《要是你在野外迷了路》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 10:47:16 教案

　　激趣導(dǎo)入

《要是你在野外迷了路》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

　　師：（課件出示小明迷路圖）小明在野外迷了路，他都急得哭了？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

　　生：愿意。

　　師：先安慰安慰他吧！

　　生1：小明，別哭，我們會(huì)幫助你的！

　　生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會(huì)為你指點(diǎn)方向。

　　師：你們真棒，但你們必須闖過(guò)老師為你們?cè)O(shè)置的生字關(guān)，才能去實(shí)現(xiàn)你們的心愿，有沒(méi)有信心？

　　生：有！

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　一、自主識(shí)字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出生字，借助音節(jié)自學(xué)生字。

　　生：（學(xué)生讀、畫(huà)、拼讀生字）

　　師：（課件出示生字詞語(yǔ)）指名認(rèn)讀。

　　生：（一名學(xué)生大聲朗讀。）

　　師：（課件出示生字）指名認(rèn)讀。

　　生：（學(xué)生認(rèn)讀生字）其他學(xué)生提示讀錯(cuò)的字。

　　師：你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的？

　　生1：我奶奶買的針包裝上就有“針”字；

　　生2：我在電視節(jié)目中見(jiàn)過(guò)“你是我最忠誠(chéng)的朋友”這句話，其中就有今天學(xué)的“忠”字；

　　生3：我借助音節(jié)認(rèn)會(huì)了“盞”字，我還知道它就是“一盞燈”的“盞”。

　　生4：我們?cè)凇镀返屡c生活》課本中就有見(jiàn)過(guò)這個(gè)“稠”字。

　　師：你想提示同學(xué)要注意哪個(gè)生字的讀音？

　　生1：我要提示“針”字，不要讀成后鼻音，我教讀一次，“針”（學(xué)生跟讀）

　　生2：我要提示“稠”，不要認(rèn)半邊，讀成“周”，請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生跟讀）

　　生3：我要提示“盞”，不要讀成平舌音，跟我讀一次。（少部分學(xué)生跟讀）

　　生4：我要提示某（生3）同學(xué)，你在讀“盞”字時(shí)，翹舌音讀得不夠準(zhǔn)確，我教你讀一次。“盞”

　　生3：“盞”

　　師：同學(xué)們的提示很有價(jià)值，讓我們一起正確讀一次。

　　生：正確認(rèn)讀生字。

　　二、自主寫(xiě)字

　　師：本節(jié)課我們將學(xué)寫(xiě)“禾”字旁的字。（出示要求會(huì)寫(xiě)的字：稠、積、稀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)他們都是左右結(jié)構(gòu)、都是“禾”字旁。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)他們都是左窄右寬的字。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)“禾”字作為部首筆畫(huà)發(fā)生了變化，捺變成了點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)看老師示范書(shū)寫(xiě)“稠”字。（教師示范）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰芯毩?xí)。

　　（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）

　　師：老師宣布你們順利闖過(guò)生字關(guān)！

　　生：鼓掌。

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)課文。

　　師：指名朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊找課文為我們介紹了哪幾種辨別方向的辦法。

　　生：文中介紹了四種：太陽(yáng)、大樹(shù)、北極星、積雪。（教師板書(shū)）

　　師：請(qǐng)你選擇你們最感興趣的一種方法，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。讀你們喜歡的這一小節(jié)，討論：在什么時(shí)候，觀察什么，利用它怎樣來(lái)辨別方向。小組長(zhǎng)做好記錄，填好學(xué)習(xí)報(bào)告單。并把課前了解到的其它辨別方向的辦法在小組內(nèi)做一交流。

　　（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí)。）

　　師：請(qǐng)小組匯報(bào)。（教師利用課件提示和補(bǔ)充）

　　生1：我們小組是利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，中午的時(shí)候太陽(yáng)在南方，地上的樹(shù)影正指著北方。

　　生2：，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方，找到北方就能辨別東、南、西三個(gè)方向了。我們小組還有一張北極星的圖呢，不認(rèn)識(shí)北極星的同學(xué)可以認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生上前出示給學(xué)生看）

　　生3：我們小組是利用大樹(shù)來(lái)辨別方向，在陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)，就可以觀察大樹(shù)，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

　　師：你能在圖上（課件）指出南、北兩個(gè)方向么？

　　（生上臺(tái)指）

　　生4：我們小組是利用積雪來(lái)辨別方向，積雪化的快的一面是南方，化的慢的一面是北方。

　　師：誰(shuí)能給大家講講原因呢？

　　生5：太陽(yáng)中午在南方，南面的積雪曬的太陽(yáng)多，化得快；而太陽(yáng)轉(zhuǎn)到北方，已是夜間了，所以北面的積雪化得慢。

　　師：你知道的真多！同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，看來(lái)小明真的遇上了一群聰明孩子，讓我們來(lái)幫助小明吧！（出示課件，小明所在地：太陽(yáng)當(dāng)頂，地上有大樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明的家在西方，你來(lái)告訴他該怎么走。