《生活在地球村的人們》教案
教學目標
情感、態度與價值觀：樹立人種無優劣的觀念，尊重、欣賞、接納不同民族的文化和風俗習慣。
能力：培養學生收集資料的能力和合作學習能力。
知識：讓學生知道世界有不同的人種，探討人種形成與地理環境的關系。知道各民族有不同的文化和風俗習慣。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生樂于接受新信息，他們有興趣了解跟自己不同的民族、人種的文化與風俗習慣。但農村學生合作學習能力還需進一步提高。
從學生的社會環境與生活基礎來看，伴隨改革開放，以及村村通工程，廣大農村小學生通過電視媒體已經能夠了解世界各地發生的事情了，僅有少數地區仍處于信息相比較封閉的環境里。但是大部分的學生對不同人種的了解僅限于報刊、書籍和電視節目等，現實中接觸不同人種的機會也很少。加之農村小學教學資源比較貧乏，所以構成他們對不同民族與人種的感性認知少，間接認知也相對不足。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，由于缺乏足夠的人文知識積累，學生對于世界文化的多元性，以及文化與物產、文化與歷史、文化與地理環境的關系等方面缺乏認知與需求。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生能夠理解和認同世界的多元文化，并能從中得到一定的文化知識熏陶。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解世界上有不同的人種，探究人種形成的原因，知道各民族不同的文化和風俗習慣。教學難點是讓學生樹立人種無優劣的觀念，尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風俗習慣。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，通過創設情境，加深學生對不同人種外形特征的了解，激發他們的學習興趣。通過“不同人種在運動項目上的差異”和“人種的分布”等環節的學習，讓學生進一步加深對世界不同人種的理解和認識。從對人名與語言的了解中，讓學生體會不同的文化和風俗習慣，使學生易于認識文化的差異性，從而尊重、欣賞和接納各民族不同的文化和風俗習慣。
教學重點
了解世界上有不同的人種，探究人種與環境的關系，知道各民族不同的文化和風俗習慣。
教學難點
樹立人種無優劣的觀念，尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風俗習慣。
教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：查找有關人種的資料和世界各民族不同的文化和風俗習慣。
課時安排
2課時
第1課時完成話題“不同膚色的居民”“人種的分布”的教材內容。
第2課時完成話題“有趣的文化現象”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一 認識人種
1．[播放動畫：不同人種]
引導學生圍繞情境討論交流：比較一下，不同人種的外表特征有什么不同？（板書：不同的人種）
2．[播放視頻：不同人種在運動項目上的差異]
引導學生結合情境進行討論：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質有關，你們認為這種說法有道理嗎？謹防學生偏激的理解，引導學生認識每個民族都有不同的特點和各自的優勢，但不能將體育運動和人種之間的關系絕對化、觀念化。
小結：不同人種在運動項目上的差異比較明顯。正是每個種族都有不同的特點和各自的優勢，我們的世界才會如此多姿多彩。（板書：無優劣之分）
【設計意圖：知道人種在某些方面存在著差異，但沒有優劣之分。】
活動二 人種的分布
1、[播放動畫：人種的分布]
引導學生結合情境進行交流：你對人種分布有哪些了解？
2、[播放動畫：地理環境對人種形成的影響]
引導學生結合情境進行討論：分析一下，人的膚色、身材與他們居住的地理環境有什么關系？
小結：長期以來，地理學家和人類學家就認識到，在人類發展早期，人們長期生活在一個地方，受到環境的影響，其中不僅僅是氣候，還有他們吃的食物、生存方式等，世代相傳，身體便逐漸形成了適應環境的特征。（板書：與地理環境有關）
3、[播放動畫：人種遷移動態地圖]
引導學生結合情境進行討論：目前世界上的三大人種，既有大范圍的集中分布，又有小范圍的交叉分布。那么還有哪些國家也是這樣的呢？
小結：人種的分布具有明顯的地理特點，但因為各種社會和歷史原因，呈多元化。可見人種分布具有動態性、社會性和時代性的特點。（板書：動態性社會性時代性）
【設計意圖：認識到人種分布有一定的地理分布規律，但不是固定不變的，人種分布具有一定的動態性、社會性和時代性的特點。】
板書設計
不同的人種
與地理環境有關
無優劣之分
動態性社會性時代性
第2課時
活動一我所知道的語言
1、[播放動畫：世界上的語言]
引導學生情境進行討論：你還知道哪些語言？地球村的人們除了用口頭和書面語言以外，還可以用什么方式溝通？
2、課外拓展：找找漢語中的外來語。（板書：有趣的文化現象多樣的語言）
【設計意圖：讓學生了解世界上不同地區所使用的不同語言。】
活動二文化交流中的碰撞
[播放動畫：不同的文化習慣]
引導學生結合情境進行討論：為什么會出現這樣的誤會？可以怎樣避免誤會和笑話的發生？怎樣面對與我們國家不一樣的文化現象和行為？當誤解和笑話發生了，我們該怎么辦？
【設計意圖：知道各民族有不同的文化、風俗習慣，要尊重、欣賞和接納這種不同。】
活動三人名中的文化
1、探討交流：不同國家的人名是怎樣構成的。
2、起名字：每組列出不同國家的人，按該國的習慣給他們起名字。
3、模擬表演：以不同國家的人，介紹本國的語言、文字及特點。
4、討論：從有趣的姓名差異中，你發現了什么？說說你的想法。（板書：有趣的姓名差異）
【設計意圖：從不同國家的名字所蘊涵的文化現象中，引導學生認識不同國家和民族在文化上的共性與差異性。】
板書設計
有趣的文化現象
多樣的語言
有趣的姓名差異
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