課文《九寨溝》優秀教案（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的課文《九寨溝》優秀教案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《九寨溝》優秀教案 篇1
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學生分析
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
目標預設
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優美詞句、精彩句段。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
設計理念
注重工具性與人文性的有機統一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發學生豐富的情感，使學生情動而辭發，使課堂上煥發出一種如詩如畫的人性的光輝。
教學時間
兩教時
課程實施
一、導入激情
1.教師飽含感情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。
2.再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？）
3.就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學習詞語。
1、指名五位學生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。
課件一：
湖泊
鑲嵌
溝谷
�。�1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。
�。�2）把這三個詞連起來，用書上的內容說一句話。（順序可調換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
課件二：
清澈見底
色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
�。�1）分別出示二詞，讀準字音。
�。�2）出示課文中的語句，讀好。
（3）色彩斑斕什么樣？
課件三：
憨態可掬
也許，你的運氣好，會在遠處密密的'竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
�。�1）讀詞：憨態可掬
�。�2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：憨態可掬是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態盡情流露的樣子。
�。�3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩情畫意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3.齊讀第五自然段，你有什么發現？
引導學生聯系課文開頭想一想。（總結全文，首尾呼應）
三、精讀第一、二自然段，理解內容。
1.通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2.指名讀一讀書上的原句。
3.教師指導學生讀好。（一進入景區，就像到了一個童話世界。讀出欣喜、驚奇的感覺。）
4.你們想看一看這被稱作人間仙境的童話世界嗎？我們下一堂課繼續學習。
四、學習生字
1.學生自學。
2.檢查交流。
3.鋼筆描紅。
五.作業
1.朗讀課文。
2.搜集九寨溝的有關資料。
3.鞏固詞語。
課文《九寨溝》優秀教案 篇2
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據課題質疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
3、生帶著問題自讀課文。
（1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
�。�2）思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
�。�1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2）說說課文內容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。
�。�2）提問：看到這句話你想知道什么？
�。�3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說說根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
�。�2）指名把領略到的`神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花�！毙纬傻脑蚴鞘裁�？練習用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？
（4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。
�。�5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
�。�1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
�。�2）生依據學法自學。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
�。�4）朗讀，體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
（1）聯系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？
�。�2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區，就像到了一個童話世界”互相照應。
四、發展性診斷與矯治。
1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
五、發展性練習。
搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。
課文《九寨溝》優秀教案 篇3
環節一、認識----自主閱讀，整體把握
�。ㄒ唬┕适聦�，揭示課題
1.傳說很久很久以前剽悍的男神達戈用風云磨成一面寶鏡，送給心愛的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，碎片散落人間，變成114個晶瑩的海子，于是，地球便有了一個“夢幻仙境”——九寨溝。（板書課題：10. 九寨溝，生齊讀課題）。
2. 課題質疑：引導學生看到課題有何疑問？（九寨溝在什么地方？九寨溝是怎樣一條山溝？為什么稱為九寨溝？）
（二）初讀課文，感受神奇
1.帶著質疑問題，自由讀課文。
2.解疑：請學生們圖文結合解決所提問題。
3.大屏幕播放九寨溝視頻。
4 .剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來贊美九寨溝嗎？（板書：神奇、童話世界、人間仙境）
5 .讀第一段弄清九寨溝的地理位置及名字的由來。
�。ǘ嗝襟w出示地圖）請同學們在地圖上點擊出它的大致位置。
環節二、實踐----重點突破，語意兼得
�。ㄈ├首x想象，體驗神奇
1.多媒體展示第三自然段，讓學生自由讀文，想一想課文介紹了哪幾種景物？用圓圈圈畫出關鍵詞。
2.交流討論，匯報結果，教師隨機出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然風景配圖，
師相機板書：自然風光
3.這些景物有什么特點，你是怎么體會出來的？
4.找出最吸引你的自然風光的語句，想象描繪的畫面，感情朗讀，細細品味。
5.交流指導（帶領學生重點感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的'美，展開想象，領略風景之美。）
預設：
�。�1）雪峰
“雪峰插云”是怎樣的景觀？作者用了什么詞語表現這種景觀的特點? （插入云霄表現高，銀光閃閃變現美）讀出這種奇特景象。
�。�2）湖泊
① “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
圖文結合引導學生展開想象讀出湖泊之多之美。
�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮矗械暮孟� ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 還有的恰似 ……。）
學生討論，進行想象說話練習。
師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
�、谧x描寫湖水的句子。哪些詞語寫出湖水的特點？談談你的理解。為什么吧湖泊比作“寶石”呢？你能從這句話中找到原因嗎? （湖水清澈見底:湖底石塊色彩斑斕）讀出這種奇特的景象。
�、邸懊慨斕鞖馇缋蕰r，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢�！�
師指導學生想象畫面，讀出美景。
④默讀有關瀑布的句子，“平湖飛瀑”是這樣的景象?質疑不理解的詞語結合語境討論。抓住“恰似、宛如”理解為什么這樣比喻？
⑤師配瀑布圖播放聲音，學生模仿瀑布的聲音，想象畫面，讀出瀑布的壯觀。
⑥（1）找景物（2）抓特點（3）想畫面，感情讀。
（四）遷移運用 自主學習
1.學習第三自然段的方法，學習第四自然段。
（1）自由讀第四自然段，這一段給我們介紹了哪幾種珍稀動物（師板：異獸珍禽）。
�。�2）多媒體出示小練習。
說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（ ）的金絲猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊貓，還有（ ）的小熊貓……
�。�3）選擇描寫自己喜歡的動物句子來讀，想象畫面。引導學生逐句朗讀，抓住傳神的動作和神態去感受小動物的可愛形象。
（五）誦讀課文 領悟寫法
1.回顧讀課文三四段想畫面，練習背誦。
2.探究：九寨溝有那么多的自然風光、珍禽異獸，作者為何只寫這些？（明確：通過典型景物描寫表現景物特點，表達思想感情。）
3.多媒體出示第五自然段和第二自然段。
默讀這兩段有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫和第二自然段是首尾呼應，相機板書總分總。
環節三、總結----積累拓展，讀寫訓練
（六）拓展延伸 練習寫話
1.同學們，你們一定喜歡這個真實的、活生生的、美麗神奇的童話世界。你們想親自去看看嗎？你們想贊美它嗎？我也想特別贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個（ ）的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（ ）
羚羊（ ）
大熊貓（ ）
小熊貓（ ）
�。�1）給小詩加上一個小節。（激發學生熱愛大自然、保護動物）
�。�2）假如來到這個美麗的童話世界，我要（ ）。
�。�3）喜歡咱們一起合作完成了小詩嗎？放開你的聲音美美地讀讀吧!
2..小練筆：課后觀察一處美景，學習本課，通過典型景物生動的描寫以及總分總的寫作方法來寫一段話。
課文《九寨溝》優秀教案 篇4
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3——5自然段。
2、學會本課21個生字，其中田字格前面的10個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教具準備生字卡片
教學時間兩課時
第一課時
教學目的
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容，理清段落
4、學習第
一、二自然段，了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置
一、揭示課題
1、導入：同學們，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人選擇在假日遠離城市的喧囂走近大自然，置身祖國的秀美景色之中，陶冶身心！這一節課，老師就要帶大家去一個山清水秀的人間仙境！（板書：9九寨溝）
2、強調“寨、溝”的寫法
3、齊讀課題，設疑：你想知道些什么呢？（這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢？“九寨溝”在什么地方？那里是個什么樣兒呢？）同學們真會動腦筋！下面就讓我們帶著這些問題來學習這篇新課文。
二、初讀課文
1、自讀課文。
�。�1）出示自讀要求，指名讀
a、輕聲自由讀課文外，邊讀邊畫出生詞，圈出生字，對照生字表讀準字音。
b、讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復練讀。
（2）檢查自讀情況。
a、出示生字指名讀小組讀
b、出示詞語：九寨溝三縣構成恰似善于竄出來敏捷出沒若無其實異獸珍禽高低錯落古木參天詩情畫意/南坪松潘云霄窺視羚羊咀嚼憨態可掬
c、開火車逐段讀課文，師生共同評議。
（根據“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標準給予評價）
（適時正音指導讀長句，提醒學生注意句中的停頓：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。/每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）
2、引導分段。
（1）學生自由讀課文，思考段意
（2）交流討論，為分段作準備
�。�3）給課文分段：哪幾個自然段簡略介紹九寨溝的情況？哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？課文可以分為幾段？
第一段（第1——2自然段）簡略介紹九寨溝的情況
第二段（第3——4自然段）具體介紹九寨溝的情況
第三段（第5自然段）總結
三、細讀第一段
1、過渡：九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境��！如此的美景怎能不讓人神往？同學們想不想去領略一番？讓我們先去探探路吧！
2、自由輕聲讀課文第一段，思考討論：
九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）（相機板書：神奇童話世界）
3、指導朗讀。
�。ā吧衿妗⒕艂�”等詞要重讀，“就像到了一個童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）
4、過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。下一節課我們一起去探個究竟。
四、作業：抄寫生字詞
1、指讀要求會寫的字。
2、自己設法記憶字形，感到困難的在字的下面打上“？”。
3、交流自學情況：當小老師交流記憶方法
4、指導寫字
縣：里面不能寫三橫。
猴：右邊不能寫成“時候”的“候”。
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
捷：用分解筆畫的方法記憶右邊一部分。
“竄”字是上下結構，書寫時兩個“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字頭要大些。
“善”字的上部有四橫，前三橫要寫緊湊些，第四橫最長。
“捷”字右部橫畫間的距離要均勻。
第二課時
教學目的
1、有感情的朗讀課文，背誦課文的第3—5自然段
2、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情
3、了解最后一個自然段，在全篇中所起的作用
一、復習檢查
1、齊讀課文第一段。
二、細讀第二段
1、指名讀課文說說這兩個自然段向我們介紹了什么。
2、過渡：讓我們跟著“導游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧！
3、細讀第三自然段。
A、自由練讀，整體感知。
邊讀邊思考：這段“導游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來。讀后討論。
�。ㄏ鄼C板書：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）
B、再讀課文，讀懂讀好詞句，感受體悟：再讀讀，你最欣賞哪一處？能把領略到的神奇美麗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
雪峰：（高）簡筆畫理解“直插云霄”。告訴學生“峰頂銀光閃閃”是因為山峰太高，積雪終年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊的多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的`美景。
森林：（多）抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞，體會原始森林到處都是
五彩池：（多、美）引導學生弄清“五彩池”是怎樣形成的（除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外，“藍天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個重要因素）
瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象相機理解：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
C、引導想象。
自由練讀課文，想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫。把你認為最美好的畫面描述給大家聽。
D、指導朗讀齊讀課文，為背誦做準備
E、指導背誦看板書理清敘述的順序，想象描述的畫面。自由練習背誦、指名背誦。
4、細讀第4自然段。
A 、討論第3自然段的學習過程和方法。
出示：
a、自由練讀，整體感知。
b、逐句細讀，理解詞句。
c、想象畫面，加以體會。
d、感情朗讀，練習背誦。
過渡：下面的時間同學們到原始森林中去和動物來個親密接觸！
B、運用上面的學習方法，自學第4自然段？
C、自由讀課文思考
課文中面寫了哪四種珍稀動物？它們的主要特點是什么
D、檢查自學情況
指名回答上述問題。
�。ò鍟航鸾z猴體態粗壯/羚羊善于奔跑/大熊貓憨態可掬/小熊貓行動敏捷）
指名朗讀課文，背誦課文。
E、理解“也許”
5、小結：本段具體介紹了九寨溝的自然風光和生活在那里的異獸珍禽。
三、細讀第三段。
1、讀課文，聯系上下文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子，讀一讀。
2、默讀思考：上半句與上文的關系？下半句與上文哪里有關系？這一自然段在全文起什么作用？
�。ㄊ箤W生知道有兩個作用：a、總結全文，概括告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境；b、使文章首尾呼應，即與“一進入景區，就像到了一個童話世界”相呼應。中心突出，段落緊湊）
四、有感情地朗讀課文。
五、作業
1、填空。
（1）九寨溝在（），離南坪（）。
�。�2）每當天氣晴朗時，（）構成了（），所以人們把這些湖泊叫做（）。
�。�3）珍稀動物的主要特點：金絲猴（）羚羊（）大熊貓（）小熊貓（）
回作：練習冊
附板書：
9九寨溝
雪峰插入云霄金絲猴體態粗壯
湖泊清澈見底羚羊善于奔跑
童話世界森林古木參天大熊貓憨態可掬人間仙境
彩池五彩繽紛小熊貓行動敏捷
瀑布高低錯落
�。ㄗ匀痪坝^）（珍稀動物）
課文《九寨溝》優秀教案 篇5
一、導入新課。
１、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關九寨溝的哪些內容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的問題。
2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）
3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結了一下，同學們最關心的問題主要是有關——九寨溝的風景和那里的.小動物們。
二、學習第三自然段。
1、（過渡）：看來，九寨溝那神奇的風光已經深深地吸引了大家。那么，就讓我們趕快去看看作者筆下的九寨溝風光，究竟是個什么樣？好嗎？
2、（明確要求）：讓我們打開語文書，自由去讀讀課文的第三自然段，體會一下九寨溝風光里，那些景象給你留下的印象最深刻？好嗎？
3、學生自讀
4、匯報：
（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
�。�2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？
（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。
（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
這么神秘的地方，我真想親眼看一看。
�。�5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
�。�6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）
好！讓我們趕快登陸九寨溝的學習網站，進入“走進九寨”這個欄目，點開“九寨溝風光”這個板塊，去欣賞一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。看完后，想想你對課文中的哪些內容又有了更多的認識？
6、學生上網看圖片，可以討論。
7、匯報：
我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。
品讀課文
相機擴充五彩池水色成因在這么漂亮的五彩池邊，我忍不住輕輕捧起一捧水，我突然發現，手中的水沒有什么特別呀。而池水中的倒影早已被波動的水碾碎了。可湖水的顏色卻更加的鮮艷、奪目，這是為什么呢？
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。
（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現出黃、綠、藍等五彩、無花。）
這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。
8、總結。
暢游在九寨溝里，銀白色的雪峰，深綠色的森林，寶石般的湖泊，珍珠般的瀑布……這一切都在水中留戀、蕩漾。共3頁，當前第1頁123
三、學習第四自然段。
1、過渡。
有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？
�。ㄋ姆N：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。
一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。
4、匯報。
評價表格（用詞準確）
回到書本，讀出味兒來。
5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學生上網
6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。
繼續前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報。
學生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。（自己，別人）
8、總結。
九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。�
四、布置作業。
1、學完課文，你又產生了哪些問題呢？課后，可以繼續寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。
課文《九寨溝》優秀教案 篇6
教材學情分析：
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學生領略祖國的美好河山，它風景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學中除了要讓學生在誦讀過程當中體驗九寨溝的美，同時也要培養學生熱愛祖國河山的感情�？偟膩硎钦f，它不論從發展語言，還是發展思維來說，都是一篇優秀的課例！
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、滲透環保意識
教學準備：
課件（九寨溝風光，相關歌曲）
教學重點：
流利并有感情地朗讀課件
教學難點：
讓學生在誦讀中體驗美，并激發愛國情感。
教學過程：
1、板書課題
2、談話導入：
師：同學們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？
生答略
師：是啊，我們的祖國地大物博，風景秀麗，在四川，也有這么個神奇的地方，它就是……（課件出示九寨溝），學習了上一課，你能用這種句式填空嗎？
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。
走進它，就像走進了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！
課件出示九寨溝風景組圖
問：你們都看到了些什么？
生答略
師：同學們，剛才我們看了風景如畫的'九寨溝圖片，接下來讓我們看看作者是怎樣有文字來表現雪峰，湖泊，瀑布的？
學生自由朗讀全文
問：你讀到了什么？
生：雪峰
師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？
請學生評價，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。
指導學生再次朗讀（指名，齊讀）
師：你還看到了什么？
生：湖泊
讀一讀
問：你們讀懂了什么？
生：多，美
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布
自由朗讀
師：你感受到了什么？
生：壯觀
師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？
請喜歡瀑布的同學大聲讀好，你想到我們以前學過的哪首詩？
齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》
師：同學們，看到這么美的九寨溝風光，你們是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深處還有一群珍稀動物在等著我們去交朋友呢！你們想知道他們是誰嗎？那么就請大家快快打開書本，看看他們都是誰吧？
生自由朗讀課文
師：你會用這種句式說話嗎？
森林里的珍稀動物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態可拘，行動敏捷等詞。
問：同學們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？
生答略
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……
生：人間仙境
齊聲朗讀最后一個小節
師：九寨溝如此秀麗動人，連著名的歌唱家容中兒甲來到這兒，也忍不住高歌一曲，讓我們一起來聆聽他美妙的《神奇的九寨》
課文《九寨溝》優秀教案 篇7
教學目標
1學會本課的生字、詞語。
2學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學準備
九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點句段的投影片、課文錄音。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創設情景，導入新課
1、老師想請大家欣賞一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音頻））
2、展示學生搜集到的關于九寨溝的資料。
3、（播放九寨溝的風光課件）學生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發自己內心的'感受。
4、導課：這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進課文，領略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）
二、學習第二、三段：九寨溝水美山美
1 初步感知課文。
師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受
生：九寨溝真是一個美麗的地方。
生：九寨溝真像一個魔術師。
生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。
（板書：迷人人間仙境）
師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。
師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒找到句子用直線畫下來。
學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）
2 感受九寨溝水的色彩斑斕。
師：你覺得九寨溝美在哪里
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）
�。�1）嘆為觀止是什么意思
�。�2）積累這類表示顏色的詞語。
�。�3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
�。ò鍟核拾邤蹋�
3 感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）
�。�1）理解絢麗多彩。
（2）你還知道什么顏色呢
�。�3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎
①自由練讀。
�、邶R讀。
�、郾痴b。
（板書：山絢麗多彩）
三、學習第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：天氣多變表現在哪里
生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊云雨西邊晴的現象。
師：一會兒一會兒表示什么
生：變換快。
師：練習用一會兒一會兒說話。
生練習說話。
師：天氣變，感覺也變表現在哪里
生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。
（出示三種情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會九寨溝迷人的美。
用像像又像說話。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎
自由練讀。
齊讀。
背誦。
（板書：天氣變幻莫測）
四、 拓展 查找資料。
�。�1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色
�。�2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象
五、布置作業
學做小導游。
�。�1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。
�。�2）為課后的風景圖片配解說詞。
板書設計
5、 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測 人間仙境
課文《九寨溝》優秀教案 篇8
教材分析：
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
教學目標：
1.學會17個生字，其中田字格上面的7個只識不寫，理解生字新詞的意思。
過程與方法目標、九寨溝-教案教學設計挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三-五自然段。
情感與態度目標：
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國統的思想感情。
教學重點、難點：
感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準備：
圖片、投影、錄像
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內容，理清段落。
4.學習第一、二自然段，了解九寨溝名字的`來歷和它所處的地理位置。/article/
教學過程：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹，教師適時讓學生欣賞有關圖片和錄像)。
3.設疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進它，去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧!
二.自讀課文，要求:讀準字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
課文《九寨溝》優秀教案 篇9
教學目標
一、知識與能力：
1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，并學會運用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。
三、情感態度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、談話導入
同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。
2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態可掬）
來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
�。A設評價：1、這是你的'收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境啊！
誰來讀讀？
�。ㄎ衣牫隽四愕捏@嘆！誰再來讀讀？從他的讀中你聽出了什么哦，你在贊美九寨溝）隨機板書：自然風光、異獸珍禽
課文的一句話把整篇課文內容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文，讀中感悟
自然風光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發現了什么？
�。A設評價：你發現了這段話中講了什么內容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發現？
課文《九寨溝》優秀教案 篇10
分析課文：
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的.呢？
二、精讀感悟
學生自由地讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。教師過渡：水滋養著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？
學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？教師根據學生回答板書：
金絲猴體態粗壯
熊貓憨態可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。然后，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什么？而是教給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。
課文《九寨溝》優秀教案 篇11
一、創設情境、激趣導入。
1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預習中遇到的難讀的'詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發，其目的是培養學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。
三、品讀感悟、想象創造。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。
想象說話練習：
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，以想促悟、以想促讀，同時又發展了學生的語言。
四、小結。
走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創造的一個又一個杰作！
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