我選我教案設計優秀

時間：2022-09-29 09:11:13 教案

我選我教案設計優秀模板

　　教學目標：

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　　1.學會本課10個生字新詞。認識“委、悄、轉、補、誰、室、然”11個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。

　　重點難點：

　　學會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學準備：

　　生字卡片多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)揭示課題。

　　1.用選舉實例引入，激發學習興趣。

　　2.板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么?

　　(二)初讀課文。

　　1.借助拼音自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2.數數共有幾個自然段。

　　3.指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　(三)學習課文。

　　1.學習第一自然段。

　　(1)指名讀，說說這段告訴了我們什么?

　　(2)理解“勞動委員”。

　　(勞動委員負責班里的勞動衛生工作，班上沒有勞動委員可不行。)

　　(3)齊讀第一段。

　　2.學習第二段。

　　(1)自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　　(2)班內交流。

　　(3)提問：王寧選自己當勞動委員經過思考了嗎?你是怎么知道的?理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認真的。

　　(4)指導朗讀。

　　“選誰呢?”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

　　3.學習第三自然段。

　　(1)自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了?②王寧為什么要選自己當勞動委員?

　　(2)小組討論。

　　(3)班內交流。

　　(①“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點;二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。)

　　(4)齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4.學習第四自然段。

　　(l)出示課件：同學們表情怎樣?他們在干什么?老師表情怎樣?

　　(2)自由讀。

　　(3)提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

　　(同學們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。)

　　(4)齊讀。

　　5.練習有感情地朗讀全文。

　　(四)總結全文。

　　知道王寧選自己當勞動委員的原因后，你受到了什么教育?

　　第二課時

　　一、緊扣題目，導入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：

　　1.先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2.出示閱讀要求：

　　(1)讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

　　(2)想想課文寫了一件什么事。

　　3.檢查反饋。

　　(1)檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區別出前鼻音和后鼻音。

　　(2)說說對課文的初步理解。

　　二、分步導讀，加深體驗。王寧為什么選自己當勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認真地讀課文：

　　1.請同學來讀課文。(課文有4段，可以請4個同學來讀。)

　　2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3.王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　三、重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

　　練習之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”‘

　　練習步驟：

　　1.應該用怎樣的語氣讀這一句話?

　　(“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。)

　　2.我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?

　　教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。

　　(引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。)

　　練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　練習步驟：

　　1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。)

　　2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學著給他說的話加上提示語。

　　(在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。)

　　練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習步驟：

　　1.引導學生讀好這句話，并聯系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　2.指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

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