彼此尊重才能贏得尊重優秀教案

時間：2022-11-11 00:22:21 教案

彼此尊重才能贏得尊重優秀教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的彼此尊重才能贏得尊重教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

彼此尊重才能贏得尊重優秀教案

　　彼此尊重才能贏得尊重優秀教案篇1

　　（一）教學目標

　　知識目標：

　　1.了解自尊的含義和表現

　　2.懂得知恥是自尊的表現

　　能力目標：

　　初步學會全面分析自己、評價自己。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

　　（二）教學重點和難點：

　　正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

　　（三）教學手段

　　多媒體

　　（四）教學過程

　　一、導入新課：

　　故事一：

　　80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮來了一群饑餓的難民。當鎮長杰克遜先生發放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。

　　后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

　　由此可知：

　　自尊是生命的衣裳

　　故事二：

　　插入視頻《晏子使楚》

　　議一議：晏子為什么堅持要從大門進城？

　　從這兩個故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了。

　　1、維護人格最重要

　　議一議：

　　如果遇到下面的情況：

　　A.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣？

　　故事三：

　　狄仁杰不信讒言：

　　“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰。”

　　B.如果你是一名老師，當你發現班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣？

　　故事四：

　　多年前，小林是小學六年級的學生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當她尋找考卷時，任課的'易老師進門了，小林抱頭縮在辦公桌下。

　　易老師見狀，動情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這里是找一件你想要的東西嗎？”

　　小林點點頭。

　　“這東西屬于你嗎？”

　　小林搖頭。

　　“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應該拿，對不對？”

　　小林又點點頭。

　　“記住我的話。明天你來上學的時候，依然是一個天真可愛的孩子。” ……

　　小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發奮學習，后成為一名人民教師。

　　（1 ）彼此尊重，就要寬容大度

　　寬容是一種偉大。

　　自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。

　　開心一刻:

　　A.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過

　　的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”

　　歌德笑著退到路邊：

　　“我恰恰相反。”

　　B.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發現為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”

　　“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。

　　由此可知：

　　自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

　　二、自尊者豁達

　　同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。

　　（2）自尊要適度

　　客觀分析他人的評價

　　A.議論只能代表個別人的意見，未必正確

　　B. 批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。

　　C.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。

　　插入動畫：《鄭板橋喝茶》

　　3、善于尊重他人

　　(1)尊重他人最基本的表現

　　對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格

　　(2)如何做到尊重他人

　　插入視頻《翟社會》

　　一個來自貧困山區的１７歲的小伙子在某餐館打工，每月搛１５０元錢。一天傍晚，他下班回家，途中聽見一陣嬰兒的哭聲，循聲望去，發現路邊有一個竹筐。小伙子走過去一看，筐里是一名被人遺棄的患有先天唇腭裂的女嬰。小伙子……

　　議一議：

　　翟社會傻嗎？

　　由此可知：

　　A、換位思考，感受身同，推己及人要

　　B、善于欣賞、接納他人

　　議一議：

　　社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表現有哪些？

　　老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。

　　貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！

　　在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴；

　　在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。

　　議一議：

　　面對差異，我們應該采取怎樣的正確態度？

　　C、不做有損他人人格的事情

　　本課小結：

　　“自尊人尊，自尊尊人”

　　“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之。……人心與人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你。”

　　彼此尊重才能贏得尊重優秀教案篇2

　　教學目標

　　知識目標：

　　在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分;充分認識到維護人格最重要。

　　能力目標：

　　學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　在生活中培養善于尊重他人的良好品質。

　　教學重點與難點

　　善于尊重他人，自尊者達觀。

　　教學方法

　　教師講解與學生討論相結合。

　　教學準備

　　組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。

　　教學過程

　　【導入新課】

　　尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴?這節課我們就共同來探討這方面的問題。

　　板書：三、彼此尊重才能贏得尊重

　　(一)維護人格尊嚴最重要

　　【講授新課】

　　活動一：“晏子使楚”

　　(組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。)

　　師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么?

　　生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

　　生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

　　生3：……

　　師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

　　活動二：請讓我來幫助你

　　(投影顯示)

　　李文是一名七年級的`學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢?”

　　師：看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊?

　　(這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。)

　　生：(略)

　　師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。

　　板書：(二)自尊者達觀

　　活動三：學會尊重他人

　　活動過程：

　　(一)指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

　　(二)引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

　　(三)進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”?

　　師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人;二是要善于欣賞，接納他人;三是要不做有損他人人格的事。

　　【課堂小結】

　　在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。

　　【課堂反饋】

　　判斷分析：

　　1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊?

　　2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。

　　【課后作業】

　　搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

　　(“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。)

　　彼此尊重才能贏得尊重優秀教案篇3

　　學習目標：

　　1、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

　　2、學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

　　3、在生活中培養善于尊重他人的良好品質。

　　學習重點：

　　善于尊重他人，自尊者達觀。

　　學習過程：

　　一、自主學習（我學習，我快樂）

　　1、閱讀教材，回答書上的問題。

　　2、通過教材P13的“討論題”，說說維護人格的辦法有哪些？人格尊嚴與哪些因素無關？

　　3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論？

　　4、教材P15陶行知的故事。你認為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學，制止并責令他到校長室后，為什么不批評他，反而用糖果獎勵他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？

　　5、仔細閱讀課本，你還發現了什么問題，說出來和大家分享。

　　二、展示預習成果（小組交流、全班交流、板演展示）

　　三、合作探究（團結力量大）

　　1、什么人最有可能得到他人的尊重？

　　2、小林是七年級的學生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當他尋找試卷時，他的班主任易老師進來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機一動說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點了點頭。“這東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學的時候，依然是個天真可愛的孩子。”

　　（1）、你認為易老師這種教育方法可取嗎？結合本課所學的內容說明理由。

　　（2）、當小林走出辦公室時，他應該是怎樣的心情？請你根據前面的故事情節為這個小故事編一個合理的結局。

　　3、一次，體育課進行跳馬練習。小強個子矮，再加上平時缺乏練習，總是跳不過去，引來周圍同學的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作規范而漂亮，贏得了老師和同學們的贊揚。

　　請分析：小強的經歷說明了什么？

　　4、我國著名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋的另一個國家的留學生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經濟，所以中國的經濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。”接著，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發奮讀書。他發表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動，被推薦給學術委員會。授學位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”

　　結合上述材料，回答：

　　①你認為童第周是一個什么樣的人？

　　②在當今社會，國際交往越來越頻繁，我們應怎樣表現出中國人的自信？

　　四、當堂訓練（我成功、我快樂）

　　一、單項選擇題

　　1、自尊的重要表現是( )

　　A．知恥 B．對自己很失望 C．有競爭能力 D．有強壯的體魄

　　2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”這說明（）

　　A．每個人都有缺點 B．自尊者達觀 C．人要學會謙虛 D．謙虛使人進步

　　3、尊重他人就是（）

　　①關注他人的尊嚴 ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同，他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人

　　A．①②③④ B．①②③ C．②③④⑤ D．①②④