《小作家》的教案設計
學習目標：
1、學會“桌、印”等9個字，會認“擰、耀”等4個字。學習“結、
著”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并愿意為實現理想而付出行動。
學習重點：
1識字寫字
2朗讀，特別是對第二部分的朗讀指導。
學習難點：
對文章結尾有自己獨特的感受。
教學準備：
生字卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一 談話導入，生疑激趣。
1板書“作家”，指名讀詞。
2什么樣的人才能稱為“作家”?
3在“作家”前面板書“小”，在指名讀課題。
4有一個小朋友被稱為“小作家”，關于他，你想知道什么呢?(自由提問)
5下面，我們就一起來讀讀關于他的故事。
二 自主識字，認讀生字。
1學生自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2學生借助拼音讀準生字的字音。
3小組合作學習生字：
組長帶領組員認讀生字。
組內成員互讀互查。
4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。
三 初讀課文，了解大意。
1、學生自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、學生再讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
3、學生說說自己有哪些地方讀不懂。
四、練習書寫。
1、出示生字，指名讀后全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3、師生交流，重點指導：
“忙”寫時注意左窄右寬;
“印”左右大小差不多，左上右下。
“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。
4、學生描紅，教師個別輔導。
5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時
一、復習生字詞。
1、出示生字卡片，學生上講臺摘取并大聲而準確地讀一讀。
2、認讀詞語。
二、讀文感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、想一想：從哪些地方可以看出“我”很想成為“作家”?
3、全班交流，重點指導朗讀。
1 )我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到
書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。
抓住一系列表示動作的詞，體會孩子為實現愿望而付出的努力。
2)填寫標點后朗讀：盼哪( )盼哪( )終于在一天夜里見著了。
3)那名字印得格外清楚……我依舊睡在床上。
體會“我急忙用手捂著”，那是怕名字跳著跳著不見了呀!
4)我興奮地把這個夢……耐心地等一等。
“我”現在是什么心情?試著讀一讀。
4、讀第5、6自然段，說說“我”為什么會為自己的夢驕傲?(學生議論，發表自己的獨特感受)
5、小組合作朗讀。
(小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子盼望→興奮→難過→自豪的情感。
三、練習書寫。
1、出示生字，學生觀察字形。
2、重點指導：“舊、訴、但”寫時注意左窄右寬。
(學生描紅并在田字格中練習寫幾個，教師個別輔導。)
3、師生講評。
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