課文石榴第二課時教案
目標預(yù)設(shè)：
１．學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過觀察實物、圖文結(jié)合、投入朗讀，使學(xué)生了解石榴果實的特點。
２．通過借鑒模仿，初步懂得描寫水果的一般方法。
３．通過實際操作觀察，使學(xué)生感受閱讀的樂趣，鼓勵個性化的體驗和表達方式，并能主動積累語言，發(fā)展語言。
教學(xué)重點：通過觀察朗讀，了解石榴果實的特點。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)描寫水果的一般方法
教學(xué)準備：石榴課件（幻燈片）、學(xué)生自備一個石榴和另一種水果。
課程實施：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》。
2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在哪里？那里有？
作者生在棗莊，他為家鄉(xiāng)有這樣一片石榴園而感到無比驕傲和自豪。
二．精讀§3
1．你瞧，（圖）這些石榴花多么鮮艷，多么惹人喜愛呀！開花便要結(jié)果了吧？誰來讀讀第三小節(jié)？（文）（指名讀§3）
2．這一小節(jié)是從哪兩個方面寫石榴果實的？（板：果實）輕聲讀讀§3，然后學(xué)習(xí)小組一起討論（板：顏色樣子）
3．①不動筆墨不讀書。石榴的顏色有什么變化？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化順序呢？就請大家用不同的符號作上標記。（文：表示石榴顏色變化的詞用畫出；表現(xiàn)這些變化順序的詞用小圓圈圈出。）
②書上的記號就是你們思考的過程，學(xué)生匯報。（文：青綠色→青中帶黃、黃中帶紅→一半兒紅，一半兒黃）。對照自己的石榴，說說它是什么顏色。（文：先、逐漸、最后）這些詞準確地寫出了石榴從結(jié)果到成熟的顏色變化。
4．石榴成熟了。（圖）你看到了怎樣的石榴？（用自己的話說說）
5．成熟的石榴真可愛啊！書上又是怎么寫的？（文）自己讀讀。作者非常喜歡石榴，把它當作人來寫了，誰來讀讀這些句子？
6．現(xiàn)在你們就是這些可愛的石榴娃娃，咧開嘴是什么樣兒的？做個表情。你們可真快樂啊！你們在說些什么呀？
7．瞧，（圖）這一只只熟透的石榴紅黃相間，它們在開懷大笑呢，看到這么快樂的石榴，我們也高興起來了。就讓我們高興地讀這一小節(jié)。自己練練。你們的表情告訴老師你們很快樂，那就讓我們一起讀好這一節(jié)。
三．精讀§4
1．長得這么惹人喜愛的石榴里面怎么樣呢？我們一起來看。
2．拿出你們的石榴，把它剝開，
①石榴子兒是什么樣的，用自己的話說說。（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小、排列等方面說說。）
②石榴子兒長得這么漂亮，看得我們真眼饞，趕快嘗嘗味道吧。
對照實物，如：
A．這些石榴子兒熟透了，通紅通紅的，像什么呢？見過瑪瑙嗎？實物演示，這就是瑪瑙。
B．這些石榴子兒還不太熟，它們像什么？透明的，就像水晶，閃閃發(fā)光。黃老師頭上的發(fā)卡就有幾顆水晶，它們很小，石榴子兒就像是大水晶，非常珍貴也非常漂亮。
C．石榴子兒一個挨著一個，靠得緊緊的，就像親密無比的一家人
D．越紅的石榴子兒越甜。
E．不規(guī)則的形狀，有點像玉米粒。
3．多么可愛的石榴呀，課文里又是怎么寫的呢？§4（文），輕聲自由讀課文，小組討論：這小節(jié)是從哪兩個方面寫石榴子兒的？（板：子兒顏色味道）
4．你覺得§4中哪些詞用得特別好？用浪線劃出來，并且練習(xí)讀好它。（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）
5．石榴不僅長得美，味道也美。我們禁不住想要贊美它了。不如讓我們用朗讀來表達我們的喜愛之情吧！試試帶著贊美的語氣讀這一小節(jié)。自己練習(xí)，然后讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。指名讀。齊讀。
6．（圖）結(jié)合板書：作者按石榴生長的順序，寫了石榴果實的生長變化，還特別認真觀察了果實的顏色變化與外形特點。我們看得出來，作者非常喜歡石榴，因為石榴不僅外表美，內(nèi)在也美。
四．拓展分享
１．今天，同學(xué)們還帶來了很多水果。談話：
①你帶了什么水果？它是什么顏色的，形狀、大小怎樣？
②這些水果可真誘人啊，快嘗嘗它的味道。談話：你的桔子什么味道？你的香蕉呢？蘋果呢？葡萄呢？
③你能把剛才說過的話連起來說嗎？這個句子能幫助你們：
（文：剝開的外皮，只見，輕輕咬上一口，。）
（說說外面、里面和滋味）。第一個同學(xué)說完，請大家猜猜他說的是什么水果。
④一年四季有很多水果，比如：西瓜、荔枝、水蜜桃、楊梅等等。你還喜歡什么水果呢？喜歡它的什么？試試用上這個句子說一說。（指導(dǎo)學(xué)生從營養(yǎng)、方便、長相誘人，口感酥軟、嫩滑等方面說。）
２．大家說得真不錯，看來寫一種水果只要抓住它的外形、顏色和味道的特點，就能寫好。課后大家可以練一練。
３．接下來就讓我們和老師們一起分享美味誘人的水果吧！
４．大家很會吃，真不愧是小小美食家；但老師更希望你們是小小學(xué)問家，不僅會吃，更加會學(xué)。課后不妨找些和水果有關(guān)的文章來讀讀，讓自己變得更有學(xué)問。
板書設(shè)計：
顏色
果實
{樣子顏色子兒
{味道
設(shè)計意圖：
新課程標準指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑、積極主動和富有個性的過程。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程。因此，我試圖通過觀察實物、圖文結(jié)合、投入朗讀、借鑒仿說和分享美味等途徑，使學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一．學(xué)并快樂著
小學(xué)生更多地關(guān)注有趣、好玩和新奇的事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取和學(xué)習(xí)的過程應(yīng)充分考慮到趣味性，使他們感覺到語文學(xué)習(xí)是一件有意思的事情。這節(jié)課中，以水果貫穿始終，便抓住了學(xué)生的興趣所在。無論是觀察品嘗，或是角色體驗，亦或是談話仿說，學(xué)生都深深地樂在其中，無形中激活了閱讀的興趣。更重要的是，每一次嘗試都是學(xué)生主動參與、積極思維的過程。
二．教并快樂著
整堂課的內(nèi)容和設(shè)計是生動鮮活的，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。這里學(xué)生快樂情感的體驗已超過了單純的語文學(xué)習(xí)。課堂上，師生互動，共享成功的體驗和美味的水果，身為教者的老師也必然深深地樂在其中。
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