大班活動了解超市教案設計（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班活動了解超市教案設計，希望對大家有所幫助。
大班活動了解超市教案設計 篇1
【活動目標】
1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。
3.掌握在超市購物時應遵守的文明規則。
【活動準備】
1.教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。
【活動過程】
1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內容和參觀要求。
--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?
(幼兒自由發言)
--調動幼兒已有經驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購商品時要注意些什么啊?
--小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的`地方，不能亂動貨架上的東西。
2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)
--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規律。
--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。
--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。
3.超市購物。
--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。
--交費購物。
4.參觀、購物后的評論。
--引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養
和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。
--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?
5.教師小結
參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。
活動建議與提示：
1.活動后可以開展創造性游戲：娃娃超市。
2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
大班活動了解超市教案設計 篇2
活動目標：
1、 體驗數學操作的樂趣。
2、 操作活動中5以內的數數。
3、 學習按數量取物。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、 引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
38個塑料盤(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個
活動過程：
1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣
師(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰?(學小狗叫)
師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎?
師：寶寶們想去超市買東西吃啊?
2、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規則
師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。
師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。
拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖;
拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的`寶寶每人買2個包子;
拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。
寶寶們記住了嗎?
師：紅盤子的寶寶應該買什么?買多少?跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同)
師示范一次
3、 操作
現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們去超市吧。
幼兒操作教師指導
4、 檢查
師：寶寶們都買好點心了嗎?
師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊?買了多少?
跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。
(黃、白同)
師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。
師：我們一起出去做游戲吧。
大班活動了解超市教案設計 篇3
活動設計背景
大班的孩子馬上面臨著升入小學，脫離保育的過程，對于生活的獨立性有了更高的要求，為了滿足這樣的要求，在大班階段就要對孩子的獨立性等方面加以強化，這節社會課就是為了能夠讓孩子在以后的買賣交易更順利而設計的。
活動目標
1、養成做事之前先規劃的良好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。
3、可以了解超市購物的基本流程。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
活動重點：活動之前可以按照自己需要的`物品列好清單
活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購
活動準備
在活動室里將各種玩具擺上“貨架”
列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤
活動過程
活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。
活動開始：
1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？
2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）
3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市
4、購物結束，請小朋友說說自己是怎么購物的
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。
教學反思
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
大班活動了解超市教案設計 篇4
設計背景
學前時期，兒童身心的發展，已經有可能從事一些簡單的力所能及的事情。通過這些勞動活動，使兒童理解勞動的社會意義，使兒童初步掌握最簡單的勞動的技能和技巧，使兒童養成熱愛勞動的習慣。
活動目標
1、提高孩子社交能力；
2、加深對數字的認知；
3、讓孩子懂得有勞才有得，多勞才多得。
重點難點
教學重點：讓孩子知道多勞就會多得。
教學難點：運用卡紙代金券進行加減法的學習。
活動準備
要準備活動所需的道具：桌子、各種水果或零食、小籃子、卡紙做的數字代金券、抹布等等。
活動過程
老師先把各種水果和零食放在籃子里，擺放在桌面，桌子上粘貼有XX超市字樣，開始老師先給每個小朋友分發一張寫有2元的卡紙，小朋友可以用這兩元錢到超市去購買自己愛吃的東西。錢花完了，就可以到勞動區去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干凈一個物品就能得到兩元錢的酬勞，多勞多得。超市的東西有一元到十元的，小朋友可以根據自己的能力來進行購買。在這里，老師的角色就是銷售員，當有小朋友走過來，老師會問你要買點什么？然后就有一個對話交流，還有就是錢卡的找給（這里面就能進行一個數學的教學）。活動大概進行二十分鐘就結束了，有的小朋友的勞動酬勞還有剩，那么老師就給登記好來，等到下一次的活動時繼續用。這個活動孩子都很喜歡并積極參加，通過活動，讓孩子們提高了對學習的興趣和積極性。
教學反思
通過幼兒與老師之間的.買賣活動，增進了老師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動、感情、交流；通過購買、找贖，讓幼兒懂得了數的加減。讓孩子們適當的做點力所能及的活，使他們從小懂得所有的收獲都得靠自己的辛勤勞動才能夠得到。
如果下次還上這節活動課的話，我想把這個小小超市擴大到有電影院、有美容美發店等。這樣一來能增加了孩子們活動的項目及色彩，二來能擴大孩子們的勞動范圍。
課后有老師建議就是，小小超市里的食品盡量用水果類就好，如果是糖和餅干及其它的零食，孩子吃了，無益健康。我覺得也應該如此。
大班活動了解超市教案設計 篇5
教學目標
1、聽錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚、蝦、菜”6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、復習筆畫“捺”，能正確地說出“個”和“木”的筆順，并能在老師的指導下進行描寫。
4、開展識字拓展活動，讓學生認一認物品包裝袋上的名稱。
重點和難點
1、在老師的指導下，能在課文的語言環境中正確認讀6個生字的字音。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文，
教學準備
生字卡片、寫字本、錄音機、磁帶等
教學過程
一、復習字詞，鞏固舊知
1、開火車讀詞語：小學生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
2、齊讀詞語
出示練習：用所給的詞語完成填空。
小學生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
玲玲是個（）。她家有三口人，有（），（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區附近有（）有（）有（）還有一個大超市。
3、師：誰能把這些詞語放入句中相應的括號里，使句子讀通順？（點名完成填空）
4、（教師根據學生回答把卡片放入相應的括號中）齊讀句子。
玲玲是個（小學生）。她家有三口人，有（爸爸），（媽媽）還有她自己。他們住在（白玉蘭小區），生活可方便了。小區附近有（銀行）有（醫院）有（郵局）還有一個大超市。
板書：超市（師邊板書邊說出該字的筆順）
5、學生字：“超”“市”
（1）讀詞語：超市
師：在讀這個詞語時，要注意把舌頭翹起來。
（2）交流：說說我們周圍有哪些超市？
過渡：有位小朋友和他的媽媽也來到了超市，他們買了些什么呢？就讓我們一起來學習第8課。
6師板書課題，學生看教師板書：8、上超市（生齊讀課題）
說明：
本課通過復習，引出課題。目的在于為學生提供語言環境幫助學生復習所學過的生字。
教師在板書課題時，應有意識地滲透字的筆順規律。讓學生初步了解在寫字時應按正確的筆順規則進寫。在讀“超市”這個詞語時，教師應提醒學生讀準字音，注意把舌頭翹起來，滲透有關翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學奠定基礎。
二、聽錄音整體感知，學習生字
1、師：這位小朋友和媽媽在超市里買了哪些東西呢？我們一起來聽課文錄音，邊聽邊想：
出示填空：我和媽媽到超市買了（）、（）、（）、（）、還買了（）。（點名回答）
2 、根據學生回答完成填空
我和媽媽到超市買了（魚）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買了（水果）。
3、齊讀句子
說明：
對于剛入學的孩子而言，還未養成靜心聽的習慣。故在課堂教學中我們應注重培養學生養成良好的學習習慣。本課在整體感知課文內容時，教師出示與文章內容相關的填空，目的在于幫助學生了解課文內容，同時指向明確，告訴學生該認真聽什么，養成邊聽邊記的好習慣。
4 、學生字。
師：句子中紅色的字就是我們今天要認識的字寶寶。（和、魚、蝦、菜四字變紅）你認識哪些字？你是怎樣記住它的'？（點名交流）
（1）交流記字方法
例如：
生：我認識“魚”，這個“魚”就是一條魚的魚。
生：我認識“蝦”，這個“蝦”左面是個“蟲”右面是個“下”。（你說得真好，你不僅記住了這個字，還知道它是一個左右結構的字。我們一起來給它編個，左蟲右下蝦蝦蝦）
生：我記住了“菜”，這個“菜”就是“菜場”的“菜”，我經常和媽媽到菜場去買菜。
（你真了不起，在我們的周圍就是一個識字樂園，只要你留心觀察，用心記，就會認識許多字。）
師：誰能給“菜”找找朋友。
（2）讀生字
①生按順序齊讀生字。
②交換順序讀生字。
③做“我說你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片）
說明：
由于學生剛入學，識字不多，故識記生字的方法比較有限，也比較獨特，大多都是聯系生活或是記某一部件來記生字。作為教師，我們應創設良好的識字氛圍，鼓勵學生用獨特的方法識記生字，用激勵性的言語，用生動活潑的形式激發學生識字的，同時正確引導學生能用更為正確易記的方法來記住生字，逐步提高學生獨立識記生字的能力。
三、朗讀課文，鞏固生字
1、師：生字放入課文中你還認識嗎？跟著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。
2、跟著老師讀課文，試著讀正確。
3、試著自己輕聲讀課文。
4、多種形式朗讀全文
（1）指名讀。
（2）小組挑戰讀。
（3）做“滾雪球”讀課文的游戲。
（4）齊讀課文。
說明：
本環節利用多次朗讀課文，幫助學生鞏固所學生字。
對于剛入學不久的學生而言，讀一段話有點困難，故讓學生先聽錄音讀，目的在于聽清每個字的讀音，又請學生跟著老師讀，而后又提供學生自己嘗試讀文的機會，目的在于幫助學生能較正確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式幫助學生讀好課文。在反復讀文的同時，生字也在不停地復現，這也是在復習鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時要求學生讀到哪指到哪，做到字字過目。這樣既能使學生再次接觸所學的字，同時在耳濡目染中也能幫助學生積累更多的字。
四、課后延伸，識字活動
1、交流：說說自己在超市里認識了哪些字？
師：生活中到處是識字的樂園。超市里，物品包裝袋上就有許多字。喜歡識字的小朋友請你們把它剪下來粘在我們的語文書上，并認一認上面的字。
2、小組合作交流。
五、指導寫字，描摩漢字
1、知識競答
（1）寫字時做到哪三個一？
（2）握筆時要做到什么？
（3）你能說出下列筆畫的名稱嗎？（ノヘㄧ—）
2、指導寫字：“個”“木”
（師在田字格中寫“個”“木”，要求學生邊看邊想這兩個字是按什么樣的筆順規則來寫的？）
3、集體書空。
4、復習“手腕操”，開始描寫。
大班活動了解超市教案設計 篇6
一、活動目標：
1.培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2.讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
二、活動準備：
1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
三、活動過程觀察及調整：
1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？"2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的'好孩子，好嗎？
3.幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4.引導幼兒分配和協商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5.幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
6.結束游戲：
（1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
（2）讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
教學反思
通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類錯誤。
在以后教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
大班活動了解超市教案設計 篇7
活動目標：
1、能將相同數量的物品歸放在一起，并用1——5的點卡進行匹配。
2、復習5以內數，鞏固手口一致點數的能力。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的`關系。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
活動過程：
1、電話鈴聲導入“叮鈴鈴，叮鈴鈴”
（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。
2、復習5以內的數
（1）開汽車到小熊家去
師：小朋友現在我們開汽車到小熊家去吧！"屈，老師。教，案，網"到小熊家汽車要經過5站路，讓我們一起來數數吧！一邊開一邊出示5以內的點卡牌子，表示5個站頭。
（2）幫小熊整理超市
師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。
幼：小熊我們來了。
小熊：小朋友，今天我請你們來幫我一個忙，我準備開一個水果超市，但水果剛剛運回來，還沒整理好呢，要請你們來幫我整理好嗎？
要求：水果送到相應的柜臺上，水果背后的點卡與拖盤點子相同。
（1）幼兒分水果
3、游戲：
師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個游戲呢！
（1）相同的點卡做朋友
（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。
4、結束活動：
師：小熊今天超市開業，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然后到相應的拖盤里去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班活動了解超市教案設計 篇8
活動目標：
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思：
1、重視對數學學習興趣和情感的.培養。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1、券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2、小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3、買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
大班活動了解超市教案設計 篇9
教學目標：
1、知道超市購物的一般程序和常識。
2、能評判有關行為，學會文明購物，欣賞并愿意表現出文明的行為。
3、知道購物要根據需要進行，在活動中能嘗試著自主購物。
教學重點：
1、學習超市購物時的一些常識。
2、學會文明購物。
學生分析：
1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經歷，知道一些購物的`常識。
2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計劃性，但他們都有自己獨立購物的愿望。
教學：
1、聯系生活實際創設情境，讓學生在身臨其境中進行充分的體驗和感受。
2、采用多種交流方式，讓學生在交流中相互學習，相互促進。
教學準備：
1、課前發好《告家長書》，要求家長協助孩子填好課本第20頁的“小調查”。
2、學生準備好10元購物經費，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。
教學過程：
一、創設氛圍，回顧購物活動。
二、觀看錄像，認識超市的布局。
小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：
播放超市購物的錄像。
三、學習超市購物的基本程序和常識。
1、你在超市里是怎樣購物的，能把經過說一說嗎？
2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？
小朋友們向大家展示自己購買的商品。
小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能干。
3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？
例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。
同類商品太多，不知挑選哪一樣好。
（大家討論解決）
4、觀看超市分類錄像。
5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。
商品多，擺放齊，
自己選，自己拿。
看清價，記心里，
排好隊，把賬算。
文明購物要做到，
少先隊員莫忘記。
四、學習文明購物。
1、說說在超市看到的不文明現象。
李老師挺愛逛超市，但有時會在超市里看見這幾種情況：
出示照片，請小朋友們仔細看，說說你的想法。
小結：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些，我們來聽聽他們是怎么說的。（播放錄像）
2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？
3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學生評議。
4、師生共演小品，老師表演插隊，學生評議。
五、回顧總結，暢談收獲。
1、今天上超市，你有什么收獲嗎？
2、師生共唱《小鬼當家》。
六、延伸。
自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。
課后：
依據的特點和教材的特色，本著“以學生為主，以學生的發展為本”的教學理念，我從以下幾個方面來落實本課的。
大班活動了解超市教案設計 篇10
活動設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備
主要是要設計一個區角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學反思
對于這個逛超市的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的'活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。
幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。
在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
延伸活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。
于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。
大班活動了解超市教案設計 篇11
設計意圖
《綱要》中明確指出：“幼兒園應與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造更好的條件。”社區是幼兒生活中接觸到的一個重要環境。社區環境本身就是一部教材，蘊含著豐富的教育資源。社區中的圖書室、活動中心、醫院、超市及各種公共設施都是學前兒童社會教育的資源。
超市與我們的生活息息相關，對于幼兒來說逛超市也有了一些生活經驗，現在很多幼兒家長都會有意識的鍛煉孩子們的獨立性，比如說自己去超市東西之類的。
因此，我設計本次活動，讓幼兒在逛超市的過程中激發幼兒參與社會生活的愿望和興趣。
幼兒傾聽其他小朋友講述購物經歷和講述自己的購物經歷。讓幼兒既樂意學會分享，提高生活情趣，體會生活的美好。幼兒自己逛超市可以培養幼兒的獨立自主，而且安全也能得到保障。
活動目標
1.了解超市物品陳列及購物方法，懂得超市購物的基本流程。
2.樂意在購物過程中體驗選擇和交流的快樂。
3.逛超市時能與同伴分工合作，能采取合理的行為方式文明購物。
重點難點重點：了解超市購物的整個流程，文明購物。
難點：引導孩子分工合作，有組織有計劃地協調按照小組清單上的物品進行采購。
活動準備
各種日用品紙制品、各種水果、購物籃、紙筆、購物用的錢
活動過程
1.情景導入
老師今天開了一家“超市”，邀請小朋友們來買東西，請小朋友們來當小顧客和小營業員。按人數把幼兒分為三組，一組當營業員，另外兩組當小顧客。最后展示貨架，讓幼兒感受商品種類的豐富性。
2.參觀超市
老師帶領小顧客進入超市，仔細觀察并感受商品貨架豐富種類。
3.討論交流，超市購物的程序，鼓勵幼兒做文明購物
引導孩子先想好要在超市里買什么東西，應該怎樣合作購買不同的商品，互相討論挑選合適心儀的產品。老師提出要求，要在適當的錢里買最實惠的，性價比最高的商品。先看好商品的價格，覺得價錢合適再買。買東西的時候仔細挑選對比，選完后一組一組分別排隊到收銀臺結賬。
4.分組購物
1)第一組小顧客購買日用品區的抽紙。第二組小顧客購買生鮮區購買蘋果。各小組內分工好誰拿錢，誰負責拿籃子，再一起討論選擇商品。再按照一組一組的順序到材料區拿錢和購物籃進入超市購買。
2)第一組小顧客走到日用品區采買，看見了種類豐富的紙制品。小顧客們進行討論要買的商品，首先去買抽紙，抽紙價格多樣，種類豐富的供小顧客選擇。第一組小顧客對比后選擇了大家喜歡，價錢最劃算一款潔柔抽紙。挑選的原則是價錢合適，不會超過預算的商品。
3)第二組小顧客也各自分配好了各自的職責。來到生鮮區挑選蘋果時，一起熱烈討論該買紅蘋果還是青蘋果；買大蘋果還是小蘋果；買粉蘋果還是脆蘋果。最后選擇買大紅蘋果，也選擇了最為劃算的紅富士蘋果。挑選的原則是既要口感好，也要性價比高要新鮮。
4)引導結賬：引導幼兒把購物籃里的`商品都拿出來給小收銀員結賬，小收銀員首先讓顧客按照順序排隊買單，然后認真負責的計算每個商品的單價及總價，最后負責裝袋找零。
5)回憶流程，以及買賣行為：老師來問今天小朋友們都在超市里買了些什么東西呀？買到了小組覺得合適的的商品？讓小朋友來互相討論回答老師提出的問題。然后展示并講述小組合作購買的商品，體驗到了購物的快樂，討論交流，各自講述在超市購物時的分工合作。還有在逛超市時大家是怎么排隊和付款的經歷，最后買到了小組都滿意的商品，大家都很開心。
5.活動結束
現在老師問你們買東西時是不是要輕拿物品？選好物品不需要了要放回原處？來引導幼兒回答在超市里文明購物的文明好習慣。最后提醒幼兒在超市里不懂的就禮貌的詢問營業員，不可以到處亂跑，要注意安全。
6.活動延伸
讓孩子們繼續在美術區角活動中繪畫，描繪出自己心里的超市模樣。
活動總結
本次活動中，活動過程中幼兒有了足夠的空間，按照清單進行采購，積極性高，同伴間分工合作交流暢通。結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定“一起逛超市”這一活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論—活動前的準備—超市中的交流—購物時的合作—活動后的感受”，使幼兒在實際中的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
在整個活動過程中，在小組分組分工合作時，會遇到幼兒對超市興趣過于濃厚而不聽組織。以及在引導結賬的環節時間花費過多，導致最后環節的時間會出現不足的情況。老師應該在每個環節仔細把握好時間，既讓幼兒愉快參與活動也要有秩序有組織有計劃的結束活動。
每一個環節都需要幼兒討論做出選擇出最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物，相信他們會從中獲得思考、交流、合作 、認知等很多很多，更能體會同伴合作交往帶來的喜悅和文明購物帶來的便利。將這次活動的經驗同以往經驗相比，歸納總結出又快又好的購物，能采取合理的行為方式，做一名小小文明顧客，當文明社會人。
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