認識方向的教學教案設計

時間：2022-10-09 08:35:45 教案

認識方向的教學教案設計

　　教學目標：

認識方向的教學教案設計

　　1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

　　2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

　　3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培養運用生活經驗幫助思考的意識。

　　教學重難點：

　　1、認識路線圖，會運用方位詞描述行走路線。

　　2、運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題。

　　教學資源：掛圖

　　教學過程：

　　一、聯系生活，引出問題

　　(出示錫惠公園的游覽平面圖)

　　談話:過幾天我們要去錫惠公園春游了，錫惠公園的許多景點都在這張平面圖上，你喜歡玩哪些景點?怎么走可以不走重復的路呢？你想掌握這方面的知識嗎?好，就讓我們一起來"認識游覽路線"。(板書課題)

　　二、探索交流，解決問題

　　1、探索新知。

　　談話:小明、小芳和我們一樣也要去春游，他們去的地方是南山公園(投影出示例題中南山公園的平面圖)。我們和他們一起來認識路線圖，好嗎?

　　(1)辨認平面圖的方向。

　　談話：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎?你能說一說在這幅圖里東、南、西、北四個方向嗎?仔細觀察公園平面圖，你能說一說圖中各個景點分別在藝術廣場的哪一面嗎?

　　先和同桌說一說，然后全班交流。

　　你還能說一說圖中各個景點的相對位置嗎？指名回答。

　　(2)認識游覽路線。

　　談話:小明從南大門進人公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最后從西門出公園(出示這段話)。你能看圖說出小明游覽時行走的路線嗎？打開書，先把小明游覽時行走的路線用鉛筆畫一畫，然后跟同桌說一說，互相評一評。

　　學生活動。

　　全班交流。

　　小結:是的，小明從南大門進入公園，向北走到音樂噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術廣場，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門出公園，結束了游覽(投影出示行走路線)。我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣可以說得很清楚。

　　2、試一試。

　　(1)談話:小芳從西門進入公園。她要游覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點(投影出示這段話)。你能幫她設計一條行走路線嗎?設計好了跟同桌說一說，也互相評一評，看有沒有準確地運用方位詞。

　　學生活動。

　　全班交流。根據學生的回答用投影出示小芳的行走路線，師生共同點評。

　　(2)談話:假如你也到南山公園，你最喜歡這個公園的哪幾個景點？在小組里說說你的游覽路線，相互評一評。

　　學生活動。

　　全班交流。

　　(談話:如果我要游覽公園里的所有景點，怎樣走可以不走重復的路?你能幫我出出主意嗎?

　　小組討論。

　　全班交流。

　　小結:一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要。

　　三、實踐運用，發展能力

　　第一層次:鞏固新知。

　　談話：路線圖除了幫助我們認識游覽路線，在我們的生活中還有其他的用途呢!

　　1、完成"想想做做"第l題。(投影出示)

　　談話:你能說出小紅上學的路線嗎?跟同桌說一說，注意要準確使用方位詞語。說完了相互評一評。

　　學生活動，全班交流。

　　小結:準確地使用方位詞，就可以把小紅上學的路線說得很清楚。

　　2、完成"想想做做第2題。(投影出示)

　　(1)談話:森林里住著四個好朋友，你能說出小兔到小狗家的不同的方向和路線嗎?跟同桌說一說，注意要準確使用方位詞語。說完了相互評一評。學生活動，全班交流。

　　(2)談話:看來從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?

　　同桌討論，全班交流。

　　(3)提問:看了這張圖，你還能提出什么問題?

　　小組合作學習，輪流提問、回答，集體評議，全班交流。

　　第二層次:綜合運用。

　　L、認識公交車路線圖("想想做做"第3題)。

　　(1)談話:小朋友乘過公交車嗎?乘過幾路車，從哪里到哪里?

　　學生自由說。

　　(2)談話:是啊，公交車都有自已固定的行走路線。這是l路和2路公交車的行走路線圖。(出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息?在小組里相互說一說。

　　全班交流。相機提問:1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經過了哪兒個車站?2路公共汽車呢?

　　(3)談話:小明要從火車站到公園去，應乘幾路車?

　　同桌討論，全班交流。

　　(4)王老師要從人民路到第一中學去，應乘幾路車?要乘幾站？

　　小組討論交流，全班交流

　　小結:我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據自已的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點。

　　2、認識環行車的路線圖("想想做做"第4題)。

　　(出示題中插圖)

　　(1)談話:10路車是市內的環行車。你見到過這樣的站牌嗎？能看懂嗎？把你了解的先在小組里說一說。

　　小組討論交流。

　　全班交流。重點讓小朋友知道:站牌左上方的⑩表示10路公共汽車停靠站，下面的許多站名是表示10路車經過的各站，紅色寫的"體育場"是本站的站名，最下面的紅色的箭頭表示汽車行駛的方向。

　　(2)談話:小明在體育場要到少年宮去，應該在哪個站牌下等車?

　　小組討論交流，全班交流。

　　小結:乘環行車最關鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認清環行車的行駛方問，確定應該在哪個站牌下等候。

　　3、認識城市平面圖("想想做做"第5題)，(出示題中插圖)

　　(1)談話:這是城市平面圖的一部分，其中黃色部分表示各條道路，紅色各點表示各個單位。"建設路"是"南北走向"的，其他路呢7你還能說一說各單位的相對位置嗎?

　　小組討論交流，全班交流。

　　(2)談話:現在大家對這張平面圖已經有了一個比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個問題嗎？請大家注意，合作學習時小組長組織大家逐個問題討論解決，每一個問題可以重點請l個小朋友回答，其他小朋友評議，補充。你還能提哪些問題"，可以由小朋友輪流提問回答。

　　小組活動。

　　(3)全班交流:重點討論題目中的第3、4個問題，讓小朋友說出小星上學、媽媽上班、芳芳從學校到新華書店的不同的路線。“你還能提哪些問題”，讓小朋友自由提問，會回答的自由回答。

　　小結:認識路線圖在我們的生活中確實有很大的作用我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個地方，都要用到這方面的知識。

　　四、總結評價，拓展延伸

　　l、提問:通過今天的學習活動，你有什么收獲嗎？你覺得自已哪一方面學得比較好?

　　2、談話:現在，你能設計游覽錫惠公園的路線圖了嗎?(出示錫惠公園的平面圖，每一小組發一張復印的平面圖)以小組為單位，討論你們小組準備玩哪幾個景點？設計好你們的游覽路線，盡量不走重復路線，盡可能走比較近的路線。

　　小組活動。

　　全班交流，相互評議。

　　談話:大家都設計好了游覽路線，我們春游時就可以按照自己小組設計的路線游玩了。你回家后再和爸爸媽媽討論討論，生活中，還有哪些地方也要用到"認識路線圖"的知識。

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