《參觀博物館》教案

時間：2024-04-25 22:46:20 飛宇教案

《參觀博物館》教案（通用10篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《參觀博物館》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《參觀博物館》教案（通用10篇）

　　《參觀博物館》教案 1

　　一、教學目標

　　1、利用學生已有的知識，自主探索整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。

　　2、結合具體情境，培養估算意識，提高估算能力。

　　3、能正確掌握小數除法的計算方法，利用小數除法解決日常生活中的一些簡單的問題。

　　二、教學重難點

　　利用已有知識，自主探索整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。

　　三、教具、學具準備

　　教具：實物投影設備等

　　教學過程

　　一、舊知鋪墊

　　1、實物投影呈現下列各題

　　18.2÷ 7= 13.2÷ 8=

　　2、學生用自己的語言表述計算方法。

　　表述的要點：

　　（1）按照整數除法計算；

　　（2）商的小數點必須與被除數的小數點對齊；

　　（3）除到小數部分有余數時，可以添0繼續除。

　　二、創設情境，提出問題，并解決

　　1、呈現情境圖——五一假期，淘氣和笑笑等4位同學相約一起去參觀了博物館，車費、門票費一共花了26元。從圖中你得到什么信息，又想知道什么呢？

　　（創設學生熟悉的生活情境，激發學生的學習熱情，并培養學生提問題的意識。）

　　提出問題：平均每人花了多少錢？

　　（1）估算

　　根據圖中信息你能估計一下每人大約花了多少錢嗎？

　　讓學生估一估并說出理由。

　　因為（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。

　　也可以這樣想：26看作28，28÷4=7（元），得數不超過7元，還有24÷4=6元，所以得數也應在6元和7元之間。

　　（培養學生的估算習慣并介紹一些估算的方法。）

　　（2）筆算

　　①列出解決問題的算式

　　學生算式：26÷4

　　前面我們剛學完小數除以整數的計算方法，這是一道整數除以整數的除法算式，這其中有什么不同呢？

　　②學生嘗試用豎式計算

　　學生計算時，教師巡視全班，特別關注學困生，指導他們解決當余數是2時的處理方法。

　　③展示學生的計算方法。

　　④討論：為什么在余數2的后面可以添0？

　　⑤共同總結出用豎式計算的方法及注意事項

　　整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法及注意事項：

　　a、從高位除起。

　　b、除到被除數的個位有余數時，首先在商的個位后面添上小數點，然后在余數的末尾補0再除。

　　（讓學生在已有知識經驗的基礎上探求新知：被除數和除數都是整數，商是小數的計算方法。）

　　（3）嘗試練習

　　計算下列各題： 42÷5 54÷4

　　2、呈現情境圖

　　（1）提出問題并估算

　　請大家先估算一下，每個大約需要多少錢？（不到1元錢）；再請大家計算出正確得數。

　　（2）獨立解決問題并小組交流。

　　（3）全班交流（重點研究出用豎式計算的方法）。

　　（4）此題要注意什么？

　　（被除數不夠除時，首先在對齊被除數的商的個位上添0，然后在被除數的`個位后面添上小數點并添上商的小數點，最后在被除數后面補上0再繼續除。）

　　（這里是本節課的難點，老師的示范有利于學生突破知識的難點。）

　　（5）嘗試練習

　　計算下面各題：5.6÷16 4÷25

　　三、在應用中鞏固，在鞏固中內化

　　1、小京、小兵、小紅、小方和小青合買一個蛋糕送給張爺爺，平均每個應付多少元？

　　2、6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？6個蘋果共花去3.12元，平均每個蘋果多少元？

　　四、課外拓展

　　你能用今天所學的知識解決生活中的哪些問題？看誰發現得多。

　　（進一步鞏固本節課的知識，也讓學生更加明白學知識是為我們的生活服務，進一步提高我們的生活質量，激發學生學數學的熱情，培養學數學的興趣。）

　　《參觀博物館》教案 2

　　活動目標：

　　1、通過參觀地震博物館和搜集相關資料，使幼兒了解簡單的地震知識，知道地震是怎么回事，能正視地震。

　　2、參觀活動后，組織幼兒游戲，并分組以家庭為單位講述自己搜集的與地震相關的小故事，在增長知識的同時，加深親子之間，家長之間以及與教師之間的友情。

　　3、隨時隨地的對孩子進行戶外安全教育和環保教育，培養幼兒良好的自我保護意識和環保意識。

　　活動準備：

　　1、活動前開家長會，介紹活動內容，要求家長與幼兒共同搜集閱讀有關地震方面的知識，準備1—2個有關地震的小故事。

　　2、踩點，聯系好相關事宜，確定出發路線。

　　3、向幼兒提出參觀要求，教育幼兒要愛護博物館的各種展品和設施，不亂摸亂動。外出活動要遵守規則，注意安全和環保。

　　4、活動前發給家長一份邀請書、注意事項和活動反饋表。

　　5、教師準備、藥棉、碘酒、創可貼、紙巾、報紙等備用物品。

　　6、活動前將幼兒分組，并準備紅、黃、藍、綠四面小旗和即時貼、小獎品等。

　　活動過程：

　　一、參觀地震博物館

　　1、帶領幼兒有次序的'進入博物館洞內觀看洞內壁畫，地震儀器、資料，認真傾聽講解員的講解，了解相關知識。

　　2、提醒幼兒不要亂摸亂動館內展品和設施，不允許私自走動離開集體。

　　二、分組游戲，以家庭為單位講述關于地震的小故事。

　　1、將全班幼兒，家長分成四組，分別為紅組、黃組、藍組和綠組。每組由一名教師及兩位家長負責組織游戲，每組幼兒身上分別貼上與該組名稱相對應顏色的即時貼。

　　2、每組自由選擇游戲，如：“切西瓜”、“丟”“擊鼓傳花”、“占報紙”等。每次游戲后選出一組或幾組家庭來為大家講述與地震相關的小故事。

　　《參觀博物館》教案 3

　　一、復習引入

　　師：我們已經學過了除數是整數的小數除法，老師想看看同學們掌握得怎么樣。

　　（出示：8.2÷5 15.9÷15 7.42÷7 25.6÷8）

　　請每個小組的同學做一道，集體訂正

　　師小結：在計算小數除法時，我們要特別注意什么？

　　（商的小數點要和被除數的小數點對齊）

　　引入：同學們對上一節的知識掌握得很扎實，你們真是一群愛學習的學生。這節課就讓我們一起去博

　　物館參觀，看看在博物館里你能發現什么數學知識。（出示課題：參觀博物館）

　　二、新課探究

　　師：最近，博物館里舉辦了一次恐龍化石展覽，淘氣和他的同學一起去看展覽。看著這幅圖，你了解到了哪些數學信息？你能提出什么數學問題？

　　生：四人的車費、門票費一共花了26元，平均每人花了多少元？

　　師：怎樣列式？（師板書）

　　師：不用計算，先估一估每人大約花了多少元？說一說你估的理由。

　　師：到底結果是多少呢？自己試著在練習本上算一算。算好后在四人小組內交流一下你是怎樣計算的？

　　展示學生計算過程，請一名學生說一說自己是怎樣算的。

　　教師巡視，注意學生的典型錯例。交流后，全班展示。

　　教師板演，邊板演邊總結：26除以4，商4余2。如果要繼續往下除，怎么辦？在添“0”之前要注意

　　先點商的小數點。這里的20表示什么？（20個十分之一）繼續用4除，得到的商是5個十分之一，所以5要寫在十分位上。得到26÷4＝6.5（元）

　　師：剛才我們估計的結果是平均每個人6元多一些，計算出的準確結果是6.5元，和我們估計的結果比較吻合。

　　師：淘氣在參觀了恐龍化石之后非常喜歡，他便想買幾個恐龍模型送給朋友們。

　　課件出示第二題：買16個恐龍模型共花了12元，每個恐龍模型多少元？

　　師：能列出算式嗎？師板書12÷16

　　師：先估一估，12除以16，大約商幾？

　　生：估計每個不到1元。

　　師：先自己算一算，算好后跟同桌說一說你是怎樣算的。

　　師板演，小結：12除以16，個位不夠商1，要用0占位，在被除數后面點上小數點添0，表示120個十分之一，再點上商的.小數點，用16除，商7個十分之一，得到112個十分之一，余8個十分之一，繼續除，在8的后面添0，表示80個百分之一，商5個百分之一。除盡。（師生配合說）

　　師：觀察這兩道算式，你有什么發現？

　　小結：被除數的整數部分不夠除，要先寫可0占位，然后在整數后面加上小數點補0繼續除。

　　三、鞏固練習

　　1、師：同學們繼續走入了美麗的藍鯨展廳，看到了世界上最大的哺乳動物藍鯨。大家贊嘆不已之余，發現了這樣一個問題：（課件出示）藍鯨是世界上最大的動物，一只藍鯨的體重相當于36頭大象的重量。一頭大象的體重是多少噸？

　　師：你能算算一頭大象的體重是多少嗎？

　　讓學生在練習本上獨立完成后，再集體訂正。

　　2、師：飼養員叔叔看到同學們這么喜歡藍鯨，想送給同學們一些藍鯨卡片，你們想要嗎？快在你的書桌里找一找，你發現什么了？（書桌中的藍鯨卡片）你們喜歡嗎？要想得到它，要先回答對叔叔的題才行。（4÷25 610÷16）選擇你喜歡的一到題來做。

　　學生獨立做，集體訂正。

　　四、總結：

　　這節課我們共同參觀了博物館，在博物館中學習到了關于小數除法的知識，在今后的學習中，我們還將繼續學習小數除法的其他知識。

　　《參觀博物館》教案 4

　　【教材簡說】

　　《參觀自然博物館》仍為“讀詞語、讀句子識字”。課文由兩部分內容組成。第一部分是6個詞語，是6個博物館的名稱。第二部分是兩個句子組成的一段話，寫出同學們去自然博物館參觀，表現了孩子門豐富的課余生活。

　　【學習目標】

　　1、通過讀詞、讀句子學會8個生字，認讀6個字，會讀本課的詞語和句子。

　　2、利用插圖和圖片向學生展示各種博物館，創設身臨其境的學習環境，激發學習的興趣。

　　3、詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

　　4、課外延伸，提高語言的`運用能力。能按照田字格里的范字寫字。

　　5、注意良好書寫習慣的培養。培養學生搜集資料的能力。

　　【教學方案一】

　　一、引入

　　我們北京有很多博物館,誰去北京參觀過博物館?你參觀過哪些博物館?

　　這節課,老師帶你們一起去參觀幾個北京的博物館,你們愿意嗎?板書課題：參觀自然博物館

　　學習“參”

　　指生分析字型結構

　　二、現在我們坐上汽車，來到了北京，首先我們來到了故宮博物院……

　　出示課件，展示畫面，介紹六個博物館。

　　三、指導書寫

　　1、引導學生認真觀察田字格里的范字，先看清每個字的結構特點。

　　2、重點指導以下幾個字：

　　參：中間“大”的“撇、捺”要寫得長一些，把下面的三“撇”蓋住。

　　老師示范書寫，學生在書上描紅。

　　特：左邊是“牛字旁”，第二筆“橫”改為“提”，右上是“土”，右下是“寸”。（左窄右寬）

　　四、作業：抄寫生字。

　　【教學方案二】

　　一、讀課文。

　　要求把字音讀準確。說說都知道了那些博物館？

　　二、學習句子：

　　1、導入：我們剛剛了解了很多博物館，看了很多圖片，今天，我們就走進自然博物館去參觀。

　　板書：自然

　　齊讀課題：參觀自然博物館

　　2、打開書，讀一讀學過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準。

　　出示生字生詞朋友，檢查是否讀準字音。

　　（1）生字卡片：參軍藝陳列龍特別

　　（2）參觀歷史軍事藝術恐龍

　　陳列特別博物館

　　3、再讀課文，把字詞句讀正確，讀通順。

　　看圖理解：“陳列、恐龍、化石”的意思。

　　4、同桌互相讀一讀句子，聽一聽字音是否讀得正確。

　　5、請你再讀一讀句子，想一想有幾句話？

　　1）這兩句話告訴我們什么呢？請你再仔細地讀一讀。

　　2）學生談自己的感受，并通過讀表達出來。

　　3）你從哪兒看出恐龍骨骼化石高大？

　　出示句子，結合學生的發言改變重點詞的顏色。

　　大廳高大特別矮小

　　三、有語氣地讀句子。

　　四、小結

　　說一說你學會了什么？

　　《參觀博物館》教案 5

　　教學目標

　　1、通過創設的情境，體會小數除法在生活中的應用。

　　2、利用已有知識，自主探索整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。

　　3、在具體情境中發展估算意識。

　　4、正確掌握計算方法，解決實際問題。

　　重點

　　正確掌握小數除法的計算方法。

　　難點

　　探索整數除以整數，商是小數的計算方法。

　　教具

　　掛圖

　　教學活動

　　設計意圖

　　教學步驟

　　活動一：創設情境

　　1、出示掛圖。

　　問：這些小朋友去做什么？你能提出什么數學問題？

　　根據學生的回答板書問題。

　　2、導入新課。

　　師：這節課我們繼續學習小數除法的計算。

　　活動二：探索學習

　　1、估一估。

　　問：請同學們估計他們每一個人大概要用多少錢？

　　問：誰來說一說你是怎樣估計的？

　　2、試一試。

　　師：下面請同學們試著做一做。

　　3、做一做，說一說。

　　請個別學生板演，并說一說自己的算理。

　　問：還有誰要補充？

　　創設情境，導入新課，為學習新知作準備。

　　培養學生估算意識和估算能力。

　　在已學會的小數除以整數的計算方法基礎上，讓學生自主學習整

　　教學活動

　　設計意圖

　　教學步驟

　　（二）解決問題（2）：每個小恐龍售價多少錢？

　　1、估一估。

　　師：請同學們估一估每個小恐龍的售價。

　　2、算一算。

　　問：估計每個小恐龍的售價不到1元錢，在豎式中怎樣表示出來呢？

　　學生獨立計算，交流算法和算理。

　　3、總結。

　　問：剛才學習解決問題

　　（2）與解決問題

　　（1）都一樣嗎？你認為有什么需要提醒同學的`？

　　活動三：練一練

　　1、全班齊練P67—1，個別板演，全班講評。

　　2、P67.2

　　分析題意，正確解題。

　　3、P67.3

　　引導學生自己提出數學問題。

　　4、P67.4

　　通過填數，進一點體會乘除法之間的關系，練習小數除法的計算方法。

　　5、P67.5

　　能正確解決小數除法在實際生活的應用。

　　數除以整數，商是小數的計算方法。

　　鞏固計算方法

　　提高計算能力

　　要求學生獨立完成習題，培養學生分析題目的能力。

　　課后反思：

　　《參觀博物館》教案 6

　　活動目標：

　　1、給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。

　　2、為皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。

　　活動過程簡錄：

　　1、復習十以內的分合式以及加法運算

　　（1）復習10的分合式

　　（2）10的碰球游戲

　　2、介紹寶石博物館，有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？

　　（1）播放PPT——有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

　　（2）第一個箱子應該放幾個寶石？為什么？現在有幾個？那怎么辦？拿掉幾個？誰能夠用數學算式講出來。

　　（3）第二個箱子應該放幾個？我們來數一數工作人員放了幾個？他放的`對嗎？那怎么辦？

　　（4）我們看看第三個箱子中有幾個寶石？拿掉幾個才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢？

　　3、認識操作卡

　　（1）剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們愿意嗎？

　　（2）寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

　　（3）博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎？

　　做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

　　幼兒操作，師巡回指導。

　　操作結束，教師講評。

　　（4）表揚做得又快又準確的幼兒。

　　（5）做錯的幼兒進行修改。

　　《參觀博物館》教案 7

　　活動目標：

　　1、仔細觀察、合理分析、準確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。

　　2、同伴合作，共同尋找線索，樂于探究和發現。

　　活動準備：

　　PPT、操作卡片

　　活動過程：

　　一、名畫欣賞，引起興趣

　　哪幅畫讓你印象最深刻？你最喜歡哪一副？

　　師：今天我們的故事很有趣，看這是法國的展館，在這個展館里有各種各樣的名畫，大家仔細看看，哪一副你很喜歡，或者說哪一副畫在哪里見到過，都可以來說一說。

　　幼兒：自由發言

　　今天展館里來了許許多多人，這些人跟大家一樣來自全世界各地，他們很喜歡這些畫，甚至有些人忍不住在當場畫了起來，這個時候有個保安叫鮑里斯，他朝他最喜歡的《蒙達麗莎》微笑了一下，看了下時間8.05分，就開始了他往常的巡視工作，怎么了？停電了，他修好了電源，趕忙回到了他巡視的地方。怎么了？他為什么大叫？（畫不見了）剛才畫還在嗎？現在怎么不見了呢？

　　發生了什么事情？名畫怎么不見了？

　　你的話提醒了鮑里斯：我把今天在場的人集中在大廳里，看一看誰才是偷走畫的人。我們大家都來認識一下，第一個是館長，他長著一張馬臉，第二個是保安鮑里斯，第三個是美術老師，她扎了一個馬尾辮，馬尾跟她的尾巴方向是一樣的，第四個是導游，導游伸出一只手，仿佛在介紹，他的頭上是兩個小尖耳朵。

　　第二排第一個是學生，她扎著馬尾，馬尾跟尾巴的方向相反。接下來是清潔工，清潔工手里有把掃帚。這個呢是售票員，他長著長長的耳朵，手里還拿著一個包包。最后一個是舞蹈家，她是小圓耳朵，身上還穿著一條小圓裙子。

　　3、你覺得誰會是拿走名畫的人？為什么？

　　小結：光猜測沒有用，要用事實來說話。

　　二、線索尋找，推理發現

　　（一）觀察推理線索一

　　1、黑色的會是什么？

　　2、花紋會讓你想到什么？

　　3、它和名畫有什么關系？

　　黑色花紋衣服的人有可能是去拿畫的時候，不小心讓釘子把衣服勾住了，留下了一小塊衣服，那我們把穿黑色花紋衣服的留下，其他的離開。8個人留下了6個人，范圍縮小了。

　　提升：有線索就能讓一切變得簡單。

　　觀察推理線索二

　　鮑里斯想剛才巡視的時候，停電了，雖然一片漆黑，我什么都沒有看見，但是我們有錄像啊。

　　觀看錄像，回憶一下畫是幾點不見的？

　　錄像看完了，請大家仔細想一想，剛才都有誰經過了？

　　別著急，我們的思路一定要清楚，才能更好的破案，我們一起來回憶一下，我剛巡視的時候，我還朝我的蒙娜麗莎微笑了一下，那時候是幾點，8.05分，我修好了電源，回到那里，畫不見了，是幾點？是8.10分。

　　那我播放錄像的時間是8.00，畫是在8.05分之后才不見了，那我們看錄像的`時候應該集中從8.05分--8.10分之間這段時間誰經過了。

　　我們再看一次錄像。

　　看完錄像了，剛才從8.05分到8.10分，我們一共看到了幾個人？（3個人）

　　2、要求：三到四人一組討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。

　　3、交流分享：你從哪里發現？

　　提升：原來線索是這樣用來思考的。

　　（三）觀察推理線索三

　　最后剩下3個人，讓我們回到失去畫的地方，看看還有什么線索呢？

　　1、門把手上有什么？顏料怎么會在這兒？

　　美術老師說，我畫畫的時候，我的學生也跟我借過顏料。那現在讓舞蹈家暫時離開。這是鮑里斯說：你們發現了顏料，我也發現了線索，鮑里斯在門把手上發現了一下指紋。這個指紋到底是老師的還是學生的？

　　2、指紋比對，誰才是真正拿走名畫的人？

　　3、你發現兩個指紋哪里不一樣？

　　美術老師原來真是你啊？

　　你怎么可以隨便拿走這幅畫呢？美術老師說：我太喜歡這幅蒙娜麗莎了，本來想借回去畫一畫，沒想到我這樣的行為給大家帶來了這么大的麻煩，后來的事情呢，我們就交給鮑里斯吧！

　　提升：有時候找到的線索可能很多，可答案只有一條。

　　故事結束，引發共鳴

　　大家看這幅畫，叫蒙娜麗莎，你們看到過嗎？有的人看到過，全世界的人們對她的微笑很感興趣，你看著她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎沒有在微笑，有的人說她在抿著嘴是因為牙齒長的不夠整齊，還有人說，你感興趣的話可以去找一找，看看在哪里能找到這幅畫，再去研究研究蒙娜麗莎她的微笑。好全體起立，謝謝大班的孩子，今天幫助鮑里斯破案了！謝謝大家！

　　《參觀博物館》教案 8

　　教材分析：

　　《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當的介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。學這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統建筑藝術產生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結構對我們學、寫作說明文都具有指導性。所以這篇課文的學掌握，對于學本單元其它課文都具有重要的示范作用。

　　教學目標：

　　1.知識與能力目標：學本文以空間為序說明事物的.順序，體會這類說明文的條理性。認識并學方位詞語的準確運用。

　　2.過程與方法目標：教師引導，學生以小組為單位合作探究，自主歸納總結。

　　3.情感態度與價值觀目標：了解故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色，認識古代勞動人民杰出的智慧和創造才能，以增強學生的民族自豪感，激發學生對偉大祖國的熱愛。

　　教學重點：

　　1.了解故宮博物院全貌，掌握全文結構層次說明順序。

　　2.初步認識故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點。

　　《參觀博物館》教案 9

　　教學目標：

　　1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

　　2、能完整說出“這是由什么和什么拼成”的句子。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。

　　2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

　　教學過程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

　　教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎?

　　二、走路去“森林博物館”看畫展。

　　去森林博物館要經過一條小路，然后才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。(鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。)這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：

　　(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個圓形呢?讓我們一起數一數吧。

　　(2)現在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個呢?

　　(3)現在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個呢?

　　T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

　　2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

　　四、幼兒操作：拼貼畫。

　　1、小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

　　2、請幼兒坐到地板上開始操作。

　　(幼兒操作，教師從旁指導。)

　　3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

　　五、活動結束。

　　走小路回去并請其他的`小朋友來看畫展。

　　活動反思：

　　本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

　　從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

　　《參觀博物館》教案 10

　　設計意圖

　　繪本《博物館奇案》情節驚險刺激，引人入勝，為此帶領大家由名畫失竊的情節導入，進行了一場妙趣橫生、層層推理、抽絲剝繭、最后找到真兇的破案過程。整個活動以繪本教學為載體，融入了時間認知、觀察比較、猜想判斷、邏輯推理等內容，既激發了幼兒的閱讀興趣、培養了幼兒的閱讀能力，又特別有助于幼兒學習品質的培養。課程不僅關注到語言領域，還整合了社會領域的內容，體現了語言教育的整合觀。

　　活動目標

　　1、能夠仔細觀察、合理分析、準確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。

　　2、知道時間的發生順序，利用時間線索找到嫌疑人。

　　3、同伴合作，共同尋找線索，樂于探究和發現。

　　活動重難點：

　　重點：能夠仔細觀察、合理分析、準確判斷。

　　難點：知道時間的發生順序，利用時間線索找到嫌疑人。

　　活動準備

　　經驗準備:看過推理類的書籍或者動畫片，有一定的推理能力。

　　物質準備:PPT、操作卡片。

　　活動過程

　　一、名畫欣賞，引起興趣

　　1、師：小朋友們，你們看過動畫片《名偵探柯南》嗎？劇中的柯南幫助警察偵破了很多案件，是一位有名的偵探，今天，他受到邀請，去往了法國的一家展館參觀，他也邀請了我們大家一起去，讓我們來看看吧。

　　2、師：展館里陳列了許許多多的名畫，在這些畫里你最喜歡哪一幅？或者你在哪里見過這些畫呢？為什么？

　　二、創設情境，發現事件起源

　　1、師：今天的展館里來了許許多多的人，他們來自全世界各地的地方？你們看，有些人忍不住在現場模仿著名畫畫了起來，這時候有個保安名叫鮑里斯走到了自己最喜歡的名畫《蒙娜麗莎的微笑》面前，這個時候時間是8：05，他開始和往常一樣的'巡視工作，正當大家在欣賞名畫時，這個時候，突然怎么了？他趕忙去修電源，等他回到原來的地方時，發現了什么？

　　2、師：小朋友們觀察的很仔細，剛才畫還在呢，現在怎么不見了？發生了什么事情？

　　3、師：你們的話提醒了鮑里斯，他立刻封鎖了展館，把今天所有在展館里參觀的人都集中在一起，我們來看看，誰會是拿走名畫的人？

　　4、小結：鮑里斯說，光猜測沒有用，要用事實來說話，不能冤枉好人。

　　三、線索尋找，推理發現

　　今天讓我們來做小偵探，和柯南一起破案，你們愿意嗎？

　　（一）觀察推理線索一

　　1、師：讓我們回到剛剛的案發現場，你發現了什么？

　　2、師：它的花紋是什么樣的？這可能是一張紙，也可能是一塊布。

　　3、師：那我們再來看看這些人，你發現了什么線索？

　　4、小結：他們的衣服有相似的花紋和顏色，說明有可能他們穿著這件衣服去拿畫的時候被釘子勾到了，留下了這一線索。

　　（二）觀察推理線索二

　　1、師：那我們讓穿著花紋衣服的人留下，讓誰離開呢？