北京三課時教案

時間：2022-10-11 00:16:34 教案

北京三課時教案

　　教學(xué)要求：

北京三課時教案

　　1．學(xué)會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。

　　2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點：

　　1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會北京的美是本課教學(xué)的重點。

　　2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：圖片或CAI課件。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

　　今天老師帶著大家去北京看一看。

　　二、自讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號。

　　4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．這篇課文分幾個自然段？

　　2．指名分自然段讀課文。正音。

　　3．說說課文主要講了北京的什么？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．認(rèn)讀13個生字。

　　2．認(rèn)讀6個新詞。

　　用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

　　3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

　　4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

　　5．重點指導(dǎo)。

　　矗、似、

　　廈的讀音。

　　6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？

　　重點指導(dǎo)：

　　央：第三筆為長橫。

　　優(yōu)：右半部分為尤。

　　城：左半部分為土字旁。

　　7．指導(dǎo)寫字。

　　（l）看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。

　　（2）練習(xí)寫字，完成“我會寫”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生率、詞。

　　2說說北京是怎樣的一座城市。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（l）齊讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（l）指名讀第2自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。

　　（3）出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機(jī)簡介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　讀下面較長的句子，讀出對天安門的贊美。

　　天安門前面店打?qū)掗煹膹V場。

　　廣場中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（l）指名朗讀第3自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

　　（3）比較句子，把句子中不同的地方畫出來。

　　北京有柏油馬路。

　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。

　　（4）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

　　（5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹成陰，鮮花盛開。）

　　(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？

　　（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。）

　　(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。

　　（8）這一自然段主要是寫北京的什么美？

　　（9）指導(dǎo)朗讀。

　　①讀出贊美之情。

　　（許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點讀。）

　　②注意讀好較長的句子。

　　北京／有許多又寬又長的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。

　　（10）小結(jié)：這一自然段寫了北京的市容美。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）齊讀第4自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？

　　（3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？

　　（4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　(6)小結(jié)：這一自然段寫了北京的風(fēng)光美。

　　5．學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這一自然段中的兩個感嘆號說明了什么？“真”說明了什么？

　　（3）讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛。

　　（4）這一自然段寫了什么？

　　6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎？請同學(xué)們聽課文配樂朗讀，進(jìn)一步感受北京的美。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀13個生字，給生字組詞。

　　2．抽讀10個會寫字，說說在課文中的詞語。

　　3．抽讀6個新詞。

　　4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？

　　二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語說話。

　　1．讀一讀詞在課文中的句子。

　　2．仿照詞在課文中的用法自由說話。

　　3．指名說、評議、訂正。

　　三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評議。

　　四、齊讀全文。說一說五自然段的先后順序。

　　五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

　　1．自由小聲朗讀。

　　2．同桌互背互評。

　　3．指名背誦、背后評議。

　　4．集體背誦。

　　六、課外延伸。

　　課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。

　　板書設(shè)計：

　　10 北京（熱愛）

　　天安門———莊嚴(yán)

　　廣場———寬闊

　　紀(jì)念碑———矗立

　　柏油路———多、寬、長、美

　　立交橋———多、美

　　名勝古跡——多

　　公園———優(yōu)美

　　高樓大廈——多

　　課后反思：

　　這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無法感覺到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因為放假，提前的讀書準(zhǔn)備不好，所以在讀起來好犯難。本來的計劃是這樣的，讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來讀。可是學(xué)生就是讀不好，速度比平時要慢幾倍，就是平時讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點生氣了。可是怎么辦呢，讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽，在小組里評優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評一下由誰來領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因為反復(fù)的讀，反復(fù)的讀，學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。由此我想到兩點：一，課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會認(rèn)的字劃出來。其實這是一個小技巧，因為學(xué)生的好勝心理，他們會想辦法在課前多認(rèn)幾個字，這樣既能增強他們認(rèn)字的主動性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識字或者說是在具體的語言環(huán)境中識字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過今天的讀我深深的體會到了。

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