《搭一搭》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第16～17頁。
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生熟練掌握從下面、側(cè)面、上面觀察立體圖形是什么樣子的。
2.給定一個(gè)形狀，想像正方體是怎樣擺放的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力及語言表述的條理性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟練掌握并理解從三個(gè)面觀察立體圖形是什么樣子的。
2.給定一個(gè)從某個(gè)面看到的形狀，想像正方體是怎樣擺放的。
教學(xué)難點(diǎn)：
給定一個(gè)從某個(gè)面看到的形狀，想像正方體是怎樣擺放的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師：今天這節(jié)課，我們要來比一比，看誰對(duì)上節(jié)課知識(shí)掌握最牢固，你想獲勝嗎？
學(xué)生明白這節(jié)課有很多比賽，都與上節(jié)課觀察物體有關(guān)。
二、探索新知
活動(dòng)一
1.畫一畫
組織學(xué)生用任意三個(gè)正方體找出一個(gè)立體圖形，畫出從上面、正面和側(cè)面觀察這個(gè)立體圖形是什么樣子，和同桌比誰畫得好。
學(xué)生各自用三個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形，畫出從上面、正面和側(cè)面觀察這兩個(gè)立體圖形的樣子。
2.練一練
①請(qǐng)完成課本第16頁第1題和第2題，做完后，給同桌說說你的想法。
學(xué)生獨(dú)立完成第1題，做完后，給同桌說說自己的想法。
②引導(dǎo)訂正
學(xué)生聽教師或同學(xué)的講解，訂正答案。
活動(dòng)二
1.搭一搭
①請(qǐng)你用上面是 ，正面是和側(cè)面是 ，搭出立體圖形，比比誰搭得最快最好。
學(xué)生自己動(dòng)手按要求搭出立體圖形。
②指名匯報(bào)：你是怎樣搭的？為什么？
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣搭的，為什么這樣搭。（其余同學(xué)聽匯報(bào)，并思考和看書的搭法是否一樣）
了解正確的方法，檢查自己的作品。
活動(dòng)三：我搭你猜。
請(qǐng)你用三個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形，遮起來，請(qǐng)同桌猜一猜你是怎樣搭的，請(qǐng)他也搭一搭。
自己用三個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形，遮起來，請(qǐng)同桌猜一猜自己是怎樣搭的。
活動(dòng)四
1.搭一搭，填一填。
①請(qǐng)完成課本第17頁第3題，認(rèn)真思考第（3）小題，想一想并搭一搭，比比誰的搭法最多。
②集體訂正第（1）（2）小題。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)第（3）小題：你有幾種搭法？怎樣想到的？
③想一想，擺一擺第（3）小題的兩種情況，分別最少用幾個(gè)正方體？最多呢？如果有無限多個(gè)，搭在哪里呢？做完后，同桌交流。
④組織全班匯報(bào)、交流。
三、小結(jié)
教師：通過學(xué)習(xí)，你能想到立體圖形分別從正面、上面和側(cè)面看是什么樣子的嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一看課本第14頁第4題，請(qǐng)你想一想，然后在方格里畫一畫。
學(xué)生從交流中獲得答案。
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