我的青春擺渡人作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的我的青春擺渡人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的青春擺渡人作文1
如果說青春是一條河流，而您，就注定是我們的擺渡人。一舟、一槳、一船學子。您披蓑戴笠昂立船頭，風里雨里渡我們到彼岸。這一往返，便是三年。
登船-美好相遇
初見您時，您還不是我們的班主任。我們的班主任是鄧老師，您只是鄧老師的搭檔，只是我們的語文老師。
在您的第一節語文課堂上，您就給我們留下了深刻的印象。您身材高大，面容和藹慈祥，話語不多，一副憨憨的模樣。但您一開口，我們便被您渾厚有磁性的聲音折服。第一節語文課，您就用這好聽的聲音將我們引進了初中語文學習的殿堂。您說，漢語是世界上音韻最優美，表意最豐富、最準確的語言。作為中國人，更要學好漢語。你從漢語的角度為我們解讀自己的名字，我清楚地記得第一個是楊琦嵩。您說：“琦，美玉也。嵩，高山也。父母給你這個名字，是希望你擁有美玉的品行和高遠的志向！”哇，原來還可以這樣啊，那我的名字也蘊含有爸媽對我的期望咯！因為我的名字里的“琪”也是美玉的意思，那么“佳琪”，就是珍貴的美玉。爸媽肯定希望自己像美玉一樣純潔、珍貴。就這樣，我和同學們都對語文產生了極大的興趣。
途中-遭遇風暴
我永遠記得20xx年的4月16日，那是一個春和景明的日子，但對我們來說卻是一個沉痛的黑暗日子，因為我們的班主任鄧老師不幸從五樓墜下。他可是我們摯愛的老師啊，他那么年輕，怎么會這樣？我們根本無法接受這個殘酷的現實。那個下午，那個場景，那個意外，至今，仍是我們心里的一個不能觸碰的傷痛。
當學校老師都在手忙腳亂的應對突發的事故，當我們在教室里慌成一團，哭成一團時，您臉色慘白的來了五樓教室。您用手勢示意我們好好地待在教室里。然后，您高大的身軀便斜斜地倚在門框上，眼眶紅紅的，您疼惜地看著我們，只是說，“想哭就哭吧，老師陪著你們”。教室里慟哭聲頓時響成一片，而您，則背過身去默默地守護著我們。我知道您落淚了。當你轉過身再看著我們時，眼眶紅紅的。您就這樣陪著我們，整整一節課。大家情緒稍微平定下來后，您用哽咽的聲音對我們說：“大家別怕，我會陪著你們，我會當你們的班主任，我會將你們順利送到畢業！”我們愕然了，您不是學校的教務主任嗎？您那么忙，可能做我們的班主任嗎？大家用紅紅的淚眼詢問，“是的，我決定了，從今天開始，我就是你們的班主任！”您堅定的目光讓我們心里踏實了許多。
接下來，您給我們上了一節語文課，那是作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》，這本是一個月之后的教學內容。我知道您的心意，因為您告訴我們：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的.。所以，大家要盡快從悲痛中走出來”。話雖這么說，可真正的走出來談何容易？看看大家紅腫的眼睛，空洞的眼神，壓抑的氛圍，這艘渡船正在暴風雨中飄搖不定啊！您知道，您必須要做一個優秀的擺渡人，穩住渡船，穩住方向。于是，您利用自己學生的關系請到延安大學的心理專家，給我們量身定制了疏導方案；您讓學校心語室的周老師給我們上心理輔導課程；你還讓我們每人寫一封信給鄧老師，將自己所有的思念和心里話都寫在里面，然后親自燒給鄧老師……
一個多月過去了，終于，我們慢慢走了出來，班級也逐漸恢復了生機與活力。您終于長舒一口氣，但您也明顯地消瘦了許多。
靠岸-依依不舍
時光如白駒過隙，一晃三年，匆匆又夏天。回想過往，您陪著我們哭，陪著我們笑，陪著我們在運動會上揮汗如雨，斬獲一個又一個獎牌，一張張獎狀早已貼滿了后墻。您兌現了您的諾言，您陪我們三年護我們周全，擺渡我們順利到彼岸。
還有二十來天我們就將靠岸，心里突然有很多的不舍。但也許這就是您的使命，“送了一撥又一撥，一個三年又三年，人生又有多少個三年？你們的模樣都已刻在我的心中，羽翼豐滿的鳥兒終將展翅翱翔，我守護在這里，愿做你們永遠的避風港！”您的眼圈紅紅的，亮晶晶的淚水在眼中轉著圈。您看著我們，我們也看著您，都沒有說話，只有五十一雙眼睛與一雙眼睛在默契地交流著。您知道，我們都懂您。我也知道，您懂我們的心意。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，人生就是這樣，有恰到好處的相逢，有刻骨銘心的相處，有依依不舍的別離，還會有撕心裂肺的懷戀。但時光總是不斷流淌，經歷的事，相遇的人，都會被釀成記憶的珍藏。
窗外，風兒清清，蟲兒啾鳴。窗內，月影跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛入夢境，拉開惺忪的眼簾，三年風雨同舟，三年傾情相伴，愿我們今后仍是我們，您也永葆青春容顏。
船已到岸，我們將下船。我們會永遠記得您，我的青春擺渡人！
我的青春擺渡人作文2
翰墨寫春秋，譜下的，是篇篇膾炙人口的詩章，是走到經歷的景里的染上絲縷愁緒的境里的生平，亦是，他們的青春。然，搭載他們似來回渡的船，穿過河流或其他水域的，是擺渡人。我同他們一樣，復雜的生命里，承載我夢想的，從來就是他們父母。
和別人不同的，我擁有一位嚴父，一位慈母。亦是一位嚴師，一位慈師。如學過的一篇文章，我的耳畔時常回響兩種聲音：“精彩極了”“糟糕透了”。記憶最深刻的，是五歲時，我作過一首詩，面對兩種截然不同的評價，小小的我，又該如何抉擇呢？
小時候，我看見父親和母親站在學堂那塊四四方方的講臺上，是驕傲的，要問更多的感受是什么，唯有“羨慕”二字方可形容。母親一直是和藹可親近的形象，論起父親，給人以感覺，可就與母親截然相反了。后者給我的印象常是：嚴肅，不喜夸贊，枯燥。“糟糕透了！重寫！”這是我生平第一次聽見“糟糕”，也從未想過這句“糟糕透了”會在有一天，狠狠地砸在我頭上，每每提起，仿佛都歷歷在目。父親臉上的怒色還未褪去，把一位哥哥的作文本“啪”的一聲摔在講桌上，依稀記得的，是四面的粉筆灰被嚇得從木質面板上彈起，滿面煙塵飛揚，狼狽的景象不堪入目。也許，這是導致我今后都對父親有些許畏懼的原因吧。只怪那是太小，又懂什么呢？
不知是看見父親發火后多久，我仿照書本上的一首小詩，胡亂寫了一篇格式相同的，小小的我，小小的心靈，難以抑制心中的雀躍，將它給了媽媽賞析。“呀！是你自己完成的嗎，真是精彩極了！”母親一向這樣，毫不吝嗇地給予我鼓勵，而我，也貪婪地享受著這些甜美的句子。但得到的多了，就會習以為常，就會覺得理所當然。這是我第一次嘗到驕傲的滋味，曾經，只為父母是優秀的人民教師而倍感驕傲，如今，我也能擁有一份屬于自己的驕傲。對于小小的我來說，這是多么欣喜啊！我迫不及待地想將這份勝利的甘甜與爸爸分享，畢竟于我而言，那才是最高的評價。
我在父親的書房外踱步，思量著該怎樣暗示父親我的小心思，小小的年僅五歲的我，也許當時按捺不住，輕易就被父親有所察覺。
“有事就進屋來，做事要利落，別磨磨蹭蹭。”父親對我道。我條件反射性的“哦”了一聲，徑直走了進去，將我作的小詩攤在他的書桌上。我捏了捏衣角，在他面前，說不緊張，那是假的。我見他的臉色緩和了一些后，卻又似想起了什么似的堆積了些許怒色。在他把我的詩盡收眼底后，我正想出聲問他看了之后有什么感想，甚至奢求過父親會給我送來夸耀，畢竟，我，還小。現在能有這樣的成就的確已經很不錯了。還未等到我開口，就看見父親搖了搖頭。我的心，頓時一落千丈。我想問他，明明媽媽都說好，為什么到了這里就變了呢？為什么我這么努力，卻還是得不到父親那一句久違的贊揚呢？為什么在他眼里我永遠都不完美呢？回過神來，才發現，鼻頭早已酸澀了。
我是個要強的孩子，不喜歡在別人面前掉眼淚，那是懦弱的`體現，但在面對父親的質問時，我還是不爭氣地流淚了。“糟糕透了！你這分明就是抄襲！格式，所描對象都和我給你的詩集上的第二篇吻合，你這樣做，毫無意義，也讓我很失望。”父親的手指戳在桌上的稿紙上，壓上了深深的指甲印，而我，百口莫辯。想到他痛斥學生時的威嚴，我有些后怕。但我心中的苦水又該向誰傾吐呢？想吶喊出我的心聲，畢竟，我還太小太小。眼淚不斷從腫大的眼眶中涌出，像斷了線的珠子往下端墜落。我抽噎道：“別人的爸爸都會夸耀自己的孩子，可為什么你就不是，我一點都不幸福！”一鼓作氣，讓內心的話語決堤，心底，卻還是空落落的。父親顯然有一點接不上話，眼底閃過一絲詫異，卻也只是說：“教人先教子，連你都教不好，還怎么教好別人？”我不再理睬他。那時，我覺得我是世界上最不幸的孩子了。
思緒在這里戛然而止卻又從這里翻飛開來。時光總是飛逝的，別人總說，這孩子長大了。否也，我還一直惦記著的，誰知是多年前的那份放不下，從未變過。這幾天，總有不少學子到我家來拜訪吧父親，談的無非都是些“父親是個好老師”“感謝栽培”之類的話。我心想：“呵，和他在一起生活了這么久，我怎么就沒感覺到呢？”放學回家后，我在家看見了當年那位被父親訓斥的學生，因為記憶深刻存了一絲印象，多看了一眼，不料那位哥哥竟認出了我，見了我不僅不外生，還對我道：“嘿，你就是芷漾吧，當年老師可愛提你了，你不知道，當時我們一幫大孩子居然以你這個小屁孩為楷模學習，現在想想，還有些不服氣呢！”
“芷漾”，是我的乳名。
那時，父親常說：“暗芷汀蘭，郁郁青青。”
不知何時，父親的威嚴便遺失在歲月的泥濘中去了。天圓地方，歲月從不饒人我只想弱弱問父親一句：你，還有多少光陰能伴我擺渡人生的船泊呢？
后來，一切，都開始懂了。
我的青春擺渡人作文3
每個人的青春都會遇見那么一兩個人生的“擺渡人〞，亦或是老師，亦或是同學。而我的青春擺渡人卻是她——我的母親。
那次期中考試，我“名落孫山〞，連班級前20都沒進。真是“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流〞啊！不僅愁，而且更為可怕的是，自卑、自嘲與失敗的氣息彌漫在我的世界里，更像一塊大石壓在我心上，壓得我喘不過氣來。我就像大霧中的航船，四周寂靜黑暗，心中黯淡無光。我偷偷丈量我與第一名的距離，卻發現她身后卷起的風沙覆蓋了我的綠洲。
回到家后，母親發現我不對勁，問我發生了什么，我便將此事告訴了她。她的臉色還是那么溫和，可我的眼淚卻如破堤的洪水一般奪眶而出，一邊抽噎一邊說：“對……對不起……〞母親用撫慰的口吻對我說：“沒關系，下次考好就行啦。〞我的心里很不是滋味兒。她不說我，但我卻能自己反省，那種慚愧與內疚沉積在我心里，逐漸化為動力。
她用夢想的船槳帶我脫離漩渦，用希望的光芒照亮我前方的黑暗。她指引我方向，監督我每天做作業、復習……經過我們的不懈努力，我的成績逐漸提高了，和班級第一的距離慢慢縮短。也許這就是母愛的力量吧！
我感謝她是我人生的擺渡人，更是一位好母親。也許未來我的小帆船不會一帆風順，但只要有母親，那小帆船一定是溫暖的！
生命的日子里，有晴天，也會有雨天雪天。
人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口和沒有橋的河岸。面對著一個個突如其來的災難，我們怎樣才能戰勝它們？折一只船駛過重重疊疊的黑暗，擺渡到勝利的此岸！
透過微微搖擺的紗，我看見溫暖的燈光，我聽見一家人的歡聲笑語，窗外的影子將他們拉得好長好長，我知道那是幸福美滿的一家三口。
在我成長的足跡中從未有過我的母親。在小時候，我甚至連她樣子都不知道，只聽過 那端母親溫柔的話語。在有一段時間我甚至很恨她，因為同齡人對我的嘲笑，說：‘我是有媽生，沒媽養的孩子。我討厭這不公平的一切，我埋怨過老天的殘忍，我埋怨所有人。
年幼的我從未想過可以再次見到她，夏天北京是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在故宮上空撐開了一把巨傘，遮住了直射的太陽，整個園子綠菌菌的。抬頭向上看，仿佛進入了神話世界；陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧，微風一次，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。
我同父親一起來到母親生活三十幾年的北京，那個冷冷清清的家——拂林園。我們來到門口父親讓我敲了敲門，門開了。呲溜一聲，我就躲在父親偉岸的背后，用小手輕輕地拉了拉，不敢出聲。一抬頭發現了母親的面容，臉上的溝壑飽經風霜，黑黝黝的臉龐讓我看了有些心酸。那雙如男人般的，如樹皮似的雙手，我從不知道母親會如此的蒼老。
回憶著，母親的照片，那一位亭亭玉立的少女，在春的輔助下翩翩起舞，好似落入凡塵的精靈，一剎那，我陶醉了。回想起最可笑的是，我既然問父親：“那個老阿姨是誰？〞“你的母親〞我驚呆了，我沒有想到母親的臉上竟留下了歲月的痕跡。
她用她布滿繭的手拉著我，回眸一笑：“媛媛，媽媽帶你去看看你從小到大的照片好嗎？〞我害羞地點了點頭。她便帶我走向了她最珍貴的記憶寶庫，帶我回到那無憂無慮的日子。
翻開擦得金燦燦的回憶錄，她指著一張照片：“這是你小時候的照片，那時的你真可愛。〞我躺在母親的懷里笑著，對這世界充滿好奇。那是我蹣跚學步的時候，我們小手拉大手，空氣里到處彌漫這和諧辛福的味道。聽著母親如濤濤流水般的語言，我不經偷偷的流下了淚水。母親緊張極了：“媛媛，怎么了嗎？〞我撲倒在母親的懷抱大聲叫道：“媽〞。她說道：“你這孩子。〞
本以為我與母親之間隔了一條大河，她在河那頭，我卻在河這頭。
可是，我沒發現母親是我青春的擺渡人。
夜很涼，而我與她依舊在哪里……
微風輕拂臉頰，在這熱鬧又安靜，天真又敏感，幼稚又成熟，脆弱又勇敢的`青春中，有了你，我的老師。
——題記
踏著成長的階梯，邁入初中的校園，我，遇見了你。你的一頭褐色中短發，和藹的笑容，嘴角優雅的淺笑，金絲的眼眶，雖然沒有其他老師那么美麗，但你那與眾不同的氣質讓我們無比著迷。我們的“胡大大〞就這樣出現在了我們的青春中。
您盡職盡責，無比關心我們。記得那是一個淅淅瀝瀝的小雨天，同學們下課后打著傘回寢室，這時你本應回家，但你卻冒著雨一步步走到我們寢室中，提醒我們，明天天氣冷，穿厚點兒。雖然雨并不大，雖然只是幾個字，但我們感到心里無比溫暖。謝謝你，胡老師。
有一次到我做值日生了，因為作業太多忘記做值日了。老師檢查時給我們班扣了一分班分你知道了，沒有生氣，只是悄悄的把我叫進辦公室，讓我做下。你說了一句簡單的話讓我記憶猶新：“每個人都有自己獨有的職責或大或小，但只要盡心做好的，就是一個了不起的人。"謝謝你，胡老師
您十分和藹，喜歡開玩笑，但當我們犯錯時卻絲毫不軟弱。那天我們起床太晚，沒吃幾口飯就連忙跑回教室，但還是遲到了。你從來都不打我們，只會體罰。您的俯臥撐讓我們記憶深刻，我們只會咬牙堅持，等到麻木不仁，腰酸背痛才肯放我們。但從那時起我再也不會遲到，因為我們學會了會掌控時間。謝謝您，胡老師。
你是我們心中的擺渡人，喚醒我們心中的人性，感恩您出現在我們無知的時刻引導我們，感恩您在我們成長之路上開導我們。不經回首，我們雖然我們僅僅只相處三個月，但你的笑容，對于我來說，你更像一句話，一句讓我由內而外感到幸福的諦言。
感謝您，我的青春擺渡人！
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