《對稱》教學教案范文
教學目標：
知識目標
使學生通過觀察，操作，初步認識到對稱現象，能找出對稱圖形的對稱軸。
能力目標
通過學生活動發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力，培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
情感目標
結合教學內容對學生進行思想教育和審美教育。通過學生的親身體驗，培養學生欣賞數學的美，激發學生愛數學的情感。
教學重點：
認識對稱圖形和理解對稱軸的含義。
教學難點：
正確畫出對稱圖形的對稱軸。
教學準備：
課件、各種對稱圖形、彩紙、剪刀、尺子、圖形屋等。
教學過程：
（一）故事引入
你們喜歡過生日嗎？今天也有一個人過生日，一起來聽故事吧！
嗨！大家好，今天是數學爺爺的生日，他想邀請圖形王國中，最美麗的家族成員來參加，要我負責召集，我找到了這么多成員，但到底哪些是一家呢？小朋友，你們能幫幫我嗎？
（二）新授
（1）揭示概念。
1、分類：你能幫小蝴蝶把是一家的分一類，不是一家的分一類嗎？請小組長拿出這幾個圖片，小組內的同學商量一下該怎樣分？（師巡視，并適當指導）誰來說說你們是怎樣分的？（生講）你為什么把這2個分一類呢？（生1講，再生2講），你上來分給大家看看。師：你為什么把這3個分一類呢？（它們兩邊是一樣的）。
2、驗證：你怎么知道它們兩邊是一樣的呢？（看出來的）那除了觀察，（拿蝴蝶圖片）你還有別的辦法來檢驗這個圖形的兩邊一樣嗎？（生：對折，板書）請每個同學從桌子上選一個圖片對折一下。----對折以后你發現了什么？誰來說你的發現？（指名講：兩邊是一樣的）還有嗎？（指著展示臺上的5個圖）剛才同學們通過對折發現這3個圖兩邊是一樣，這兩個就不是，那他這樣分可以嗎？（可以）師：像這樣（拿蝴蝶演示：一開一合）對折后兩邊完全一樣的，我們就說它是完全重合（板書）。
3、揭示課題：那這種對折后兩邊完全重合的圖形，就是對稱圖形。今天我們就來認識對稱。（板書課題：對稱）
好請看大屏幕：現在你知道（邊點對折動畫邊問）蝴蝶、蜻蜓、樹葉為什么是一家嗎？因為它們都是----對稱圖形。原來數學爺爺要請對稱圖形來參加生日宴會。
（2）教學例2。
1、猜對稱圖。
蝴蝶和蜻蜓知道是一家人可開心了。他們決定每人剪一個對稱圖形，送給數學爺爺，便來到了創作屋。（出示：你能剪一個對稱圖形嗎？）于是它們每人剪了一個，（師出示：飛機對折后的圖片）看這是蝴蝶剪的，后面還藏著一半呢，猜猜是什么？（飛機）它是對稱的嗎？為什么？（兩邊一樣）哪兩邊？
（貼一只米老鼠）看蜻蜓剪的這只米老鼠是對稱的嗎？（不是）為什么呀？師再演示兩次貼耳朵的過程。老師也剪了一件衣服送給米老鼠，你們看漂亮嗎？（生講）那它是對稱的嗎？（不是）
我們再來對折看看（師演示對折），它不是對稱家族的成員貼黑板的下面。
2、學生剪。
①交流剪對稱圖形的方法：那怎樣才能剪出一個對稱圖形呢？老師還不會，你會嗎？把你的方法告訴你的同桌。
誰來教教老師該怎樣剪？（生：先對折）。師剪：我要剪這件衣服，先對折，再挨著折痕這邊畫出衣服的一半再剪。（師演示剪小衣服的過程，再貼衣服在米老鼠上）這是對稱圖形嗎？謝謝你教會了老師剪對稱圖形！
②學生剪一個自己喜歡的對稱圖形。
你們想剪嗎？（想）下面就請同學們拿出學具袋里的剪刀和這張大長方形紙，剪一個自已喜歡的對稱圖形。待會兒看哪個同學剪的又快又好，我要把它貼在創作屋里展示出來。（放音樂：學生活動，教師巡視指導，可提示剪的方法）。剪好以后，把剪的圖形展示出來。
3、理解對稱軸的含義。
瞧這么多漂亮的對稱圖形，雖然圖案不一樣，但他們的中間都有什么？（線）你們剪的有嗎？這是你們對折的折痕。我們把
對稱圖形的這條折痕叫做對稱軸（板書：對稱軸）。為了看的更清楚我們把它畫出來，（邊畫邊講）：用尺子沿著折痕畫一條虛線，兩邊畫出頭。那誰來指出飛機、衣服的對稱軸？（生上臺指）那飛機的對稱軸怎么畫？
師指著衣服1問：這個不是對稱圖形，它有對稱軸嗎？（沒有）。
（三）練習
1、找一找、畫一畫。（課件出示老爺爺家圖）好請看：蝴蝶和蜻蜓準備好了禮物，終于來到了數學爺爺家門口，瞧：這幾個圖形都說自己是對稱的，到底哪些是呢？你能找出來嗎？（課件出示做一做圖）。指名一生判斷，并講出不是的理由。（講完一個后問：還有呢？）那這3個對稱圖形，你會畫它的對稱軸嗎？好請拿出抽屜里的作業紙和學具袋里的尺子，用鉛筆畫出它的對稱軸。（師巡視，收一張展示），同意嗎？其實五角星的對稱軸還不止一條呢，一起來看（課件演示）。
2、游戲：下面我們來玩一個找朋友的游戲。老師這有半張圖，想找到它的朋友另一半，它在哪里呢？請小組長拿出抽屜里的半張圖舉起來，看看誰是我的朋友？----是你嗎，是你嗎？那---我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。拼到一起，這是什么？（喜羊羊）喜羊羊也來跟我們一起學習了，它是對稱圖形嗎？我們來對折看看（演示：兩邊完全重合）。讓學生互動起來找到愛心和笑臉的另一半。同學們也笑一笑。（思想教育）：好，就讓我們帶著笑容，用愛心去關心身邊的每個人，天天喜洋洋，好嗎？
3、折一折（P70練習十五第2題）：認識了新朋友，看幾個老朋友也來了，誰呀？（長方形、正方形、圓）。師：它們是對稱圖形嗎？你能找到它的對稱軸嗎？請同學們拿出學具袋里的這3個圖形動手折一折，看看它們各有幾條對稱軸？（音樂）找到的可以小組內的同學說一說。
匯報：指名展示折的過程，師：那長方形這樣斜的折行嗎？師演示斜折：不能完全重合，所以長方形就有----伸出手來一起數。（出示課件驗證前兩個）。師：那圓形有多少條對稱軸呢？生自由回答：有兩條、四條等。師：你找到了幾條？（展示學生的圓形，師可以幫助多折幾下，邊折邊講）：其實呀圓形不管怎樣對折，兩邊都能完全重合，看又找到一條了（再折），這樣折的下去折的完嗎？那圓到底有多少條對稱軸？一起來看大屏幕（課件演示），師：畫的完嗎？數的清嗎？數不清我們說它有多少條？（無數條）
小結
看來有些對稱圖形的對稱軸還不止一條呢。
4、學生舉例生活中的對稱現象：（課件出示各種對稱圖形圖片）
瞧，這么多對稱圖形高興的聚到了一起。其實還有很多沒來呢！你能說說我們身邊還有哪些東西是對稱的？（生講，如有講到人是對稱的，可讓學生做對稱的動作）生活中的對稱還有很多，老師這里也收集了一些。
（四）欣賞生活中的對稱圖形
下面我們就一起去欣賞美麗的對稱世界吧！（課件演示）大家在欣賞時，請仔細觀察每幅圖的對稱軸在哪兒？
（五）小結
好欣賞完了，你覺得對稱圖形美嗎？美（貼一個對稱的美在飛機上），對稱不僅給我們的生活帶來了美和樂趣，更帶來了幫助。生活中正是因為有對稱和不對稱，才構成了我們這個美麗和諧的世界。
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