《春夜別友人》教學教案設計
學習目標：
1、 理解詩歌內容，了解詩人情感。
2、 掌握煉字的技巧。
學習重點：
同“目標”
學習難點：
煉字的技巧
學習過程
一、導入新課
學過哪些寫離別的詩句？你所知道的抒寫別離之情的方法有哪些？
二．知人論世
1、作者：陳子昂，唐代文學家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。有《陳子昂集》。陳子昂主張改革六朝以來綺靡纖弱的詩風，恢復《詩經》的“風、雅”傳統，強調比興寄托，提倡漢魏風骨。存詩100余首，其中最具代表性的是《感遇》詩38首和《登幽州臺歌》。陳子昂是唐詩革新的前驅者。其詩思想進步充實，語言剛健質樸，對唐代詩歌影響巨大。
2、背景：
武則天光宅元年（684 ）春。時年二十六歲的陳子昂離開家鄉四川射洪，奔赴東都洛陽，求取功名。臨行前，友人設宴歡送他。席間友人的一片真情觸發了作者胸中的詩潮。這首離別之作，就從宴會的情景落筆。 《春夜別友人》共兩首 ，課本所選的是第一首。
三、誦讀感知
1、體裁
2、題材
3、大意
4、感悟性誦讀
四、精讀品鑒
1）首聯描繪了一個別筵將盡，朋友分手在即的場景，句中的“吐”“對”字寫出了友人怎樣的神情？
（2）簡要分析 “明月隱高樹，長河沒曉天”一聯的表達效果。
（3）最后兩句“悠悠洛陽道，此會在何年�！钡莱隽耸裁礃拥那榫�
（4）本詩是一首離別詩，詩人是如何通過空間和景色的轉換來表達離情別意的？（見教參）
五、課堂練習
1、背誦全詩
2、對比閱讀《送杜少府之任蜀川》，兩首詩歌有何異同？
送杜少府之任蜀川
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知已，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾
3、閱讀下面一首詩，回答下面問題。
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，你同意這種說法嗎？為什么？
六、課外延伸
積累陳子昂的其它詩文：《感遇》《登幽州臺歌》
附：離別詩鑒賞知識鏈接
一、送別習俗
喝酒送別，折柳送別、古道相送、夕陽揮手、芳草離情
二、送別詩的意象
1、長亭、短亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、
南浦。
2、楊柳、杜鵑、鴻雁 、浮萍 。
3、夕陽。 4、酒。 5、秋。
三、送別詩所寫的具體內容及思想傾向
1、依依惜別的感傷之情 2、體貼入微的寬慰
3、前路珍重的殷勤祝愿 4、前途艱險的擔憂
5、坦陳心志的告白 6、積極奮發的勉勵
四、送別詩常見的表現手法
1、直接抒情 。 2、寓情于景，情景交融。3、想象聯想（虛實結合）。4、比喻修辭手法。
學習小結：
《春夜別友人》二首（其一）閱讀練習題及答案
一、春夜別友人二首（其一）
陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。
離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。
悠悠洛陽道。此會在何年。
1、簡要概括每聯的內容。
首聯寫別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態，頷聯寫離情的纏綿，頸聯從室內轉到戶外所見，尾聯寫友人遠去盼望再相聚。
2、首聯最精煉傳神的是哪兩個字？簡要分析。
用了擬人的手法�！巴隆薄皩Α狈謩e寫出了離別的筵席將結束，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態�！巴隆弊质谷讼氲接H人相對無言、悵然無緒、目光凝滯青煙出神的神情，“對”字寫除了舉杯勸酒之外沒有什么可以勉強相慰的話了，此時無聲勝有聲，千言萬語盡在不言中，于沉靜之中更見別意的深沉。
3、頸聯兩句寫什么時間的情景？“隱”“沒”兩字有何作用？
頸聯兩句寫的是黎明時分。這兩句承上文寫把杯送行，從室內轉到戶外的所見�！半[”“沒”兩字表明時間過得太快，似乎在催人分手，從而傳達處依依惜別之情。
【《春夜別友人》教學教案設計】相關文章：
春課文教學教案設計01-03
春夜美文隨筆10-11
春夜喜雨作文12-30
《江南春》教案設計10-13
《楓橋夜泊》教案設計10-09
春夜喜雨擴寫12-01
夜書所見教案設計10-02
春夜洛城聞笛教案02-09
春夜喜雨作文15篇01-26
春夜喜雨作文(15篇)01-26