課文《夕陽真美》優(yōu)秀教案
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點：
識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課五個生字，認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習第一段
教學(xué)準備：
生字卡片、投影圖片
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。
2.一曲動聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?
3.學(xué)生談見聞和感受。
4.進入新課，齊讀課題。
二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1.生帶著問題初讀課文，要求：
(1)借助拼音讀準字音，讀通句子。
(2)給自然段標上序號
2.檢查生字認讀情況，幫助正音。
3.指名讀詞語
4.指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀給大家聽。)
5.逐個評價
6.自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?
7.交流。
8.同桌互讀課文。
三.講讀課文第一段
1.默讀第一段，思考：你讀懂了什么?
2.交流：理解日落與傍晚的關(guān)系。
3.齊讀第一自然段。
過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習。
四.學(xué)習生字
1.出示：傍芒藍伏余
2.指名認讀
3.生自學(xué)，交流識字方法。
4.口頭組詞。
5.師范寫，生描紅，臨寫。
6.反饋寫字情況。
五.布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)準備：
生字卡、投影圖片
教學(xué)過程：
一.講讀課文
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習了課文夕陽真美(指：讀題)
通過學(xué)習你知道了什么?
2、師敘述：(點出課件)原來是傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。
二、新授
1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?生讀。
聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得(點課件)夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧!
2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的?
誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的?
根據(jù)回答，相機出示：西斜圖下沉圖落山圖
小朋友仔細看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽)誰來把太陽畫上?指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。(說說為什么這么畫)
3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，，你們知道嗎?不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢!請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的?
學(xué)生交流：課件相機出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了光芒。
太陽慢慢地漲紅了。
太陽的臉變的的背后。
請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的?(越來越紅)是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫?指名生畫其他的小朋友也有任務(wù)，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對?
指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，，誰能把這種感覺讀出來?指優(yōu)生讀
4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。
小朋友，你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧!
5、出示第一小節(jié)師引讀，
喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏齊讀指名讀
引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗指讀齊讀
這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽?指讀評議邊讀邊想象這連綿起伏的西山再讀
師敘述：天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀!誰能把這段話連起來讀讀?指讀
讓我們一起走進這深藍的天空，走進這連綿起伏的西山去吧!齊讀
6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。
這段中你最喜歡哪里?云的顏色，說說有哪幾種顏色?只有這幾種顏色嗎?這么多的顏色，你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?()你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、)
這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰來讀?評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了)誰向他挑戰(zhàn)?還有誰想讀?覺得讀得怎么樣?(紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來讀讀了。師讀生評找學(xué)生跟老師比(各有所長，相互學(xué)習)
云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染?指名生染
這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀!讓我們一起走進這五彩繽紛的顏色中去吧!齊讀
7、師引讀第三小節(jié)：太陽把什么留在了遙遠的天邊?(燦爛的霞光)誰來讀好它?讀的真好(點圖片)老師要獎給你一片燦爛的霞光誰再來讀?讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。
小朋友，想親自去看看夕陽嗎?讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧!放錄象。
看了錄象，你想說什么嗎?
是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧!夕陽真美呀!
8、小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應(yīng)?
爺爺為什么滿面紅光?
爺爺因為高興而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎?能說說爺爺奶奶的幸福事嗎?
三、拓展
夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實大自然中有更多的美景，有機會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好，讓我們一起和夕陽說再見吧!
四、齊讀課文。
第三課時
教學(xué)目的：
1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。
2、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。
一.檢查練習朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機指導(dǎo)
你覺得夕陽美在哪里?
二.指導(dǎo)背誦
1.教師范讀，學(xué)生掩書認真聽。
2.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
3.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習全文背誦。
4.指名試背。
5.同桌交互背。
6.齊背。
三.寫字指導(dǎo)
1.認讀：壯慢沉漲更
2.口頭組詞。
3.自學(xué)生字，交流識記方法。
4.師范寫，生描紅、臨寫。
5.反饋寫字情況。
四.作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.組詞：
皮( ) 主( ) 夕( )
披( ) 往( ) 多( )
3.在括號里填上表示顏色的詞語。
( )的天空 ( )的云朵 ( )的太陽
五.實踐活動
組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。
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