《上下》教學(xué)教案
學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第58—59頁內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過具體活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括
的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、用激勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中體會(huì)
自主探索、合作學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用自己的語言描述上下位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、教學(xué)書、練習(xí)冊(cè)、鉛筆盒、像皮、動(dòng)物圖
片、膠水
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
老師說一個(gè)字，請(qǐng)小朋友說一個(gè)意思相反的字。師：大（小）、多（少）……上（下），激勵(lì)：小朋友們可真聰明，說得又對(duì)又快。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上下。
揭示課題：上下
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來越冷，小動(dòng)物們都躲進(jìn)屋里……它們就到大樹爺爺那尋求幫助。
（2）課件出示小鳥和小白兔
誰愿意幫助小鳥來說一說它現(xiàn)在的位置？
學(xué)生1：小鳥在上面。
學(xué)生2：小鳥在小白兔的上面。
誰來說說小白兔的位置？
學(xué)生1：小白兔在下面。
學(xué)生2：小白兔在小鳥的下面。
（3）大樹爺爺提建議：小朋友在說上下時(shí)，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。
1、 體驗(yàn)上下的相對(duì)性。
（1）課件出示小松鼠，在小鳥和小白兔的中間。
①誰來說說小松鼠的位置？
學(xué)生1：小松鼠在小鳥的下面。
學(xué)生2：小松鼠在小白兔的上面。
②討論：為什么一定說小松鼠在上面？一會(huì)又說它在下面呢？
③全班交流。
④小結(jié)。
激勵(lì)：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽就明白了，太感謝你了。
（2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。
誰能說出小猴子的位置？
學(xué)生1：小猴子在小鳥的下面。
學(xué)生2：小猴子在小白兔的上面。
學(xué)生3：小猴子在小松鼠的下面。
激勵(lì)：你真是一位善于觀察、認(rèn)真細(xì)心的孩子。
（3）給小動(dòng)物分房子。
①四人小組活動(dòng)。
②反饋不同分法的小組。
③說一說。
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