《打電話》教案教學的設計

時間：2022-10-08 02:47:28 教案

《打電話》教案教學的設計

　　以教材為載體，充分挖掘文本資源，為學生創設生活化的電話交際情境，使學生感受到語文源于生活，誘發學生主體參與，主動交流，拓寬言語實踐的范圍，進一步提高學生口語交際的能力。

《打電話》教案教學的設計

　　設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創”，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

　　教學目標

　　1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。

　　2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

　　3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

　　教具準備

　　玩具電話機多部

　　課文插圖

　　教學過程

　　一

　　創設情境，引生入境

　　1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）

　　2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？

　　3指生上臺表演打電話。

　　過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現在就有人打電話給王老師。

　�。A先安排兩名學生與老師表演打電話情境）

　　情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。（說完馬上掛掉電話）

　　師：請問你是...

　　...喂,喂...

　　...（自言自語：到底是誰呀？怎么冒冒失失的）

　　情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　乙：您好！請問是王老師家嗎？

　　師：是的，我就是。

　　乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？

　　師：好的，我在家等你

　　乙：我一會兒就過來，王老師，再見！

　　師：再見！

　　2提問：同學們看了兩位同學和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時要注意什么？

　　3小組交流討論

　　4交流匯報，師生及時評議

　　5小結

　�。�1）打電話要知道對方的電話號碼

　�。�2）要把話說清楚。

　�。�3）要注意使用禮貌用語。

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