《窗》教學教案
《窗》學案
【學習目標】
1.學習對比手法
2.體會精巧的構思
3.感悟人性的美與丑
【學習重點】
1.體會小說所揭示人性的美與丑
2.體會小說精巧的構思，理解對比手法的作用
【學習難點】 學習對比手法
【學法指導】自學質疑、合作探討法
【自學質疑】
1.給下列加橫線的字注音：
俯瞰（ ） 一泓（ ） 充塞（ ） 栩栩如生（ ） 爭相斗妍（ ）
斑斕（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 扣人心弦（ ） 氣喘吁吁（ ）
2.我積累的四字短語（標出易錯的字）：
3.搜集作者的相關資料：
4.初步感知課文，了解故事梗概：
故事發生的地點在 ，文中的主要人物 和 。他們病情都 。他們所處的環境是： 。一開始，兩人關系 ,他們經常 ,靠窗的病人還經常為同伴描述 。后來,不靠窗的病人因為 ,所以他在同伴生命垂危的時候 。
【交流展示】
1.自學成果展示。
2.快速瀏覽課文，以本篇為劇本，把握人物的內心世界及心里變化嘗試表演。
3.解讀情節：小說的三要素是指什么？故事情節分為哪幾個部分？用簡潔的文字概括四部分內容。
【互動探究】
品讀文本: 分析人物內心世界
1.他們談論的主要話題是什么?
2.窗外的景色怎么樣?
3.病人乙對此有什么樣的感受?(找出相關語句)
4.窗外的景色是真的嗎?病人甲為什么要這樣做?
品讀文本：揭示病人乙形象
1.對于占據窗口的病人甲,病人乙有什么想法 (找出相關語句)
2.在電鈴事件中，病人乙有什么表現？
在品讀文本的基礎上感悟人物：
你最想評論的是誰？他是一個怎樣的人？（請結合課文內容分析評價人物）
（自主閱讀，圈點批注→小組討論匯總→組內嘗試展示→全班交流）
【精講點撥】
【拓展延伸】
發揮想象，續寫故事：“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，小說至此就戛然而止，這位病人怎么想？怎么做？以后會怎么樣呢？請你為本文暢想一個結局,看誰寫得最有創意。（100字左右）
要求：1.保持故事情節的連貫性，同時也要力求有新意。
2.人稱要一致，人物發展合情合理。
3.續寫的內容最好能深化的中心主旨。
【課文小結】
【矯正反饋】（20分）
一、給下列加點的字注音：（4分）
俯瞰（ ） 一泓（ ） 栩栩如生（ ） 爭相斗妍（ ）
二、填空：（4分）
《窗》的作者是 ，是 人（國家）。小說以 為線索，通過對兩位病人所持的態度的描寫，表現了美與丑兩種截然不同的心靈，表現 的主題。
三、閱讀下面語段，回答問題。（12分）
①他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結果，病情一天天加重了，醫生對其病因不得而知。
②一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺臟，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來。
③但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想，他憑什么要占據窗口那張床位呢？
④痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。
⑤另一位病人仍然繼續盯著天花板。
⑥第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。
⑦稍過了幾天，似乎這時開口已經正當得體。剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。
⑧醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦的掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。
⑨他看到了只是光禿禿的一堵墻。
1.第②節中“他照例睜著雙眼盯著天花板”承接上文“ ”一句話，其原因是 。
2.當“靠窗口的病人”瀕臨生命絕境直至死亡時，“不靠窗口的病人”在做什么？劃出相關語句，思考這些句子刻畫“不靠窗口的病人”這一形象有什么作用。
3.第⑧節中“醫生剛一離開，這位病人……吁吁。”其中“剛一離開”表現了這位病人怎樣的心態？
4.看子的結尾，我們才明白靠近窗口的病人為同伴描述的“窗外景色”是假的，他為什么要這樣做？表現了他怎樣的品質?
5.“他看到的只是光禿禿的一堵墻。”思考這樣的結尾有什么好處，根據人物性格和小說情節，發揮想象，用簡短的話寫出他可能想到什么？
【遷移應用】 魂
我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，滿滿登登。
剛上車的小伙子，看到一個座位上放著又臟又破的書，抄起來，扔到茶幾上，旁若無人地坐下。
鄰座的一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，臉上的肌肉一抖，怪怕人的望著對面座位上的一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎？”
小姑娘點點頭說：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開水了。”
話音剛落，那打水的粗壯的小伙子已經回來了，他兇煞地吼道：“滾起來！”
坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕首。一會兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯傻！老子有票。座空著，就要坐，坐走了！”
火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵和漫罵、像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂的話，那些人大概只有一個軀殼了。
四只手揪在一起，一場廝打迫在眉睫。沒有人勸，也沒有人去拉。
忽然，那個穿紅色上衣的小姑娘站起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼晴，聲音像銀鈴似地說：“別打架啦！我要下車了。你們過來一個坐這兒吧！”四只手松開了。一個小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白凈凈的好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發，提著一個不大的旅行袋向車門走去。
火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車了。
這趟車的終點站是北京。到站了，我下了車，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。
天啊，我忽然看到了那個小姑娘，大眼晴、雙眼皮兒、好看的臉、油黑的頭發、紅上衣……她不是兩個多小時前在保定站下車了嗎？
難道我看到了魂？我不信。難道是看花了眼？決不會！那么，她是躲到別的車廂，一直站到了北京？
我想追上她，真誠地對她說一聲：“你真好，我不如你。”可終于沒有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上公共汽車。門關上，車開走了。
我久久佇立著，目送遠去的汽車。心中又忽然想起，①老人說，人是有魂的。
②我相信了：人有魂，國有魂，民族有魂。
1.給本文加一個與結尾照應的開頭，最佳的一項是 ( )
A.聽老人講，人是有魂的。但我不相信世界上會有什么魂。可最近我卻看到了。
B.聽老人講，人是有魂的。我相信世界上確實有魂，而且最近我親眼看到了。
C.聽老人講，人是有魂的。我相信世界上確實有魂，這并不是迷信的說法。
D.聽老人講，人是有魂的。但我不相信世界上會有什么魂，那只不過是一種迷信的說法。
2．結尾處加橫線的①句中的“魂”指 ；
②句中的“魂”指 。
3.作者對“她是躲到別的車廂，一直站到了北京”十分驚詫，這是因為 。
4.本文的構思很巧妙， 這一情節出人意料而又在情理之中，具有震撼人心的力量。
5.本文的主旨是 ，運用 手法。
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