聲母z c s

　　1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫好的）

　　2、書空寫

　　在書上描紅，再寫一個(gè)

　　3、學(xué)生練寫時(shí)，注意提醒，寫字的姿勢，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、z c s拼讀音節(jié)

　　過渡語：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！

　　1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

　　3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）

　　4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo

　　開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。

　　5、自主拼讀c s，方法同上。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>

　　但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

　　（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi

　　1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）

　　2、認(rèn)清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處

　　3、兒歌學(xué)習(xí)：zi整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。

　　zī zí zǐ zì

　　（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci

　　1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

　　（三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si

　　1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

　　（四）、第四關(guān)：讀一讀，比一比。

　　z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se

　　三、書寫指導(dǎo)

　　過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？

　　說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

　　仔細(xì)看老師范寫。

　　書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

　　四、預(yù)留作業(yè)

　　闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。

　　一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）

　　2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做過了不樂”。

　　3、反饋?zhàn)x：指名讀，開火車讀。

　　4、去拼音練讀5個(gè)生字。

　　5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。

　　二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。

　　2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。

　　4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。

　　5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過了幾座橋啊。

　　6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。

　　7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

　　三、看圖讀詞語

　　1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語）

　　2、說話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。

　　3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

　　4、聯(lián)系生活，說說你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？

　　四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

　　一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，知道ie üe是復(fù)韻母，ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，現(xiàn)在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個(gè)2字，氣筒打氣等，學(xué)生回答nnn，zzz，qqq，等)

　　2、師：前幾天我們剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友可想你們了。現(xiàn)在我們把他們請出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

　　二、看情境圖，引出新授內(nèi)容

　　1、師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真)

　　2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　3、相機(jī)出示：ie üe er

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.

　　2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、ie的四聲練習(xí)

　　①ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上?為什么?

　　②出示：iē ié iě iè

　　4、故事板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

　　5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么?

　　2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。)

　　4、üe的四聲。

　　出示：üē üé üě üè

　　要求：讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　5、板書yue，yue與üe的.讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見了ü眼要挖去)

　　五、教學(xué)特殊韻母er

　　1、看插圖，說說圖上畫了什么?

　　2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e，然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。

　　3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習(xí)讀er的四聲

　　4、說明er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、看屏幕認(rèn)讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　七、指導(dǎo)書寫

　　一年級(jí)拼音教學(xué)課件ppt 5

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。

　　第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

　　第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

　　第三部分是z、c、s的書寫格式。

　　第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

　　z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學(xué)

　　學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

　　教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s。”

　　(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對(duì)比著發(fā)音：z—zi，c—ci，s—si，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的'四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

　　(四)拼音練習(xí)

　　讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼

　　讀音節(jié)。

　　(五)書寫指導(dǎo)

　　z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

　　(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

　　1、鞏固音節(jié)，拼讀sì、zu、cu，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

　　2、學(xué)生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

　　3、老師解疑。

　　(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

　　(2)“了”有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀le，“對(duì)了、錯(cuò)了、過了橋”都讀le，另一種讀liǎo，拼音字母以后會(huì)學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀liǎo，過不了的“了”。

　　(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

　　4、教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。

　　5、熟讀兒歌。

　　(七)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

　　2、讀一讀，比一比。

　　z—zic—cis—si

　　zi—zaci—cusi—se

　　3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

　　(八)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、參考資料

　　z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

　　z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。