《買電器》教案設計（精選8篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《買電器》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《買電器》教案設計 1
學習內容：
北師大版二年級數學下冊43頁、44頁內容。
學習目標：
1、探索并掌握整十數、整百數的加減法計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。
2、結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數學與生活的密切聯系。
學習重點：
掌握整十數、整百數的加減法計算方法，并能正確計算。
學習難點：
對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。
學習過程：
一、創設情境，激發興趣。
淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。
彩電——8張100元人民幣；
冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；
洗衣機——整百數，比彩電要低一些；
電風扇——幾百幾十的數，比200少一些。
3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？
指名提問，老師板書
（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？
（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？
你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？
4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。
“1200-800”說算理。
三、實踐應用，體驗成功。
（一）回家的路線圖
1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。
320+530= （說算理）
2、選好了路，淘氣要出發了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？ （淘氣太著急了，離家還有多遠？）
（二）幫助“>、<、=”找家
1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。
2、學生獨立填寫。
3、全班交流。你有什么判斷的.好方法？
（三）速算小博士比賽。
1、我們班的同學算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們在速算比賽中一決高下。快拿出2號題紙，計時1分鐘，開始。）
2、學生進行1分鐘速算比賽，同桌互判。
時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認真、公正的小裁判，選誰呢？
3、學生互相評價。
請小裁判們看評分標準。共10道，對8/10道得3個笑臉，對5/7道得2個笑臉，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認真檢查，為自己的同桌判一判吧。
對8~10道
對5~7道
對5道以下，但能改對
你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。
（四）投飛鏢游戲
1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學生說題意。
2、第一組：老師射，指名2人，發現規律（要想百發百中，這些數一定藏著什么秘密？）重復書中的問題。指名2人，試一試。
第二組：換1組，想想怎樣射得準？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。
第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，
第四組：指名3人。
（五）你說我算。
1、師生互動：還想繼續嗎？我這里有很多數學問題，誰來抽一張？
2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。
四、課堂小結
通過本節課學習，你有哪些收獲呢？
《買電器》教案設計 2
一、教學內容：
新世紀小學數學二年級下冊第50、51頁的內容
二、教學內容分析：
“買電器”是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六單元“加與減（一）”中的教學內容，是學生在認識萬以內數的基礎上，進行簡單整十整百數的加減法，教師以學生已有的知識和經驗為出發點，正確把握教學的重難點，擬定教學的目標，激發學生的學習興趣。本節課通過創設機器貓買電器這一情景貫穿課堂每個環節，通過學生獨立思考，合作交流，積累參加數學活動的經驗，在各種活動和貼近生活形式多樣的應用性問題的解決中，感受數學在日常生活中的作用。培養學生解決問題和運用數學進行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發展學生學習數學的自信心。
三、學生狀況分析：
我所執教的學校屬于我區一所規模較大的學校，其家庭教育比較好，學生見識多，學習數學興趣濃厚，生活經驗相對豐富。為此，在教學中我對本節課的教學適當調整了教材的呈現方式，力爭體現新課標精神。整節課以機器貓為主線串成一體，讓機器貓這個卡通形象成為同學們學習本節課的伙伴，它們可以幫助學生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學們幫助解決，激起學生學習本節課的興趣。
四、學習目標：
1、知識與技能。
（1）讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌
握“整十整百數的加減法”的計算方法。
（2）讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作的意識。
（3）讓學生通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅。
2、過程與方法。
（1）人人參與，發揮小組合作的學習方式。
（2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。
3、情感態度價值觀。
（1）培養學生良好的思考問題的習慣。
（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。
五、教學過程：
（一）創設情景、引入新知
師：老師知道大家都喜歡看動畫片，今天我們一起來看一段。（播放機器貓買電器的動畫片）
機器貓買了哪些電器？（電視機、洗衣機、電冰箱、電風扇）
師：你還想知道什么？
師：機器貓說它買電視機花了8個100元，你能猜出電視機的價格嗎？（板書800元）
洗衣機的價格呀，是一個三位數，百位是5，其他位都是0，它是多少錢？（板書500元）
電冰箱最貴，它花了機器貓12個100元。
生（搶答）：1200元。（板書）
師：電風扇的價格是一個整十數，在100元到200元之間，猜猜看。
生1：150元
師：嗯，低了。
生2：180元
師：高了。（繼續猜，一個學生猜到了160元）
師：祝賀你猜對了。（板書160元）
（二）引導交流，探究新知
師：看著這些信息，你能提出哪些數學問題？
生1：一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？
生2：一臺洗衣機比一臺電冰箱少多少錢？
生3：一臺電風扇和一臺洗衣機共花多少錢？
…
師：大家提出了這么多的有價值的問題，真了不起，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎？
（出現選擇的問題：買一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？）
一生列算式：800＋500＝1300（元）
師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？你們是怎么算的`？先把你的想法和組里的同學交流交流。（片刻后小組匯報）
生1：我們是用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來是13個100元，也就是1300元。
生2：我是用計數器算的，也是1300元。（生2上前演示）
生3：我們用8＋5＝13，再添2個0就是1300了。
師：那8和5都是什么位上的數？
生3：都是百位上的數。
師：噢，像把相同數位上的數相加得到的。
生4：我是用湊整千的方法得到。我把500拆成200和300，800＋200＝1000，1000＋300＝1300。
生5：800是8個百，500是5個百，8個百加5個百就是13個百，也就是1300。
生6：我是用列豎式做的。（實物投影展示）
師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。
（三）自主練習、鞏固深化
師：機器貓剛才看到了這些信息，它也寫下了一些算式，（電腦顯示算式）用你最喜歡的方法算一算，我們一起來看500＋160這道題，你是怎么算的？再看800－500這道減法題，你又是怎么算的？
（學生用多種方法說800－500的算理。）
師：機器貓的這個算式解決了哪個問題？
生：一臺電視機比一臺洗衣機多多少元？
生：一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元？
師：貴這個字用得好，貴是什么意思？反過來可以怎么說？
生：一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢？
生：一臺洗衣機比一臺電視機少多少錢？
1、機器貓看見人家幫他算出了結果，特別高興，它想和你們做一個吹泡泡的游戲，想玩嗎？泡泡上還有算式呢，如果你會，請站起來就說。
2、多媒體出示７張卡片：350、600、50、100、150、400、850。你能說出得數是500的算式嗎？
生1：400＋100＝500
生2：600－100＝500
生3：850－350＝500
…
師：我發現50這個數還沒用上，再動動腦筋。
生：150－50＋400＝500
師：你真聰明，連加減混合都會算。不看機器貓的卡片，你能創造出得數是500的算式嗎？（一個說，其他人當裁判。）
列式：200＋300＝5001000－500＝500
200＋200＋100＝500100×5＝500
1000÷2＝5009500－9000＝500
…
師：最近，我上街的時候看上了幾樣我喜歡的東西（電腦顯示），可我們一家的月收入只有2000元，買什么好呢？你們給我出個主意吧。
生：老師你可以買自行車和小靈通，共花1000元，剩下的1000元可以當生活費。
師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣東西？
生：自行車到哪兒都很方便，出門的時候，可以用小靈通和別人聯系，而且它比手機便宜。
師：說得真好。
生：我建議老師買健身器和隨身聽，共花1680元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時候減肥，隨身聽可以聽音樂，讓你心情放松。
師：謝謝你給我的建議，聽著你們的聲音，就是我最大的享受。
生：我建議老師買自行車和隨身聽共980元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽可以聽音樂解悶，騎自行車聽隨身聽多美呀！
生：不行那樣會撞車的。
師：看來你很有安全的意識，謝謝你提醒我。
生：老師可以買健身器和自行車，共花1900元。
師：那我剩下多少錢？
生：100元（學生們都笑起來）
生（搶答）：你給老師留了100元連吃飯都不夠。
師：對呀，100元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！
生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來吧。
師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，2000元夠嗎？
學生在計算后齊答：不夠。
師：還差多少錢？
生：還差680元。
師：唉呀，怎么辦？
生1：你可以向你的朋友借點錢。
生2：你可以等商場促銷的時候，要降價，那時候再買。
生3：你可以用你銀行里的錢。
…
生4：你可以這個月買小靈通、自行車和隨身聽，下個月買健身器。
師：你真是個會計劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會考慮大家的建議，量力而行。
4、通過這節課，機器貓特別喜歡大家，它想送你們一份禮物，別急，機器貓和你們可有個小約定：4人小組一張涂色紙，2人計算，1人涂色，1人檢查，只有你們涂對了，禮物才會變出來。（學生小組合作開始涂色，涂好的小組將作品展示在黑板上）
我們一起來欣賞自己的作品，瞧，多美呀，看來，大家不僅是小小數學家，還是小小畫家呢。這幅圖是哪個小組涂的，你們小組怎么這么快呀？
生：我們涂色，他們計算。
師：是合作完成的，還有哪個小組也是合作完成的？看來，團結的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團結合作，就一定能戰勝遇到的困難。
《買電器》教案設計 3
教學目標
1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數學的密切聯系。
3、初步培養學生探索、交流、合作的`能力。
4、初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。
教學準備
教具：口算卡片、實物卡片、磁力板。
學具：實物或卡片、計數器。
教學過程
切入舉偶
出示掛圖，故事引入。
今天，數學王國里的放心家電城終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？
對話平臺
玩中學
1、看一看。
從圖中的情境入手，發現數學問題。
（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？
先獨立思考，再與小組成員討論。
（2）匯報小組討論結果。
學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？教師先選擇一個比較容易的問題加以解決。
2、算一算。
探索計算的方法。
解決買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢。
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）怎樣計算500+800，在小組內交流各自的算法。
（4）各小組展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得數后面填兩個0，得數是1300。
生2：我是這樣想的：5個百加上8個百是13個百，即1300。
生3：看人民幣的圖，我發現，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一百是1300。
生4：我是用在計數器上撥珠子的方法得到的。
3、試一試。
進一步熟練掌握整十、整百數得加減的口算方法。
（1）教師引導學生獨立完成50頁試一試中的題目，得出結果。
（2）集體訂正。
學中做
1、完成教材第51頁的第1題。
2、完成教材第51頁的第2題。
做中得
完成教材第51頁的第3題。
《買電器》教案設計 4
教學目的：
1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結合具體的情境，發展學生提問題和解決問題的意識和能力。
3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數學與生活的密切聯系。
教學重點：
正確計算整百、整十數的加減法。
教學難點
整百、整十數的加減的計算方法。
教學準備：
課件、練習卡、計數器、人民幣學具等。
教學過程
活動一：買家電
1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？
2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？
（課件顯示：四幅電器圖）
3、師：現在誰能告訴大家，圖上都有哪些數學信息？
4、師：你們能提出哪些數學問題呢？
5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。
教師根據學生回答板書算式：500+800=1300（元）
你們是怎樣算出1300元的？
老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內說說你是怎樣想的？
6、師：誰能先說說本小組內其他同學的算法，再說自己的`？
課件演示兩種算法的計算過程。
7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。
8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？
根據學生回答在黑板上板書算式。
很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？
9、師小結。
活動二：練一練
1、師：小朋友們已經掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？
（1）做練習卡上的第一題“我會做”。
（2）做練習卡上的第二題“我能行”。
（3）做練習卡上的第三題“我真棒”。
活動三：說一說
師：你今天有什么收獲嗎？二次設計
《買電器》教案設計 5
教學內容:
北師大版：《義務教育教科書數學》二年級下冊第五單元加與減，第一課時。
教材分析：
整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法，既作為本節課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產生計算的需要，從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流，從而獲得良好的情感體驗。
教學目標：
在知識技能方面：探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
數學與思考方面：結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的.密切聯系
情感態度方面：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。
教學重點、難點：
（1）掌握整百、整十數的加減的口算方法。
（2）對"相同單位的數相加減"這一算理的理解。
教具：課件、計數器
學具：計數器、速算題紙
教學過程：
一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30=
34+25= 92+7= 28-2=
60里面有（ ）個十 100里面有（ ）個十
150里面有（ ）個十 700里面有（ ）個百
1000里面有（ ）個百 1200里面有( )個百
二、創設情境，導入新課
老師最近買了新房,想要去買一些電器,大家愿意做小參謀，陪老師去嗎?那好,我們就到最大的家電商場——國美電器城去看看吧。（板書課題：買電器）
三、自主探究、合作交流
出示課件《買電器》主題圖,學生認真觀察。“這里的電器可真不少呢, 每種電器的價錢是多少呢？我們邊看邊猜一猜吧！
1.猜價錢
（1）洗衣機的價錢是一個整百數，它在400和600之間。（500）
（2）電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。（960）
（3）電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。（800）
（4）電風扇的價錢是一個三位數，它的百位上的數是2，十位和個位上的數都是0。（200）
（指名猜一猜，并說一說猜的理由）
【設計意圖：利用猜數游戲，猜出電器的價格，不僅可以激發學生的學習興趣，同時也鞏固了學生對萬以內數組成的掌握。也為后面的計算作了一個鋪墊。】
2.知道了這些電器的價格，你能提出什么數學問題呢？
（指名提問，學生的問題會很多，老師有選擇性的板書問題。）
3.小組合作，探究算法
我們一起來看這個問題：
一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元？
（1） 你知道怎么列式嗎？
（2） 板書：800+500=1300（元）
師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。
（3） 學生匯報方法：
指名匯報，老師板書出各種算法。
方法一：5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300 (好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說）
方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋，8和5都是什么位上的數？（百位）也就是說，你是把相同數位上的數相加了。
方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)
方法四：列豎式： 500
+ 800
1300
方法五：用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來就是13個100元，就是1300元。
方法六：計數器撥一撥，出示計數器演示……
4.體會算法最優化
師：我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題，計算完了，不要忘記寫“答”。
【設計意圖：這個環節我把獲取新知的過程交給學生自己，把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。在探究整百數的加法的計算方法時，允許學生用不同的方法，充分尊重學生的選擇，提倡算法多樣化，把解決問題的主動權交給學生，就給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會。】
5、師：同學們真是聰明！這么輕易的就把這個問題解決了，有信心再來一道嗎？
一臺電冰箱比比一臺電視機便宜多少元？
（1） 你知道怎么列式嗎？
（2） 板書：960-800=160（元）
（3） 你是怎么算的？說給同學聽聽。
（4） 學生集體反饋。
6、師小結：剛才我們解決的這些問題，都是幾個百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。
《買電器》教案設計 6
一、教材分析：
《買電器》一課是北師大版小學數學第四冊第五單元加 與減中的教學內容，是學生在認識萬以內數的基礎上，進行簡單的整十、整百數的加減法的口算，并能正確地計算。
二、教學目標：
知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養學生探索、合作、交流的能力。
過程與方法：
1.結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力.
2.體會算法多樣化，提高口算能力。
情感態度與價值觀：
感受數學與生活的密切關系。
三、教學重難點：
掌握整百、整十數加減的'口算方法。
四、教學方法：
引導分析法、談話法
五、學習方法：
自主探 究、合作交流
六、教具：
圖片、計數器
設計意圖 ：
數學源于生活，挖掘生活中的數學素材，創設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發現生活中的數學問題，養成運用 數學的態度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數學與生活的聯系。
七、教學設計：
（一）創設情境，導入新課
金老師最近買了新房，想要去買一些電器，誰愿意做小參謀陪老師去？那好，我們就到蘇寧電器去看看吧.
板書課題：買電器
（二）自主探究、合作交流
出示《買電器》主題圖，學生認真觀察
1.猜價錢
“這里的電器可真不少呢，我們邊看邊做猜數游戲吧，老師周末已經向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜。”
師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？
（學生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成。
（學生紛紛舉 手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元--1000元之間（學生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了。”
生：我猜是900元。
師：高了一個百。
生：我知道800 元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師：洗 衣機的價錢是一個整百數(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干。
2.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？
生回答：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢？
(教師出示學生的問題。)
師：我們來看這位同學提出的問題，一起讀兩遍，這個問題 該如何解決？學生回答列式：500+800= （老師板書）
你有什么好的方法呢？請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。
小組合作，探究算法（給三分鐘時間學生交流討論）
“誰愿意把你的想法向全班同學介紹 一下？”
指名匯報，老師板書出各種算法。
（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300，(好，我們用計數器來演示一下看是不是這樣)出示計數器
師：看來，你 認真思考了.好，誰還愿意來說
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)
……
3.體會算法最優化
我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
4.小結：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數的加法，你還能提出什 么數學問題呢？
《買電器》教案設計 7
目標確定的依據
1.基于課程標準的思考
《課程標準（2011年版）》對本課的要求是：“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的`估算。”。
2.教材分析
本節課是學生學習三位數加減法的第一節課，意圖是結合數線圖、計數器、口算的方法幫助學生理解三位數加減法的計算道理，進而掌握三位數加減法的口算方法。本節課是在學生已經學習了100以內數的口算加減法的基礎上學習整十數、整百數的加減法計算，是學習三位數加減法計算的重要基礎。
3.學情分析
學生已經掌握了100以內數的加減法，對于100以內數的計算已經沒有太大困難。
學習目標
1.探索并掌握整十數、整百數的加減法計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。
2.結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。
學習重點
是探索并掌握整十數、整百數的加減法計算。
學習難點
理解整十數、整百數加減法的計算道理、提出并解答加減法問題。
學習過程
一、創設情境，激發學習興趣。
同學們，淘氣搬新家了，想請大家一起去幫忙買家用電器，看，他已經來到商場了（出示課題，播放課件）
通過創設情景使學生能夠對知識產生濃厚的求知欲望，產生興趣。
二、新知探究
環節1找出數學信息。
課件出示4種電器，說一說都有哪些商品和他們的單價。
環節2根據數學信息，提出數學問題。
學生口述問題，教師選擇性板書。
環節3探索方法，解決問題。
1、買1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（1）怎樣列式呢？指名回答，師板書
（2）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。
（3）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
各小組派代表黑板展示。
2、試一試：
剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？
學生先獨立解決，再集體訂正。
三、鞏固練習
練一練1、2、3題：學生獨立完成，再全班交流。
4.我說你算。
同桌兩人一組進行學習活動。
5.打槍游戲。
學生獨立完成。
四、課堂小結
通過本節課的學習，你有哪些收獲？
板書
買電器
買1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
500＋800＝1300（元）
《買電器》教案設計 8
教學目標
1、探索并掌握三位數加減法的口算方法，并能正確計算。
2、結合具體情景，發展學生提出問題，解決問題的能力。
3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識
教學重難點
1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。
2、對"相同單位上的數相加減"這一算理的理解。
教具準備
計數器、課件、
一、情景導入，激發興趣
師：同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。
洗衣機——整百數，在400和600之間；
冰箱——是由9個百，六個十、組成的一個數；
彩電——8張100元；
電風扇——是一個三位數，百位上的數是2，十位和個位的數是0。
3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？
指名提問：
（1）買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
（2）買1臺風扇和1臺電冰箱共花多少元？
（3）買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？
4、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！
淘氣家急需要洗衣機和電視機，讓我們一起來解決買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計算“500+800”你有什么好辦法計算出來？將的你方法在小組內交流，看看誰想的方法最多。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
大家開動腦筋想出來這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說一說。
（5）小結：整百數相加減，把百位上的數相加，也就是相同數位上的數相加。
4，解決減法問題
（1） 同學們想出了這么多的整百數加、減的口算方法，淘氣也沒閑著，他寫了這樣一個算式960-500，你知道960-500能解決什么問題？
（2） 用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。
（3） 回報交流。
5，小結：今天我們學習了整百數、整十數加減法的口算，其實也就是把相同數位上的數相加減。
三，實踐應用
1，大家幫了淘氣這么大的`忙，他非常感謝大家，送給同學們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數，請你漲起來大聲說。
（課件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）
2，你說我算
咦，這些氣球上怎么只有得數呢?原來是想讓你寫出和是500與差是700的算式。
（ ）+（ ）=500
（ ）-（ ）=700
3，幫助>、<、=找家
我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、<、=，可他們找不到自己的家，快來幫幫他們吧。
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全課小結：
師：今天同學們學習了整百數加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現很出色，課后請同學們留心一下，哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的？
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