《聽聽那冷雨》的教案
【教學目標及訓練重點】
體味作者在本文中蘊涵的深摯的感情。2、品味文中的優美的語言，鑒賞其意境之美。
【教學時間】
擬用一課時
【教學步驟】
第一課時
一、導入新課
古箏《夢江南》導入。剛才我們聽的樂曲是古箏《夢江南》，那在人們的夢里，江南又是什么樣的呢？想起江南，人們往往會想到江南的似水柔情，想到江南的迷蒙煙雨。這種感覺在游子的夢里更是讓人魂牽夢縈，讓人淚濕枕巾。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂。今天，讓我們跟隨余光中先生的思緒，一起來聽一聽、來品一品那冷雨。
二、作者簡介
余光中，臺灣人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進，故也自稱“江南人”。1952年畢業于臺灣大學外文系。1959年獲美國愛荷華大學藝術碩士。他是一位右手寫詩，左手寫散文的奇才。由于他學貫中西，博古通今，在長期的創作實踐中，他的散文呈現獨特的風采。著有詩集《舟子的悲歌》，散文集《左手的繆思》等
三、教學步驟
�。ㄒ唬┞牎堵犅犇抢溆辍放錁防收b。體會作者在字里行間寄寓的感情。
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1、聽完朗讀材料后，學生花2—3分鐘自讀課文。帶著問題：作者在文中描寫了哪些地方的雨？作者的喜好如何？
學生回答：以聽雨（清明時節的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）縱橫交錯的現實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現代都市對傳統意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形像密集、述寫瑰麗、情切意濃的美的境界。
總結：作者喜愛的是：大陸瓦上的雨。
2、這些雨表達了作者怎樣的感情？
學生歸納：鄉思、鄉愁。故國之戀。
3、找出文中蘊涵這種鄉思鄉愁感情的句子。
第2節——“杏花。春雨。江南�！谴攀话愕南蛐牧Ξ敱厝婚L在。”
第4節——“不過要領略‘白云回望合，青靄入看無’的境界，仍須回中國�！�
第5節——“一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下�！�
第6節——“尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬于中國。”
第9節——“雨是一種回憶的音樂，……下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲�！�
4、作者是從哪些角度寫雨的？“觸覺，視覺，味覺，嗅覺，聽覺�！敝攸c描寫的是聽覺。
觸覺：冷雨。
視覺：淋淋漓漓，淅淅瀝瀝，點點滴滴，滂滂沱沱（疊詞）
嗅覺：清清爽爽新新，有一點薄荷的香味，淡淡的土腥氣。
味覺：舔舔吧，那冷雨。
5、從聽覺上來品位這冷雨。
第5節：凄涼凄清凄楚凄迷。
第6節：清脆可聽，如瀑布，比碎玉。（比喻）
第7節：黑鍵灰鍵（比喻）“拂弄”、“奏”。
第8節：羯鼓，電琵琶，“刷”、“鞭”、“打”。
第9節：雨是一種單調而耐聽的音樂，是回憶的音樂，是潮潮潤潤的音樂。
6、小結
�。�1）修辭：比喻，排比，對偶，通感，倒裝。
�。�2）詞句：A、疊詞——表形、表態、表聲。
B、短句——珠落玉盤的效果。
C、長句——仿佛一氣呵成，感情一發不可收拾。
�。ㄈ�、練一練。
請挑出你最喜歡的一段進行朗誦。
注意：
1、把握語音的輕重、高低、長短。
2、帶著感情，讀出作品中蘊蓄的美感。
（四）、課后作業。
1、反復品讀本文優美的語言。
2、完成《學習與評價》上相關練習。
3、預習《金岳林先生》。
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