關于環保的教學教案設計
環保在我家
一、教學目標
1．初步知道環境的好壞關系著千家萬戶的生活，關系著人類的生存和發展。保護環境人人有責。
2．愛地球母親，愿為環保出力。
3．對破壞環保的行為不滿和憤慨。
二、教學重難點重點:使學生在頭腦中建立起初步的環保意識。
三、教學準備：環保的名言或警句；有關環保的消息或故事。
四、教學過程
�。ㄒ唬┯^察實驗,初步感知抽煙帶來的污染
1．猜一猜：教師出示一張白紙，白紙上邊有一個黃色的印記，讓學生猜一猜黃色的印記是什么？
2．演示結果：教師播放白紙被香煙熏留有焦油而變黃的課件，從而讓學生直觀感受到煙的危害。教師由此導入，調查學生家里是否有人會吸煙，并讓學生談一談家人吸煙的時候自己在旁邊的感受，進而引出課題并板書：環保在我家。其中“家”字用圖代替。
（二）調查與實驗，認識各種污染的危害
1．家庭環境調查表家庭生活污染調查報告
污染現象有什么影響
室內吸煙污染空氣
洗衣粉水污染水土
冰箱、空調制冷破壞臭氧層
…………
污染現象：殺蟲劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。
同學們發現了不少家庭當中的污染。那么，除了剛才同學們在報告中所提到的污染現象，還有沒有我們在家里日常生活中沒有注意到的污染呢？
2．演示：家用洗潔劑的污染。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環境中造成的危害。讓學生通過觀察，發現問題，提出問題，并結合實際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對環境有什么影響？你有沒有什么話想對大家說？
3．小結：學生談感受與認識。
（三）討論與建議，怎樣保護家里的環境教師引導討論：
同學們，我們每天都要在自己的家里生活，如果家里的環境被污染了，我們還能健康地生活嗎？那為了我們能在家中健康地生活，我們應該怎樣保護家里的環境呢？（垃圾分類；盡量不使用塑料袋，用布袋或籃子買菜或盛東西；盡可能不使用一次性用品：木筷子、紙杯等；使用環保洗潔劑；少使用殺蟲劑；少吃口香糖；不亂扔舊電池；一水多用……）
（四）制作與展示，宣傳落實環保從自身做起
1．制作內容。
�。�1）抄寫有關環保的名言或警句。
�。�2）介紹一個環保的消息或故事。
2．動手制作。現在同學們就利用你手中的材料來進行制作，比一比，看哪一組做得最好。
（五）全課總結這節課同學們通過調查、親手制作和展示，清楚了環保行動就在我們舉手投足之間。我們每個同學都應該注意環保，同時我們也要向其他人宣傳環保，大家都動起手來進行環保，為了環保人人都行動起來，我們居住的環境才能變得更加美好。我們共同的家——地球才能變得更美麗！
水資源危機與節約用水
教學目標
1、認識水與人類的關系，了解常見的水污染源及水污染現狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會問題。
2 、認識合理利用和保護水資源的重要性，有節約用水的意識；有保護環境、防治污染的緊迫感。
教學重點：
1、幫助學生養成節約用水的習慣。
2、 增強學生對防治污染、保護環境的意識。
3、 鼓勵學生投身到合理利用和保護水資源的科學活動之中。
教學設計：
一、水資源危機
課前安排學生從多種渠道獲取有關信息，從電影，電視錄像、報刊、雜志、網絡等各個方面獲取信息。
教師總結：缺水已經是一個世界性的普遍現象，據統計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。
我國的水資源匱乏問題也很嚴重，西北、東北、華北等北方城市已經被迫每日定量、定時供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
問:缺水成為世界性的普遍問題,那么日常生活中我們怎樣節水呢?
問:造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢?
問:面對嚴峻的缺水、污染問題，我們應該怎么辦？
教師總結：珍惜每一滴水，采取節水技術，防治水污染，植樹造林，合理利用和保護水資源。學生討論、交流
學生觀看、討論
進一步培養學生的節水意識
二、珍惜惜每一滴水
問我們學生應該為防止水污染作出哪些貢獻？
善用資源 保護環境
教學目的
1、，使學生認識在地球上，可供人類利用的自然資源中，有些是可耗盡、不可再生的，知道過量使用可耗盡資源的危害和節約資源的重大意義。
2、培養學生的觀察能力、分類能力、閱讀能力以及相應的研討能力。 教學重點和難點
使學生了解怎樣善用資源、保護環境，知道為落實“可持續發展”戰略，我們小學生應該怎么辦。密切結合學生的生活實際，培養學生的研討能力。
一、課前準備
1、人民過度利用自然資源及其危害的典型事例或相關錄象。
2、節約使用資源、重復使用資源、循環使用資源的方法和相關的錄象。
3、利用太陽能、風能、潮汐能、地熱的錄象、投影片或掛圖。
二、教學過程
（一）導入新課
1、提問：我們了解了地球上的生物資源、第9課還學習過《礦產資源》。說說你認識了哪些礦產資源？
2、講述：石油、煤、天然氣等礦產資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來了解其他自然資源，學習怎樣利用和保護這些資源。
（二）學習新課
1、了解許多自然資源都是有限的
�。�1）講述：地球好比是人類的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。地球上自從出現了人類，自然資源就在不斷地被利用。
�。�2）談話：廣播、電視、報刊經常報道人們對自然資源的愛護，你們能說說哪些是自然資源？
�。�3）引導學生觀察課文中自然資源的插圖，提問：圖中展示了哪些自然資源？它們分別向人類提供了什么？
�。�4）講解：以上所提及的自然資源，有些是取之不盡、用之不竭的；有些則是有限的、可以被耗盡的，我們稱它們為可耗盡的自然資源。現在，請大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？
（5）學生討論、匯報。
（6）師生小結。
2、了解濫用和破壞自然資源的危害。
�。�1）提問：人類生存離不開自然資源。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來了什么后果？
（2）學生討論并記錄、交流討論結果。
�。�3）小結：人類要生存發展，就要利用自然資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會給自然和人類本身帶來巨大的危害。肆意揮霍、破壞自然資源的事時有發生，今天的人類面臨著嚴重的環境問題，因此，我們要善用資源，保護環境。（板書課題）
（4）介紹人們過度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關錄象。
3、引導學生討論怎樣善用自然資源。
（1）提問：我們應該怎樣善用自然資源？
為了幫助同學們討論，課文中提出了三個問題，邊看這幾個問題，邊討論。
�。�2）學生討論、匯報。
（3）小結：善用資源就是要節約、合理地使用資源，我們提倡循環利用物品，不使用一次性物品。
（三）鞏固總結
1、講述：人類已經從自然中獲取了大量的資源和能量，同時又嚴重地破壞了自然資源。如果再不注重保護環境，科學合理地利用資源，寶貴的自然資源將會遭到更加嚴重的破壞。所以，我們應樹立“可持續發展”的觀念，把保護資源和合理利用資源結合起來，把當前發展和長遠發展結合起來。
2、提問：通過今天的學習，你們覺得平時的哪些生活習慣是不利于保護自然資源的？應該怎樣改進？
（四）布置作業
1、在生活中注重節約自然資源。
2、向家長宣傳善用資源、保護環境的重要性。
我們應該怎樣對待你
教學目的：
樹立人與動物和諧相處的生態環境保護意識，在藝術活動中充分表達自己愛護和保護動物的積極情感。
教學重點：
以動物保護為主題，學生嘗試運用繪畫形式抒發關愛動物情感，突出保護生態環境的人文精神。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞《八哥鳥》歌曲錄音，結合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象八哥鳥遇害的情景。
2、欣賞《鱒魚》歌曲錄音，結合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象小鱒魚被捕捉的情景。
（對照兩首歌曲，感受動物遇害遇難的.命運。）
4、揭示課題
二、新授：
1、討論：
(1)怎樣
對待和保護我們的動物朋友？
生活中的一些人的行為讓我們憤怒！善待動物，尊重生命，讓我們從小做起，從我做起！
(2)你準備用怎樣的形式來表達人類對動物的關愛之情和環境保護的積極行動？ （引發討論動物的生存環境、命運，激發情感共鳴。）
2、欣賞：
欣賞相關藝術品，看看藝術家是怎樣對這一主題進行創作表現的？這些作品向大家傳遞了哪些有關信息？
一組用畫筆表現可愛動物的圖片畫，從積極一面表現人對動物喜愛。
一組人類野蠻殺戮動物的環保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學生萌生要開展環境保護的積極心態。
�。ㄕ磧煞矫娴男问綄Ρ�，抒發關愛動物的情感。）
3、美術表現建議：
（1）以裝飾性手法對歌曲內容進行繪畫表現
（2）制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進行舞臺美術方面的創作表現，為綜合情境表演創設環境氛圍。
師生共同構思多種藝術形式表現主題，抒發自己對動物朋友的友愛與真誠情感。
三、學生作業，教師巡回輔導：
選擇身邊的材料進行動物題材的造型表現。
巧妙運用表現材料，富有創意地進行手工制作表現。
四、拓展
1、相關文學作品欣賞
2、藏羚羊絨披肩“沙圖什”是西方上流社會高檔的消費品，但正是它的精美導致了藏羚羊的滅頂之災。就藏羚羊與“沙圖什”展開討論。
地球——共同的家園
教學目的要求
1、教育學生懂得地球是人類和生物的共同家園，保護物種的多樣性就是保護人類自己，我們應該友善地對待一切生物。
2、引導學生掌握一些保護物種資源的方法，培養學生的觀察能力。 教學重點和難點
重點：指導學生認識物種多樣性的價值和意義，明確地球是人類與各種生物共同的家園。
難點：組織學生調查珍稀動植物種類，作好記錄，并提出合理化的保護建議。教學設計
一、教學過程
（一）導入新課
1、談話：地球是太陽系中唯一有生命的星球，你們知道地球上有哪些生物嗎？
2、講述：動物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動植物共同的家園。（板書課題）
（二）學習新課
1、介紹地球物種，指出生物資源的重要性。
�。�1）談話：地球上的生物種類繁多、形態各異，構成了豐富多彩的生物世界。你們知道地球上生存著多少種生物嗎？
�。�2）講述：地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類生存與發展的重要的物質基礎。
2、認識保護物種的多樣性就是保護人類自己。
�。�1）講述：動植物是人類的朋友，它是一種寶貴的自然資源，然而，這些寶貴的資源正在遭受破壞。
（2）指導學生看課本第70~71頁閱讀資料的第1~2頁。
�。�3）提問：你們知道地球上哪些物種已經滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？
篇二：環境保護教學設計
環境保護教學設計
———大氣污染
教學目標
（一）知識目標：
1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。
2.了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。
3.了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
通過對周圍環境的調查及查閱有關保護環境的資料，提高自己的社會實踐能力和搜集、處理信息能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
懂得人類與環境、生物與環境科學的關系，領悟環境保護的重要意義。
教學重點
環境污染的成因及防治污染的措施。
教學過程
師生一起討論。
一、人類生存環境的構成
人類生存的環境主要由大氣、土地、水、礦產、森林、生物、生活居住區，風景游覽區等諸多要素構成。
二、環境污染的分類
1.按環境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染
2.按人類活動分：工業環境污染、城市環境污染、農業環境污染。
3.按造成污染的性質來源分：化學污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。
在總體測試目標中指出：“考試還應力圖反映出考生能夠初步運用化學視角去觀察生活和生產中各類有關的化學問題。”這就要求同學們能利用所學的化學知識解決一些實際問題，體現學以致用的思想。
我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環境問題。
三、大氣污染
1.大氣污染的含義
當大氣中某些有毒、在害物質的指標超過正常值或大氣的自凈能力時，就發生了大氣污染。
把大氣污染物的種類寫在卡片上。
2.大氣污染物主要有：①漂浮顆粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氫化合物；
�、藓u素的化合物；⑦放射性物質等。
將大氣污染的產生原因寫在卡片上。
3.大氣污染的形成
①、工業的快速發展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；
�、�、交通運輸業的迅速發展，使用礦石燃料的動力機械排放的有害氣體和煙塵；
4.大氣污染的危害
①、有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動物的生長。
�、凇⒘虻幕衔�、氮的氧化物等還直接影響植物的生長，嚴重時會導致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的NO2是造成光化學煙霧的主要因素。
�、�、對金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質，會損害建筑和某些雕像；
�、� 、 二氧化碳的過度排放會導致溫室效應，改變世界的氣候，引起多種自然災害大區域頻發； ⑤、氟氫烴類物質的排放會破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動物遭受紫外線的傷害。
征對大氣污染的類型和原因，請提出治理方案。
5.大氣污染的治理方案
人必須依靠呼吸新鮮空氣來維持生命，一個成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空氣，其質量大約相當于每天所需食物及飲水質量的10倍。有報導指出，人可以幾天不喝水，不吃東西，但不能幾分鐘不呼吸。 大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結構，合理規劃工業發展和城市建設布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運用防治大氣污染的技術治理大氣污染，適當擴大城市、城鎮綠化面積，植樹造林，充分利用環境自凈能力。還要制訂大氣質量標準，加強大氣質量監測和預報，為大氣污染的治理提供可靠的參數。
6.介紹大氣污染的與健康的關系：
大氣污染物主要通過呼吸道進入人體，也有少量通過接觸和刺激體表進入人體。人體吸入的空氣經過鼻腔、咽部、喉頭、氣管、支氣管后進入肺泡，并在肺泡上進行氣體交換。當血液通過肺泡毛細管時，放出二氧化碳，吸收氧氣。含氧的血液被輸送到人體各部分，供人體組織和細胞新陳代謝用。如果生活在煙霧迷漫的環境中，空氣中的有毒、有害污染物就會溶于體液或沉積有肺泡上，輕者會使上呼吸道受到刺激而有不適感，重者會引起疾病，使呼吸道和肺功能損害，引起病變。
結課：在本課中我們主要了解環境污染中的大氣污染相關內容，知道了大氣污染的定義、形成、危害、治理方案及與健康的關系，希望大家結合身邊的環境狀況，思考怎樣保護我們的環境及自我健康的保護。
練習一
一、單項選擇題
1．全球變暖引起的后果有 （ ）
A．中緯度耕作區將會退化成草原 B．喜馬拉雅山雪線降低
C．全球陸地面積增大 D．高緯度地區因變暖而蒸發加強，比原來降水更少
2．防治酸雨，最根本的途徑是（ ）
A．嚴格限制私家車的發展 B．減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放
C．擴大濕地面積D．廣泛植樹造林
3．有關臭氧層的破壞，下列敘述正確的是 （ ）
A．氟氯烴化合物在低空分解，破壞臭氧層
B．氟氯烴化合物到高層大氣后，發生光化學反應消耗臭氧
C．全球臭氧減少，到達地面的太陽紫外線增多，有利于農作物生長
D．皮膚癌患者增多
4．有關酸雨的敘述，正確的是（ ）
A．雨水pH值小于4．5的地區為酸雨區
B．我國酸雨主要是碳酸型酸雨
C．酸雨會使水、土酸化，危害生物，腐蝕建筑，并危及人體健康
D．防治酸雨的根本途徑是減少二氧化碳和氮氧化物的排放
5．下列名勝受酸雨影響不明顯的是 （ ）
A．埃及金字塔 B．四川樂山大佛
C．紐約自由女神像D．巴黎的埃菲爾鐵塔
二、綜合題：對全球變暖的趨勢，IPCC(全球政府間氣候變化委員會)提出了三種不同的預案，其氣溫變化趨勢如圖4－3所示。據圖回答下列問題。
圖4－3
(1)按A預案，全球自2000年起，平均氣溫每10年將升高約 ℃；至2100年，按B預案和C預案，全球平均氣溫將比A預案分別低 ℃和 ℃。
(2)簡述全球變暖對生態環境的主要影響。
(3)為實現可持續發展，解決全球變暖需遵循的最主要原則是什么?為什么?
環境保護教學設計
———生物資源與環境
一、教學目標
1．了解森林、草原和野生動植物資源在環境保護中的重要作用以及資源現狀和相應的保護措施，認識合理利用資源的重要性；了解我國的自然保護區，理解自然保護區的概念以及建立自然保護區的意義。
2．通過閱讀教材和課外查找資料，培養學生自學能力和獲取、選擇信息的能力；通過對森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應的保護措施的討論，培養學生的表達能力、交流能力和分析能力。
3．通過了解我國豐富的野生動植物資源，滲透愛國主義教育；通過了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，滲透熱愛自然的教育；通過認識保護自然的緊迫性，滲透責任感的教育。
二、重點、難點分析
1．森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應的保護措施，是本節教學內容的重點知識，因為：
�。�1）了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，是進行保護的前提，而只有清楚破壞森林、草原和野生動植物資源的因素，才可以采取相應的保護措施。保護森林、草原和野生動植物資源是自然保護的重要內容。
�。�2）這部分知識的教學，有利于培養學生的表達能力、交流能力和分析能力。
�。�3）這部分知識內容之中，滲透著熱愛祖國、熱愛自然的情感教育。
2．自然保護區的概念和建立自然保護區的意義也是本節教學內容的重點知識，因為：自然保護區是國家（或省市）劃出的加以保護的區域，用以保護自然和自然資源，特別是保護珍貴稀有的動植物資源，保護代表不同自然地帶的自然環境和生態系統等。建立自然保護區，不僅可以保護珍貴稀有的動植物資源，而且能使這些動植物得到良好的繁衍和發展，另外也便于科學家們對于珍貴稀有的動植物資源進行研究，為引種、馴化等提供科學的依據和種源。所以，自然保護區有“資源庫”之稱，建立自然保護區是自然保護的重要手段。
3．“森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應的保護措施”知識的教學，由于學生對于這部分知識有一些感性的認識，并且理解起來不是很難，造成教學中不容易吸引學生，所以是組織教學的難點。教師可以讓學生在預習教材的基礎上，組織學生討論、發表各自的看法，讓學生參與教學，調動學生參與教學的興趣。
三、教學過程設計
教學思路
1．上課之前，要求學生預習教材內容，并可根據教材內容作相應的材料擴展，以便正式上課時討論交流。
2．正式上課時，教師可通過復習生態平衡的概念以及對生態平衡的維持引入新課，提出“環境保護”的課題。同時指出保護環境一方面要防止環境污染，另一方面要對森林、草原和野生動植物資源進行保護。本節課主要研究對森林、草原和野生動植物資源的保護。
3．對于森林、草原和野生動植物資源的保護，采用學生討論和發表意見的方式進行。學生討論時，圍繞三個問題進行：一是森林、草原和野生動植物資源的重要作用，二是我國森林、草原和野生動植物資源的狀況及破壞因素，三是森林、草原和野生動植物資源保護的相應措施。對森林、草原和野生動植物資源的保護可以分開進行討論，也可以同時進行討論。
最后歸納出知識要點
項目知識點具體內容（略）
4．對于“自然保護區”內容的教學，首先應從環境保護的總前提下，提出建立自然保護區是環境保護的重要手段，除建立自然保護區外，植樹造林、制定有關法律法規等都是環境保護的手段。
自然保護區的概念教學，可以從“自然保護區保護的對象”和“由國家劃定”兩個角度入手分析，給出自然保護區的概念。之后，可以由教師介紹或由學生列舉一些我國的自然保護區及本地區的自然保護區，并分析列舉自然保護區的保護對象，這樣一方面可以將自然保護區的概念具體化，同時在此基礎上引申出建立自然保護區的意義。
篇三：小學生環保教案
“拯救地球媽媽”教學設計
教學目標：
1、了解環境現狀，能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是破壞環境．
2、掌握一定的自然環境知識，懂得一定的保護自然環境的方法，為保護環境，美化家園，做出自己的貢獻。
3、培養學生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護大自然”的環保意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。 教學重難點：
對學生進行熱愛環境科學的教育和使學生懂得家庭與自己應該怎樣把環保工作落實到行動上．
教學課時：一課時
教學過程：
�。ㄒ唬� 創設情境、提示課題。
同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養育著我們�？墒牵銈冎绬幔课覀兊牡厍驄寢尣×耍瑵M身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清??是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環境污染。同學們，看！地球母親來了。
�。ㄒ粋�學生身披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）
“地球”：環境污染對我的傷害實在是太嚴重了�，F在我全身是病，
再不給我治病，我快沒命了。醫生！醫生�。硪粋�學生裝扮成醫生上）
“醫生”：你怎么啦？
“地球”：我覺得難受極了。皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶穩穩作痛，請你幫我檢查一下吧！
（醫生為地球仔細診斷）
“醫生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力�？扇缃�??（不斷地搖頭作無奈狀）
“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么病？
“醫生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死??
“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！
“醫生”：你的病是由于人類不注意環境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環境，逐步恢復你的抗病能力。
“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環境，救救我吧？
小結：同學們，保護環境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，從小培養學生樹立環保意識增強環保的責任感。
(板書：拯救地球媽媽)
（二） 聯系實際，學習討論《拯救地球媽媽》。
（1）討論：1994年世界環境日的主題是什么？
�。�2）顯示（說明地球與家庭關系）圖例：指導學生觀察并說說這個主題反映了地球與家庭的什么關系？
（3）顯示課文插圖（即環境污染圖，同時配有各種噪音聲響。 a.討論：說說圖中存在哪些環境問題？如果住在附近，這樣的環境會對你的生活學習造成哪些影響？
b.小結：地球環境的好壞與每一個家庭息息相關??
�。�4）指導閱讀“讀一讀”材料：《環境污染不受國界限制》。 a.討論：這段文字告訴了我們什么？
b.調查報告交流：家庭污染造成社會周邊環境的惡化的事實。
c.小結：家庭環境的好壞也會影響到全球環境。從以上兩個方面的內容，深入淺出地說明了環境和地球與家庭的關系。
�。�5）顯示課文家庭環保圖例，學生觀察思考。
a.討論：我們的家庭可以用哪些實際行動保護好家庭的環境？
b.分組討論：我們的家具體是怎樣做的？相互介紹經驗，然后交流。進一步強調環保要從家庭中的每一件事做起，知道保護好家庭環境也
為全球環境作出貢獻。
c.小結：讓學生說說對“一個地球一個家庭”的新的認識。
（三） 討論明理，指導行為
�。�1）播放優美環境片的片斷。目的是讓學生感受天藍地綠水長清的環境，教育學生要愛護環境，增強環保意識和環保責任感，爭當環保小衛士。
�。�2）討論：在現實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環境的行為？（同學們思考后，舉手發言）
�。�3）看到破壞環境的行為，該怎么做？
（四人小組討論，派代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。）
�。�4）顯示：個人環保的圖例。討論：結合自己的行動，說說我應怎樣以實際行動保護身邊的環境？
�。�5）結合課文閱讀材料《爭做環保小衛士》說說班級集體應怎樣以實際行動保護身邊的環境？結合實際，讓學生從個人、班集體方面談談做好環保的具體行動，做到文道相互滲透，體現了社會科的教學特點，適時地學生進行社會實踐的指導，增強學生的社會責任感。
（四）環保知識小競賽
主持一：綠娃娃，現在就讓我們來考考大家，看大家的環保知識學得
怎么樣？
主持二：這個主意不錯，我來給大家做裁判，優勝者還會得到我給大家的獎品呢！
�。ǜ傎愰_始，分組搶答）
1、世界環境日是哪一天？
2、海洋占地球上多大面積？
3、野生動物有哪些瀕滅臨絕？
4、酸雨、臭氧層是怎么回事？
院5、我們應該怎樣從我做起，保護環境？
�。ㄎ澹┬∑繁硌�
1．主持人一：亂砍濫伐的后果確實是可怕的，我們有幾位同學創作了一部反映這方面情況的小品，請大家欣賞。
學生模擬動物（鳥類、走獸等）形象，對大片森林的消失和大面積人工林的培育形成的不同生活情況和態度，運用擬人、夸張等手法，對照比較，反映主題。
主持人二：剛才同學們的表演確實引人發笑，我們在歡笑之余，要進行深層次的思考。我們作為祖國未來的主人，我們應該從現在做起，從我做起。
（六）延伸教育，培養創新實踐能力
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