《窗口操作》教學(xué)教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《窗口操作》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
《窗口操作》教學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
掌握鼠標雙擊和拖動的基本操作
認識窗口的結(jié)構(gòu)并掌握基本操作
進一步熟悉“開始”菜單
【教學(xué)內(nèi)容】
窗口結(jié)構(gòu)
鼠標雙擊操作
窗口基本操作
鼠標拖動操作
【教學(xué)難點】
鼠標雙擊和拖動操作
【教材分析與教學(xué)建議】
窗口是學(xué)生與計算機進行交互的基本界面。本課主要是通過直觀感知和操作練習(xí)的方法使學(xué)生掌握窗口大小改變、移動、最大化或最小化、關(guān)閉等基本技能，并在此過程中使學(xué)生繼續(xù)練習(xí)并鞏固提高鼠標的基本操作技能。
教材中的“認識開始菜單”和“用‘計算器’計算”不僅是后續(xù)“窗口結(jié)構(gòu)”的先決知識，而且也是前一課“鼠標操作”的復(fù)習(xí)；
窗口基本操作的內(nèi)容比較多，除了讓學(xué)生練習(xí)教材后提供的“控制面板”窗口操作題，還應(yīng)鼓勵學(xué)生進行各類不同的操作練習(xí)。
【教學(xué)方法和手段】
結(jié)合窗口結(jié)構(gòu)和窗口的基本操作講解并練習(xí)鼠標的雙擊和拖動操作，以領(lǐng)會這兩種鼠標操作的基本用途。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)開機和鼠標單擊的操作
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何正確開機。現(xiàn)在請同學(xué)們告訴老師，開機的正確步驟是什么？
�。▽W(xué)生回答并開機，教師巡視指導(dǎo)）
師：開機后，請大家用計算機的計算器來計算教科書上第24頁的計算題
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)鼠標單擊的操作和“計算器”的操作方法）
師：同學(xué)們想一想，鼠標單擊操作一般用于做什么事情？
�。▽W(xué)生回答：選擇某個物體，確認一個輸入，完成一項功能）
二、窗口結(jié)構(gòu)和鼠標雙擊的操作
師：鼠標除了單擊操作之外，還有另外的幾種操作方式�，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)鼠標雙擊的操作方式。將鼠標指針移到需要操作的對象上，快速連續(xù)地按兩下左鍵后，立即松開。請同學(xué)們試一試雙擊桌面上“我的電腦”圖標，注意屏幕顯示的變化。
師：請同學(xué)們仔細觀察“我的電腦”窗口，說說看窗口里都有什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄）
�。▽W(xué)生練習(xí)鼠標雙擊操作，打開“我的電腦”窗口；引導(dǎo)學(xué)生依次雙擊“本地磁盤D→動畫圖片→蠟筆小新→小新．jpg”）
師：同學(xué)們想一想，鼠標雙擊操作一般用于做什么事情？
�。▽W(xué)生回答：打開一個窗口）
窗口基本操作和鼠標拖動的操作
1．窗口的最大化和最小化
師：雙擊鼠標打開“我的電腦”窗口，我們會發(fā)現(xiàn)窗口標題欄的右側(cè)有3個按鈕，最右端的按鈕我們已經(jīng)知道是用來關(guān)閉窗口的。那么前面兩個按鈕有什么作用呢？請同學(xué)們自己用鼠標單擊這兩個按鈕看看有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生探究，教師請操作正確的.學(xué)生說明兩個按鈕的作用，并演示操作過程）
師（邊講解邊以“我的文檔”窗口為例進行演示）：單擊“最小化”按鈕可以把窗口最小化。還原最小化的窗口，只需要單擊任務(wù)欄上的“我的電腦”按鈕；單擊“還原”按鈕可以把窗口縮小，這是“還原”按鈕編程了“最大化”按鈕；單擊“最大化”按鈕可以讓窗口占滿整個屏幕；單擊“關(guān)閉”按鈕可以關(guān)閉窗口。
2．窗口大小、位置的調(diào)整和鼠標拖動操作
師：窗口的大小和位置還可以調(diào)整。
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第一步：雙擊打開“我的電腦”窗口，單擊“還原”按鈕讓窗口縮小一些。
第二步：把鼠標指針移到窗口的右邊框上，指針變成?時，按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發(fā)現(xiàn)窗口的寬度發(fā)生了變化。把鼠標指針移到窗口的標題欄上，同樣先按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發(fā)現(xiàn)窗口的位置發(fā)生了變化。
�。ń處煆娬{(diào)鼠標拖動的操作方法，讓學(xué)生做兩個練習(xí)）
練習(xí)一：應(yīng)用鼠標拖動改變窗口的高度和寬度，讓屏幕上能同時看到“計算器”窗口、“我的電腦”窗口和“我的文檔”窗口。
練習(xí)二：應(yīng)用鼠標拖動完成教材20頁第4題的練習(xí)
復(fù)習(xí)關(guān)機操作
（學(xué)生關(guān)機，教師巡視指導(dǎo)）
《窗口操作》教學(xué)教案 篇2
一、教材分析
本課主要介紹窗口的基本構(gòu)成及各個部分的作用，啟用window xp程序的基本方法，window xp窗口的操作，window xp多窗口的操作。
二、學(xué)生分析
10歲左右的少年兒童理解力較差，注意力難集中，但是有強烈的好奇心，急于動手，教師用抓住學(xué)生的興趣，巧妙地引導(dǎo)到新知識的學(xué)習(xí)上。
學(xué)生已經(jīng)掌握了開、關(guān)計算機的基本方法，初步學(xué)習(xí)了鼠標的基本操作，對window xp操作系統(tǒng)有一個初步的認識，本節(jié)課主要讓學(xué)生對window xp窗口操作有一定的認識。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：掌握窗口的基本操作方法，學(xué)會整理桌面。了解桌面上常用的功能和window xp窗口的組成。
過程與方法目標：教學(xué)過程主要采用任務(wù)驅(qū)動式進行；教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生自學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師為指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握窗口的操作技巧。
情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛電腦，同時對“窗口”的操作產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)案例
（一）導(dǎo)入
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書：認識window xp窗口）。今天，老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
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1、窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫做窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明）。窗口是由哪些部分組成的呢（板書：窗口的組成）？
�。▽W(xué)生看書找答案）
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的.是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；
窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”、“關(guān)閉”按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；
2、窗口的基本操作
知道窗口各部分名稱，同學(xué)們都想一想，我們?nèi)绾问褂么翱诎。?/p>
其實很簡單，下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）
�。�1）最小化窗口
（教師邊說邊演示）
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
�。ú僮骶毩�(xí)）
打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。
（2）最大化（還原）窗口
（教師邊說邊演示）
單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
�。ú僮骶毩�(xí)）
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
�。�3）切換窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同（學(xué)生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫做當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。
�。ú僮骶毩�(xí)）
先后打開“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。
�。ㄔ囈辉嚕�
我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。
�。�4）移動窗口
（教師邊說邊演示）
將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
�。ú僮骶毩�(xí)）
先后打開“我的電腦”窗口，在“桌面”聲移動它。
�。�5）改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈“雙箭頭”，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
�。▽W(xué)生練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo)）
打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度、寬度，再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。
3、菜單命令
�。ń處熯呎f邊演示）
菜單欄中的任意一個命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令是表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
�。ㄔ囈辉嚕�
打開查看（v）菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它“子菜單”�！叭恰北硎具@個菜單命令還有子菜單。
在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下方顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下，“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨之消失。
同學(xué)們再通過進一步操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的？
學(xué)生匯報：會彈出一個長方形像窗口一樣的東西。
師：（打開一個“對話框”演示）這個像窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框、單選項、復(fù)選項等。
4、窗口滾動
（教師邊說邊演示）
打開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條個部分的名稱）滑塊、垂直水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
�。ㄔ囈辉嚕�
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
�。�1）打開“我的電腦”和“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”“我的文檔”窗口為當前窗口，再切換“我的文檔”窗口為當前窗口。
（2）移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
�。�3）把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
（四）小結(jié)
師：我們今天學(xué)會了哪些操作？
我們今天知道了窗口對我們來說不再陌生了，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加地熟悉、了解它，對吧？
《窗口操作》教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設(shè)置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會設(shè)置桌的大小；了解窗口的組成，并會窗口操作
重點難點：會設(shè)置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的'“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
教學(xué)準備：多媒體教室、計算機
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)
任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并說明如何操作？
教師小結(jié)：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結(jié)：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？
小結(jié)：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可
點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)情反饋：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
《窗口操作》教學(xué)教案 篇4
[教學(xué)目標]
技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表示自身窗口。
認識領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表示美的窗口。
發(fā)明領(lǐng)域:多方位、多角度的表示窗口，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[課業(yè)類別]
繪畫創(chuàng)作課
[教學(xué)重點]
啟發(fā)同學(xué)運用發(fā)散思維，多角度去認識與表示窗口。
[教學(xué)難點]
發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。
[教學(xué)用具]
多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。
(同學(xué)用具)
線性表示工具、水彩筆。
[教學(xué)過程]
一，導(dǎo)入新課:
今天教師帶同學(xué)游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
優(yōu)秀教案:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不只引起同學(xué)的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1.看窗
老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些局部組成?(投影展示2至3幅圖片)。
同學(xué):討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。
b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。
優(yōu)秀教案:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓同學(xué)感知窗戶 (口)的特征。
2·憶窗
老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?
同學(xué):討論回答:a.白晝、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。
優(yōu)秀教案:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)同學(xué)考慮:在自身日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)同學(xué)想象和形象思維，為同學(xué)有意識進行發(fā)明提供契機。
3，評窗
老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
同學(xué)討論回答:a.這幾幅畫表示什么內(nèi)容，有什么特點?
b.您喜歡哪一幅，為什么?
優(yōu)秀教案:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是同學(xué)之間相互啟發(fā)、相互激勵，進行聯(lián)想和發(fā)明性思維的過程，是同學(xué)主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，便于同學(xué)開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
4·畫窗
老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表示以窗戶造型為主的。
b.有表示有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)
同學(xué)討論回答:a.自身想表示的窗口。
b.如有近、申、遠景應(yīng)怎樣表示?(同學(xué)回答時，教師示范)
優(yōu)秀教案:同學(xué)在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，同學(xué)再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發(fā)同學(xué)逐步確立自身構(gòu)思或構(gòu)圖的'過程。對近、申、遠的研討，教師的示范則是同學(xué)獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便同學(xué)的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2·畫面豐滿，注意近、申、遠景的表示。
優(yōu)秀教案:作業(yè)要求，是聯(lián)系教師"教"與同學(xué) "學(xué) 的中介，是教學(xué)目標的具體化，也是實現(xiàn)教學(xué)目標的環(huán)節(jié)。
1·教師巡回輔導(dǎo)時，對同學(xué)出現(xiàn)的問題要耐心協(xié)助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處置上。
2·鼓勵同學(xué)依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，發(fā)明的想象。
優(yōu)秀教案:教師依據(jù)同學(xué)不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不只使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。
五、欣賞講評作業(yè)
請同學(xué)自身選擇本組二、三幅作業(yè)展示，一起賞評。
a.先請作者說說自身的想法。
b.再請同學(xué)評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
7優(yōu)秀教案:教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進同學(xué)交流和推選作業(yè)的方便。讓同學(xué)一句話的點評，是同學(xué)再次接受欣賞教學(xué)，語言表達能力也得到鍛煉。
六、觀察與考慮
a.窗口有什么功能?
b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點 (課件展示)你看后有什么的感受。
優(yōu)秀教案:欣賞教學(xué)不只應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識點還可以放人課后，使同學(xué)對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。
七、整理文具，下課。
《窗口操作》教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、認識窗口的組成
2、掌握菜單的概念
教學(xué)重點：窗口的組成與菜單的使用
教學(xué)難點：菜單
課型：新課
教學(xué)內(nèi)容：
一、窗口
在WIN98環(huán)境下處理任務(wù)時，一般都要打開一個個窗口。窗口是一個可以在屏幕上打開和關(guān)閉的長方形區(qū)域，通過這個區(qū)域我們可以與計算機進行‘對話’、‘交流’
1、打開窗口
用鼠標雙擊選中的圖標，就可以打開它的窗口。
如：我的電腦
2、認識窗口
如圖P40圖2—25
標題欄－顯示應(yīng)用程序或文件的名稱（包括最小、大化按鈕和關(guān)閉按鈕）
菜單欄－顯示該窗口可用的功能選擇項目（應(yīng)用程序不同而不同）
工具欄－集中了菜單中一些最常用的命令
窗口區(qū)－顯示窗口中的內(nèi)容
狀態(tài)欄－顯示相關(guān)的信息
3、改變窗口的大小
�、爬媒强蛘{(diào)整窗口大小
將鼠標批針移到窗口的右上角（或其他三個角），鼠標指針出現(xiàn)雙向箭頭，按住鼠標不放移動，將窗口拉至適當?shù)?大小。圖2—26
�、评眠吙蛘{(diào)整窗口大小
將鼠標指針移到窗口的上邊框（或下邊框），鼠標指針出現(xiàn)雙向箭頭，按住鼠標不放移動，拉至適當?shù)拇笮 ?/p>
4、移動窗口
將鼠標指針移到窗口的標題欄，按住鼠標，把窗口拖到所需的地方松開即可。
只能在非最大化時才能移動。
二、菜單
由許多菜單選項組成。
1、‘開始’菜單
圖2—27
使用頻率最高的一個菜單。菜單中每一個選項都有相應(yīng)的功能。
程序－用于查看應(yīng)用程序清單和啟動應(yīng)用程序。
收藏夾－用于保存經(jīng)常要訪問的Web站點、文件或文件夾。
文檔－用于快速打開最近使用過的文檔。
設(shè)置－用于修改桌面或系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置。
幫助－用于獲得問題的幫助。
運行－輸入可執(zhí)行文件的文件名，啟動某個程序。
注銷－用于注銷當前用戶，以其他用戶名登錄。
關(guān)閉系統(tǒng)－用于退出系統(tǒng)或重新啟動系統(tǒng)等。
有些選項有向右的黑色小三角形，表示這些菜單選項還有下一級菜單（級聯(lián)菜單），級聯(lián)菜單中如果還有黑色小三角箭頭，表示下面還有級聯(lián)菜單。圖2—28
2、下拉菜單
圖2—29
在打開的窗口中單擊‘文件’，彈出的菜單叫下拉菜單，菜單中列出了所有相關(guān)的命令選項。
3、快捷菜單
選取一個或多個對象后，單擊鼠標右鍵彈出的菜單，稱為快捷菜單。不同的應(yīng)用程序，選取不同的對象，所彈出的快捷菜單有所不同。
例：⑴桌面空白處，彈出的菜單如2—30，在此菜單中選‘屬性’，彈出的菜單如2—31
�、七M入‘我的電腦’，選中‘打印機’彈出的快捷菜單如2—32。（菜單中包含打印機的常用操作命令）
⑶在‘我的電腦’，進入‘D盤’，選取一個文件夾，彈出的快捷菜單如2—33。（該菜單中包含了對文件或文件夾的常用操作命令）
教學(xué)小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們認識了WIN98桌面與窗口，這是我們進入計算機世界的第一步，只有認識了窗口，學(xué)會了菜單的使用，我們才有可能在計算機海洋里自由沖浪。好，今天就講到這，下課。
教學(xué)反饋：
作業(yè)：P51練習(xí)2、3、4
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