《狼》語文教學教案設計
【教學目標】
１、學會運用工具書掃除閱讀障礙，閱讀文言文
２、在反復朗讀中加深對文意的理解
３、激發(fā)學生閱讀課外文言文的興趣
【教學重點】
培養(yǎng)學生運用多種方法閱讀文言文
【教學過程】
一、鞏固復習《狼》（第二則）字詞含義
朗讀、互考互批、點評
二、導入《狼》第三則
在沒有注解的幫助下，學生來做一回注解者。
三、學習《狼》第三則
１、默讀短文，圈劃出你認為需要注解的字詞。
２、借助字典為你所圈劃的字詞加上注解。
３、四人小組交流一下各自加上的注解，綜合出一份代表小組集體智慧的注解。
４、小組展示注解成果。可補充或表明不同意見。
５、以不同形式朗讀。
６、教師在學生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，與學生共同解決問題，再朗讀。
７、整理原先忽略或注解錯的字詞。
四、總結閱讀方法
借助注解、借助工具書，我們能很好地閱讀文言文，能讀到很多有意義或很有趣的文言故事
五、擴展閱讀
發(fā)放《狼》第一則，課外閱讀，并思考：蒲松齡為什么要連寫三則《狼》
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