小學《用厘米作單位量長度》教學教案
教學內(nèi)容：
用厘米作單位測量長度
教學目標：
1、在測量活動中，體會建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性，建立1cm的實際長度觀念。
2、在測量物體長度的過程中，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力，合作和交流能力，讓學生養(yǎng)成細心，認真學習的習慣。
教學重點：
建立1cm的實際長度觀念，能正確使用尺子進行測量。
教學難點：
斷尺測量
教學準備：
直尺、小棒1厘米，7厘米小棒、吸管，紙條等。多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生需要
通過聽故事《阿福作新衣》的故事引發(fā)沖突，從而產(chǎn)生需要統(tǒng)一長度單位的必要，引出課題《用厘米作單位量長度》
二、觀察體驗，探索方法
（一）了解人們常用來測量物體長度工具：米尺。
1、通過觀察，同桌交流，集體匯報發(fā)現(xiàn)直尺上的（數(shù)字，刻度線，字母）等，達到初步認識直尺的目的。
2、認識1厘米
（1）認識直尺上的1厘米
先課件演示01間的1厘米長的線段，認識1厘米的長度。然后通過學生找一找直尺上還有哪一段長1厘米？同桌相互指一指，說一說，然后集體匯報認識直尺上的1厘米的長度。并發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個數(shù)字之間的長度就是1厘米，接著通過比一比初步建立直尺上1厘米的表象。
（2）感受生活中的1厘米
通過找一找的活動真正建立實際生活中1厘米的表象。師：請小朋友們找一找，杯子中1厘米的小棒，觀察它長度是長還是短？（短）再找生活中還有哪些物體或物體上的哪一部分的長度大約是1cm？
�。�3）我們一起來寫一寫，讀一讀。感受一下文字和用字母的優(yōu)越性。
3、認識幾厘米
（1） 找一找：同桌合作在你直尺上分別找出哪一段長2厘米，5厘米。
（2） 分組練習，歸納出讀數(shù)的一般方法，初步體驗從0起讀數(shù)的優(yōu)越性。
�。ǘ┯美迕鬃鲉挝粶y量物體長度
1、探究測量方法。
�。�1）學生自主測量紙條，并把長度記錄到紙條上。
生獨立操作，師作巡視和作一定的指導。
�。�2）同桌交流量法和結果。
�。�3）抽同學到實物投影儀上展示量法，并優(yōu)化方法。
師：誰來說說你是怎么量的？用實物投影展示，教師傾聽并引導學生表述。 及時請學生評價方法的對錯。還有不同的量法嗎？通過對比優(yōu)化學生的方法。 請小朋友們想想，在測量物體的長度時，要注意什么呢？（一端對準0刻度，另一端對著幾，要仔細看清楚）
2、量小棒和吸管，并記錄到課練本上。鞏固測量方法。
3、測量紙條的長度，了解不是整刻度的該怎么讀數(shù)。
三、強化訓練，深入拓展。
1、完成練習十三1題。認刻度。
2、斷尺測量，量出橡皮的長度。
3、判斷測量方法和結果。
4、估計，并測量書的長度。
四、全課小結。
師：今天我們測量的這些物體的長度，你感覺在生活中屬于長還是短？一般情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用厘米作單位。
師：這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課表現(xiàn)最棒的組是哪組呢？
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