《烏鴉喝水》的教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-10 15:16:47 教案

《烏鴉喝水》的教學(xué)教案

　　課時(shí)目標(biāo)：

《烏鴉喝水》的教學(xué)教案

　　1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)生字。

　　2、朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字

　　難點(diǎn)：朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、生字復(fù)習(xí)：猜字對(duì)答游戲

　　師：什么字三點(diǎn)水，誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)組詞。

　　生：渴字三點(diǎn)水，我猜對(duì)了我組詞，渴，口渴的渴。

　　2、齊讀課文

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段

　　2、思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來(lái)幫助烏鴉，好嗎？大家把書(shū)合起來(lái)，想想有什么辦法能喝到水呢？

　　3、同桌交流，尋找答案

　　4、匯報(bào)：

　　（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過(guò)來(lái)，抱著瓶子喝水┄┄）

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難

　　師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問(wèn)題：

　　A、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里？

　　B、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化？（漸漸升高）

　　理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語(yǔ)說(shuō)句子

　　C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？

　　5、齊讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）

　　你喜歡它什么呢？（遇事會(huì)思考，觀察認(rèn)真）

　　6、烏鴉聰明的事例很多。誰(shuí)知道烏鴉還會(huì)做什么？從什么地方知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）看來(lái)，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)了。

　　7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽(tīng)？（簡(jiǎn)介烏鴉的聰明）：

　　烏鴉會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹(shù)枝來(lái)挑東西，將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來(lái)觀察。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后，就開(kāi)始尋找可能的工具。只見(jiàn)這個(gè)烏鴉叼來(lái)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚(yú)鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒(méi)有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。

　　三、朗讀感悟，背誦課文

　　1、挑選自己喜歡的段落讀一讀

　　2、展示讀

　　3、自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。

　　4、選相同段落的同學(xué)齊背

　　四、生字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀“法、找、許”3個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2、觀察生字各部件在田字格中位置，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

　　3、師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)書(shū)空。

　　4、生描紅練習(xí)各寫(xiě)一個(gè)。

　　五、課外拓展

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