大班歌曲活動《小狗抬轎》教案

時間：2022-11-16 11:51:20 紫陽教案

大班歌曲活動《小狗抬轎》教案（精選6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班歌曲活動《小狗抬轎》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班歌曲活動《小狗抬轎》教案（精選6篇）

　　大班歌曲活動《小狗抬轎》教案篇1

　　活動目的：

　　1、感受和理解音樂作品所表達的形象，能大膽創編動作表現音樂作品中的不同形象。

　　2、喜歡歌唱活動，學習用按旋律匹配歌詞的方法演唱歌曲。

　　活動準備：

　　準備扇子、舊報紙做成的紙棍、綢帶，老虎和小狗頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、教師將《小狗抬轎》的歌曲編成故事講述給幼兒聽，引起幼兒活動的興趣。

　　2、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒安靜傾聽、感受歌曲的'旋律。

　　3、幼兒學習按旋律節奏朗誦歌詞。

　　4、學唱歌曲

　　（1）學習1—4句，重點引導幼兒感受老虎神氣活現的表情、神態和動作，激發幼兒的表演想法。

　　（2）鼓勵幼兒將第5—8句歌詞按旋律匹配歌詞的方法，跟著琴聲填詞演唱。重點引導幼兒表現小狗被踢了一腳后的可憐模樣。

　　（3）演唱第9—12句歌詞，引導幼兒用夸張的表情和動作來表現“一二三向上拋”時小狗的俏皮模樣和“老虎跌個大老跤”時的慘狀，進一步感受歌曲所表達的詼諧情趣。

　　5、分組表演啟發幼兒自由結伴，協商分配角色。用紅綢帶或紙棍當轎子，拌老虎的幼兒拿扇子在中間，其余拌小狗的幼兒分別站在“老虎”的前后方，左右手各握同一根綢帶或棍子，雙臂彎曲，雙手在胸前齊肩高處，雙腳一拍一步屈膝走，同時上下聳肩做抬轎狀。

　　大班歌曲活動《小狗抬轎》教案篇2

　　一．教學案例活動目標：

　　1、學唱歌曲，有表情的表現歌曲詼諧、幽默的情趣。

　　2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進行匹配。

　　3、能自由結伴分角色表演，積極愉快的參與音樂活動。

　　活動準備：

　　表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗頭飾等。

　　活動過程：

　　一、1、練聲，練耳。復習歌曲《茉莉花》。

　　幼兒隨旋律哼唱，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、嘗試將兒歌與歌曲旋律匹配。

　　(1)復習兒歌，邊朗誦，邊有節奏的打拍子。

　　(2)“今天老師帶來一段好聽的音樂，請你們聽一聽!”

　　欣賞《小狗抬轎》的旋律，熟悉樂曲旋律。

　　(3)進一步熟悉樂曲旋律，隨音樂輕聲念兒歌。

　　(4)自然將兒歌與歌曲旋律進行匹配，進行默唱。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　(1)聽音樂學唱歌曲，注意歌詞與音樂旋律的匹配。“你能把兒歌填到樂曲里面嗎?我們來試試看!”輕輕唱-勇敢大聲唱。

　　(2)幼兒嘗試演唱，表現小狗兩種不同的情緒，表現歌曲中的不同力度。

　　分析第一段歌曲后半部分的情緒情感。

　　提問：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺?(疼)心里會怎么想呢?(害怕)又疼又害怕的感覺怎么唱呢?

　　分析第二段歌曲后半部分的情緒情感。

　　提問：小狗被老虎踢了一腳，其它小狗很生氣，他們想了個什么辦法來對付老虎?小狗個子小，老虎又重，怎樣拋才能把老虎拋起來?(一起用力拋)“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺怎樣?我們應該用什么樣的情緒來唱?”(高興)

　　(3)有表情的演唱歌曲，表現出歌曲詼諧、幽默的情趣。

　　4、歌曲表演。

　　(1)老虎：“老虎把扇搖?該怎樣表演”“老虎狠狠踢一腳，該怎么表演?”“老虎跌個大老跤，又該怎樣表演呢?”

　　小狗：“小狗跌一跤，被老虎踢了一腳，心里怎樣?該怎么表演?”

　　“小狗把老虎摔了個大老跤，大家心里怎樣?又該怎樣表演呢?”

　　(2)請一幼兒扮演老虎，其他8名幼兒扮演小狗，分角色表演歌曲。其余幼兒評價。

　　二．教學實錄

　　T：孩子們，到我這兒來，我們來一起練聲。

　　T：小朋友們好——(c-c1)

　　S：老師你們好——

　　T：我們來一起練耳，看看你們聽力怎么樣?

　　(教師彈奏，幼兒用“啦”唱出各種音調)

　　T：前幾天，我們學過一首《小狗抬轎》的兒歌，還記得嗎?我們一齊說說看!

　　S：八只小狗抬花轎……

　　T：剛才有的小朋友邊說邊唱，不整齊，這樣，我們把手伸出來，有節奏的說兒歌。

　　T：今天，老師帶來了一段好聽的`音樂，請你們聽一聽，聽完后，說一說，你覺得這段音樂怎么樣?

　　S1：我覺得這音樂很活潑。

　　S2：很美

　　S3：聽了很舒服，我喜歡。

　　T：再來聽一遍，請你用你喜歡的啦或嗯哼唱出來!

　　T：那你能把小狗抬轎這首兒歌，填入這首音樂中嗎?來，試試看!注意過門的時候請拍手!

　　T：再來一遍，注意兒歌歌詞與音樂旋律要和諧!勇敢大聲的唱出來!

　　T：我們一齊有感情的唱兩遍。

　　T：剛才第二段一開始，有的小朋友沒有接的上，來，我們來練一練!

　　S：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺?

　　S：疼

　　T：小狗心里會怎么想呢?

　　S：害怕

　　T：又疼又害怕的感覺怎么唱呢?

　　T：小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺怎樣?我們應該用什么樣的情緒來唱?

　　S1：高興

　　S2：愉快

　　T：我們把最后一句來練習一下，要體現小狗高興愉快的情緒。

　　T：來聽一聽錄音機里怎么唱的，有沒有值得我們學習的地方?

　　T：我們也來唱一唱，老師也把它錄下來。

　　(錄好后，放給孩子聽)

　　T：感覺怎么樣?

　　S1：有點太響了。

　　S2：有的地方唱得不齊。

　　T：那我們唱得整齊點，有感情一點，再錄一遍吧!

　　T：這一遍感覺怎么樣?

　　S：好一些了。

　　T：你們想不想表演這首歌呢?想想，兇惡的老虎該怎么表演?誰表演那只可憐的小狗呢?想表演的小朋友自己來打扮吧!其余的小朋友就當小小歌唱家吧!

　　(幼兒自己裝扮自己，聽音樂，幼兒邊唱邊表演。)

　　T：他們表演的怎么樣?你覺得哪兒需要改進的?

　　S1：被踢的小狗還笑呢，不真實。

　　S2：對，老虎一點也不兇。

　　T：那厲害的老虎該怎么表演呢?

　　師生一齊模仿。

　　T：還有誰想來表演的?

　　T：音樂響起來，我們唱起來，表演起來吧!

　　三．教學反思

　　《小狗抬花轎》這節課一開始設計的是孩子看動畫先學兒歌，兒歌學會了以后，再學唱歌和表演。試上下來后，有老師提出，目標太多，一節課完成困難，我接受老師的建議，學兒歌放在準備活動中，將目標重點放在學唱上面。

　　既然重點放在唱和表演上。我便引導幼兒積極討論：老虎這么欺負小狗，我們想辦法幫小狗教訓這只老虎?還有，為什么向上拋的時候要喊：“一、二、三”幼兒能積極動腦，想出了好多對付老虎的辦法，并且明白了喊一、二、三能使大家的力氣往一處使。

　　在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、拋、摔、等一系列動作，果然起到了預期的效果。他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。

　　體驗小狗和老虎兩種不同的唱法時，設計了給孩子錄音，傾聽自己的聲音，與磁帶比較，一改過去什么歌都是老師示范得現象，也體現了孩子的主動學習。

　　當然，這節課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環節，我擔心幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。

　　大班歌曲活動《小狗抬轎》教案篇3

　　活動目標

　　1、理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

　　2、能積極參與表演活動，學習和同伴合作與協調，體驗合作表演的快樂。

　　3、感受歌曲內容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個活動當中。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　重點難點

　　重點是將兒歌與歌曲旋律進行匹配；難點是在玩民間游戲《抬轎子》中表現出歌曲詼諧、幽默的情趣。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、小狗、老虎頭飾

　　3、轎子

　　4、扇子

　　活動過程

　　一、導入，引發幼兒的興趣。

　　教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室)

　　二、以童謠形式表現歌曲內容，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。

　　教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。

　　1、完整觀看課件。

　　提問：你剛剛看到和聽到些什么？

　　2、沒關系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們再來看一遍。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。

　　（手動播放課件，教師念童謠）

　　引導幼兒說說看到的內容。（幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”）

　　這下小朋友看明白了嗎？八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發生了什么事？老虎可生氣了，它是怎么做的？老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對付老虎？老虎怎么樣了？

　　3、那我們把這么有趣的故事用兒歌來念一下。（有節奏的念兒歌。）

　　4、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，那我們給歌曲取名《小狗抬轎》，想聽嗎？（播放歌曲）

　　5、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）

　　三、學唱歌曲《小狗抬轎》。

　　1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的'很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）

　　2、教師用琴伴奏幼兒跟唱歌曲。

　　3、教師再次引導幼兒跟唱歌曲。

　　4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。幼兒演唱，要求用自然、歡快的聲音演唱，提醒幼兒注意唱歌的姿勢、表情。

　　（1）、我們跟著伴奏音樂一起唱吧，注意要用自然、歡快的聲音唱歌，上身要直，這樣歌唱出來就好聽。

　　（2）、那現在你們的聲音稍微大一點，加上自己的表情以及動作。

　　5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時候還需要注意什么呢？（引導幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理，為后面表演做準備）

　　四、嘗試表演歌曲，能與同伴協商合作表演。

　　1、集體表演。

　　這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時候加上表情和動作。

　　2、請些小朋友上臺來表演。

　　小朋友，我們已經學會了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演？（把紙棍分給小狗們，引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）

　　表演開始羅！

　　3、分組、分角色表演。

　　小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵一下。

　　你們想不想和好朋友一起來表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍，

　　（1）首先我們要分配角色共九個人。

　　把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們來分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九個小朋友。

　　（2）自由討論，分配角色，學會協商。

　　老師給小朋友準備了老虎和小狗的頭飾，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會有很多表演機會的，下課了到教室里也可以繼續表演。大家不要搶，要互相協調起來。

　　（3）小朋友們商量好了嗎？請按商量好的結果去拿自己要的頭飾，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。（戴好頭飾，抬起轎子，搖起扇子）

　　我們要開始表演羅！

　　五、結束

　　問一下客人老師，我們表演的怎么樣？

　　小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢，你們開心嗎？我們把這個節目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎？

　　抬花轎出發羅！（邊表演邊出教室）

　　教學反思

　　1、孩子們認知能力進一步提高了，求知欲和探索欲增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感，具有一定的創造力。根據幼兒這一年齡特點，結合課程主題，激發了幼兒對動物的興趣、好奇心及探索欲望，充分感受動物的美，并能以自己的方式表現出來。

　　2.對活動過程的反思：

　　（1）幼兒之間存在著個體差異，但孩子們的表現欲望都很強，很多孩子都積極參與活動中，幼兒對歌曲的理解，對游戲中角色的扮演都很感興趣。他們在老師的帶領下很輕松自在的表現自我。在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

　　（2）對教師專業發展的反思，首先這個活動是適合大班孩子的年齡特點，根據幼兒已有的認知經驗，對狗有了很好的了解，適合他們的年齡特征。教學活動與孩子的發展水平、經驗、能力等相結合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現了幼兒自主、探究、合作學習，從而促進幼兒主體性的發展。

　　（3）教師讓幼兒參與了活動，在活動中體驗游戲的樂趣。

　　3.教學效果還是比較好，導入的音樂表現不太好，在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒，把握好時間。

　　4. 如果讓我重新上這堂課，我的導入要更新一下，在游戲環節注意組織要更有條理些，充分發揮幼兒的表現力。通過上了這堂課，讓我知道了在平時要打好基本功，在教學中，要多找資料，準備要充分，要多向有經驗的老師學習，多鍛煉，多吸取經驗，不斷反思，爭取更大的進步。

　　大班歌曲活動《小狗抬轎》教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動。

　　活動準備：

　　1、材料準備：《小狗抬轎》動畫，模擬花轎一副，扇子。

　　2、經驗準備：聽過《小狗抬轎》的歌曲旋律。

　　活動過程：

　　一、練聲導入

　　師：（山谷圖片）孩子們，你們瞧！這是什么地方啊？這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會和我們做游戲呢！如果你對它大聲地說話，它也會對你大聲地說話；如果你對它輕輕地說話，它也會對你輕輕地說話，咱們一起來玩一玩！

　　師：你們的聲音真好聽，把森林里的小鳥都吸引來了，你聽它在和你打招呼呢！（教師扮小動物帶領幼兒練聲）

　　二、學習歌曲《小狗抬轎》

　　1、觀看《小狗抬轎》動畫，理解歌詞內容。

　　師：森林里啊，還發生了一件有趣的事情，咱們一起來看一看吧。發生了一件什么事情啊？誰來說一說？

　　幼兒邊說，教師邊出示相應的圖譜，引導幼兒通過學習動作理解歌詞。

　　師：后來其中一只小狗怎么樣了呢？（跌了一跤）老虎是怎么做的？（引出歌詞：老虎狠狠踢一腳）教師引導幼兒逐步將圖譜補充完整。

　　師：這件事兒有趣嗎？那咱們一起來從頭到尾說一說。

　　2、教師范唱，結合圖譜。

　　師：這里面啊，還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢，你聽！

　　教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。

　　師：好聽嗎？我們也來試一試。（鋼琴伴奏，慢速）師：你們真聰明，這么快就學會了。咱們啊加上好看的動作會更有趣，一起試一試！

　　3、玩游戲，進一步熟悉旋律與歌詞。

　　游戲：捉迷藏師：現在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。

　　教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來，和幼兒進行對唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。

　　師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們！

　　三、表演歌曲

　　師：今天啊，黃老師還給小朋友準備了一副簡易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來演一演，我要請一個小朋友來做大老虎，站在轎子的'中間，還要請八個小朋友來做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準備好了啊，咱們聽好音樂，下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。

　　四、結束活動

　　師：表演得真不錯，剛才我看到好多小朋友都想來演一演呢！不著急，老師還給你們準備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。

　　大班歌曲活動《小狗抬轎》教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。

　　2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。

　　3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達自己的感受。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發興趣。

　　師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)

　　二、欣賞故事，理解歌詞。

　　1、回顧ppt內容，了解歌詞內容。

　　提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發生了一件什么事?(ppt看完，教師根據幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。

　　2、完整學說歌詞。

　　過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)

　　3、小結：小狗和老虎之間發生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。

　　4、教師完整演唱歌曲。

　　三、多種形式、學唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)

　　1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。

　　2、過渡：我們學會了這首歌曲，現在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫"歌曲接龍"。

　　歌曲接龍：

　　(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。

　　(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

　　四、創編動作、情境表演。

　　1、情境表演：《小狗抬轎》

　　過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?

　　2、教師講解游戲規則。

　　那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學)那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。

　　3、幼兒分組表演。

　　4、小結：今天我們學了這首歌并且還進行了表演，開心嗎?那我們回家后把這首好聽的歌唱給爸媽聽好嗎?

　　活動反思：

　　整個活動上下來，氣氛非常好，孩子們和家長都非常開心。當然，這節課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當天是家長半日活動，所以人比平時多一倍。所以在表演的時候就顯得非常擁擠，如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會大出一倍，就不會那么擁擠了。還有就是活動材料準備的'不夠充分。當天就準備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時的等待時間就比較長。如果能準備三對竹竿的話就不會出現等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環節，我擔心幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。