《想北平》 教學教案
一、導入新課
每個人都有自己的故鄉，可以說，故鄉是一個人的根。真因為如此，人們對故鄉有一種割不斷的特殊情感。老舍先生對北平自然有著獨特的感情。這篇文章就是寫在1936年他在青島工作時，就讓我們通過閱讀《想北平》，領會作者是如何抒寫自己難以言說的濃濃的思鄉之情的�！景鍟n題】
二、明確目標
1、掌握關于老舍的文學知識，了解散文的主要特征，
2、反復品讀，感受作者質樸的語言，體會刻骨銘心的眷戀之情。
三、學習指導
1、文學常識
請同學默讀《自學叢書》P45文學常識,1分鐘后指定同學簡述。
2、整體感知
指定幾名同學朗誦全文，其他同學做好以下工作：
（1）正音：
�。�2）劃出能夠體現作者對北平的強烈感情的句子。
四、合作探究
請同學先獨自思考以下問題，5分鐘后，同桌間交流討論：
1、文章的題目是《想北平》，那這個想字能不能換成寫？為什么？
2、文中出現了四次說不出，有何作用？明明反復說說不出還是說了很多，我們也能明顯感到作者對北平有著怎樣的愛？
3、他愛的是北平的什么？請從文中找出相關的句子并概括。
4、北平可寫的東西很多，為什么老舍專挑墻根、院子、花花草草的寫呢？是不是顯得太小氣了點？
5、體味老舍作品的語言特色。
提示：A、可以從修辭手法的運用分析語言表情達意的作用（如比喻、對比、襯托、引用、反復、擬人等）
B、可以從表達方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）
C、可以抓住重點文句領會文義（主旨句、呼應句、含蓄句等）
五、展示質疑
指定學生交流，教師點撥、總結。
六、達標檢測
做P45《學業達標訓練》一
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