《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-10 08:45:23 教案

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個(gè)小故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課9

　　個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁米。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天老師從童話王國，請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請(qǐng)您們來猜猜他們是誰，好嗎？

　　2、（逐一出示謎面）

　　身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。

　　腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。

　　（猜出謎底后出示圖片）

　　[以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]

　　3、（出示詞語：螞蟻、蟈蟈）

　　請(qǐng)大家觀察一下，這4個(gè)詞有什么共同之處（板書蟈蟈）

　　仔細(xì)觀察螞蟻兩個(gè)字，老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

　　4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（補(bǔ)充課題：和）

　　讀了第20課課文就知道了。

　　[在板書課題時(shí)適時(shí)教學(xué)生字螞和蟻，從而分散識(shí)字任務(wù)]

　　二、自讀課文，初步感知

　　1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，要求：

　　①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。

　　②讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。

　　③給課文編好小節(jié)號(hào)。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自讀情況：

　　（1）出示生字詞：

　　乘涼

　　冬天

　　又冷又餓

　　搬糧食

　　刮起來

　　洞里

　　自由自在

　　呼呼地

　　滿頭大汗

　　（指名讀、齊讀、開火車讀）

　　（2）把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評(píng)議。

　　[讓學(xué)生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費(fèi)時(shí)間，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。檢查自讀時(shí)，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

　　三、細(xì)讀課文，比較感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

　　1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？（板書：夏天）

　　2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨兀空?qǐng)大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。

　　3、指名回答：螞蟻在夏天干什么？相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖

　　4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些辦法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫吧，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（播放動(dòng)畫）

　　師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞

　　師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的，你覺得它們干得怎么樣啊？（板書：滿頭大汗）。

　　5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。

　　[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時(shí)，補(bǔ)充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動(dòng)詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動(dòng)詞用有的有的還有的串聯(lián)起來，潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]

　　6、這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？，指名回答，（板書：自由自在）

　　你能想象一下當(dāng)時(shí)蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說些什么呢？

　　7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

　　8、你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們?cè)谝黄饋砘仡櫼幌拢R讀第一、二小節(jié)。

　　[通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對(duì)比，感無課文語言]

　　（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　　1、時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（板書：冬天）讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。

　　2、（出示螞蟻過冬圖）瞧，螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑恐该x句子。

　　請(qǐng)大家再仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？

　　螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊！

　　（相機(jī)板書：開心、幸福等詞語）

　　[由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉，因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語作為板書，也可以使學(xué)生有所成就感]

　　3、（出示蟈蟈過冬圖）看，蟈蟈們過得怎么樣？指名讀句子。（板書：又冷又餓）

　　同樣仔細(xì)觀察圖畫，用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會(huì)想些什么、說些什么。

　　蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。

　　4、齊讀第3小節(jié)。

　　5、（出示夏天、冬天的對(duì)比圖）小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰？為什么？

　　6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

　　[出示課文插圖，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想象，用補(bǔ)充的句式練習(xí)說話，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達(dá)能力，同時(shí)也深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。另外，補(bǔ)充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對(duì)應(yīng)，進(jìn)行有的有的句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]

　　四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷

　　2、教學(xué)新偏旁米（比較與米的不同之處）

　　3、說一說自己記憶生字的方法。（如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）

　　特別提醒學(xué)生注意：

　　糧：右半部分不要忘一點(diǎn)

　　冷：右半部分不要寫成今

　　由：補(bǔ)充比較田、甲、申

　　4、學(xué)生書空生字

　　5、觀察生字在田字格中的位置，在書上描紅。

　　6、給生字開花（組詞）

　　[識(shí)字、寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。利用各種方法識(shí)記字形，同時(shí)要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確，還要寫漂亮，因此要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。生字開花加大學(xué)生詞語積累]

　　五、練習(xí)背誦、角色表演

　　1、看板書，自己練習(xí)背誦

　　2、同桌互背

　　3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個(gè)小故事，好嗎？

　　①先用最快的速度，在小組內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。

　　②指名一組表演，集體評(píng)議。

　　③再指名一組表演，取長補(bǔ)短。

　　[借助簡明扼要的板書回憶課文，練習(xí)背誦，在此基礎(chǔ)上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再練習(xí)表演前，教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時(shí)要學(xué)會(huì)合作，顧全大局。不然一年級(jí)學(xué)生往往會(huì)為分角色而爭得面紅耳赤，浪費(fèi)許多寶貴時(shí)間]

　　附：板書

　　20．螞蟻

　　和

　　蟈蟈

　　夏天

　　滿頭大汗

　　自由自在

　　冬天

　　開心、幸福

　　又冷又餓

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