地球上生命的起源教學教案

時間：2022-10-08 00:59:49 教案

地球上生命的起源教學教案

　　§3.1地球上生命的起源

地球上生命的起源教學教案

　　教學目標：

　　描述生命起源的過程，關注生命起源的不同觀點。

　　教學重、難點：

　　描述生命起源的過程，關注生命起源的不同觀點。

　　教學過程：一、導入地球有多大年齡了？人類是什么時候出現的？二、新授如何得知生物是怎么樣變化的？確鑿的證據㈠科學推測嚴密的邏輯豐富的聯想和想像㈡資料分析p47資料分析1.2.3.討論：①地球上原始大氣的成分與現在大氣成分有何區別？②你認為原始地球上有生命嗎？為什么？③根據米勒等科學家的實驗結果，可以對生命的起源作出怎么樣的推測？④隕石中含有構成生物體所需要的有機物，由此可以作出什么推測？分析討論：① 原始大氣成分：h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s現在大氣成分：n2、o2、co2、no2、等最大區別：有無氧氣②沒有，因為高溫、高熱、輻射太大等。③從無機物到有機物形成完全有可能。④其他星球也存在生命物質；也有類似原始地球狀態。

　　㈢技能訓練p50技能訓練㈣生命起源米勒實驗原始地球能形成構成生物體的有機物。原始大氣高溫紫外線簡單有機物地球降溫與水蒸氣原始海洋凝結成雨水流入江河原始生命 10億年后，有機物形成三、練習p51 1.2.3.討論：閱讀p51《科學、技術、社會》談談各自看法。四、作業完成課課練相應練習板書：§3.1地球上生命的起源確鑿的證據科學的推測嚴密的邏輯豐富的聯想的想象原始大氣高溫紫外線簡單有機物地球降溫與水蒸氣原始海洋凝結成雨水流入江河原始生命 10億年后，有機物形成§3.2生物進化的歷程教學目標：舉例說出研究生物進化的方法教學重、難點：舉例說出研究生物進化的方法教學過程：一、導入人的平均壽命大致是多少？地球已有多少歷史？如何研究地球上生物的演化？二、新授㈠資料分析① 化石：生物的遺物、遺體和生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化形成的。②化石魚類兩棲類爬行類哺乳類出現地層較古老地層┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅較晚近地層③始祖鳥被覆羽毛，有翼，嘴呈喙狀同鳥類特征前肢末端有指，指的末端有爪，有牙齒同爬行類討論分析：①資料1比較化石的研究方法，資料2仔細觀測化石的形態結構特征，資料3利用組成生物體的一些重要物質差異性，比較親緣關系。②均采用比較的方法。③進化歷程：魚類兩棲類爬行類哺乳動物始祖鳥是爬行類向鳥類進化的中間類型。

　　人類與黑猩猩的親緣關系較近，而馬、果蠅、向日葵則越來越遠。㈡比較的方法比較是根據一定的標準，把彼此有某種聯系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。㈢綜述在研究生物進化的過程中，化石是非常重要的證據，同時也是建立在對許多科學領域研究進行綜合分析，涉及到許多研究方法，其中最重要的是比較。科學家不同年代化石的縱向比較生物進化大致過程現存生物種類的橫向比較三、練習p57練習12例：右圖其中一層含物種a化石，另一層含物種b化石，ⅱ 物種a問：比較物種a和b有何差異？ⅰ 物種b在第ⅱ層中能否找到物種b？四、作業完成課課練相應練習板書：§3.2生物進化的歷程化石：生物的遺物、遺體和生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化形成的。比較是根據一定的標準，把彼此有某種聯系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。

　　§3.2生物進化的歷程（第2課時）教學目標：概述生物進化的主要歷程教學重、難點：概述生物進化的主要歷程一、導入地層中有著各種各樣的化石，這些化石的出現大致告訴了我們生物進化的歷程。二、新授㈠觀察圖ⅶ-22，填充其中的空缺。生物樹㈡生物進化的總體趨勢。由簡單到復雜由低等到高等由水生到陸生。技能訓練：p56-57技能訓練解析：證據123支持假說a，其中說服力最大的是1，證據4567支持假說b，其中說服力最大的是5。三、作業完成課課練相應練習§3.3生物進化的原因教學目標：學會分析生物進化的原因，模擬探究保護色的形成過程。教學重難點：學會分析事物的原因，模擬探究保護色的形成過程。一、導入為什么恐龍滅絕了？為什么揚子鱷一直生活到現在？

　　二、新授㈠分析生物進化的原因1．觀看錄像，說說原因原因：①先期淺色樺尺蠖較多，因為無污染。② 中期深色樺尺蠖較多，因為環境污染。③ 現代又是淺色樺尺蠖較多，因為注重環保。2．模擬探究1）觀察p59具保護色的動物說說它們與環境的關系2）模擬實驗動物的保護色是怎么樣形成的呢？a、作出假設b、制定計劃c、步驟：①準備布料及100張顏色各異的小紙片。②5、6人一組并推舉組長。③展開布料，放上紙片。④ 組長監督，其他同學“捕食”。⑤“捕食者”每轉向桌子一次，選一張小紙片。剩下25張小紙片時停止。⑥統計幸存紙片的數目。

　　⑦假設“幸存者”都產3個后代，且體色與自己相同，取相應備用小紙片。⑧將“幸存者”和它們的后代充分混合，重復上面第4—7步。每輪開始記錄各種顏色的小紙片的數目。d、實施計劃1．第一代和第五代中，哪種顏色的小紙片“幸存者”最多？這與布的顏色有什么關系？2．第一代和第二代之間有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？3．比較第一代和第五代的“幸存者”，哪種顏色在“幸存者”群體中沒有代表？為什么？4．通過上面的模擬實驗，你能推測出保護色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進化的原因嗎？三、練習1．如果眾要使淺色樺尺蠖又重新恢復為常見類型，該怎么樣做？2．家養動物與同種野生動物相比，往往會發生較大變異，為什么？3．在某個經常刮大風的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，請分析，在這個海島上，為何無翅昆蟲特別多？四、作業

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