《郊游》教學教案

時間：2024-04-10 10:50:11 進利教案

《郊游》教學教案（精選7篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《郊游》教學教案（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《郊游》教學教案（精選7篇）

　　《郊游》教學教案 1

　　教學目標:

　　1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

　　2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　3、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　教學難點：

　　歌曲的三、四、五樂句。

　　教學重點：

　　有感情地唱歌曲。

　　教學用具：

　　電子琴、小堂鼓、打擊樂器、錄音機、磁帶、歌片掛圖、禮物等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好。

　　二、新歌教學：

　　（一）、創設情境——導入新課：

　　師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！

　　（教師范唱《郊游》歌曲。）

　　師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）

　　師：你們想去郊游嗎？

　　師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　　（二）、“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

　　1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

　　師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？

　　（學生回答想乘坐的交通工具，并用動作模仿出交通工具。）

　　師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發吧！

　　（教師放歌曲伴奏音樂、學生隨伴奏音樂做乘車等動作。）

　　2、出示歌片掛圖，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

　　師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節奏贊美，夸夸春天的變化？

　　（學生按節奏夸春天。）

　　師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）

　　3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

　　師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？

　　（學生用舞蹈動作表示春天景色）

　　師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動作盡情地表現出來吧！

　　（放范唱，學生隨歌曲做舞蹈動作。）

　　（三）、“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：

　　1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

　　師：你們優美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！

　　（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）

　　師：這段旋律你們聽過嗎？

　　師：它是哪首歌曲里的旋律？

　　（學生回答是《郊游》歌曲。）

　　師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

　　（若學生回答出前八小節或后八小節、第一行或第三行等兩個答案，教師小結這兩部分旋律是相同的。）

　　2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習，“登上山坡”：

　　師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學們準備好，我們開始登山了！

　　（教師彈琴，c～f調學生用“啦”哼唱，同時教師指導發聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學生熟悉旋律；f～c調填上歌詞唱）

　　（四）、“在山頂上”——學唱歌曲：

　　1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

　　師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽！（師唱）“白云悠悠，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡。”你們想唱嗎？

　　（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

　　2、完整地唱歌曲：

　　師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。（學生隨琴唱歌。）

　　師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（中速稍快地速度唱歌）

　　師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

　　（男女生接唱歌曲。）

　　3、找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習：

　　師：同學們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點找出歌曲的.相同點與不同點吧！

　　（學生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學教師給一份禮物。）

　　（當學生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學生讀鼓圖譜節奏，然后邊讀邊拍擊節奏，最后練習配合歌曲拍擊節奏。）

　　師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替敲

　　鼓。

　　（教師唱，學生敲小堂鼓節奏）

　　師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學生回答沒有）

　　師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。

　　（學生邊唱邊敲自制打擊樂器。）

　　（五）、歌曲處理：

　　1、通過學生自評、互評，進行歌曲處理：

　　師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學生會說喜歡）

　　師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。

　　（學生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學評價、再唱、大家齊唱。）

　　（在學生互評中總結出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）

　　（師小結）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優美、柔和地唱。

　　2、有感情地唱歌：

　　學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。

　　三、

　　學生分組表現歌曲：

　　（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：

　　1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

　　師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

　　（學生回答邊唱歌邊加表演動作、伴奏等）（教師指導邊唱歌邊伴奏。）

　　師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？

　　（學生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）

　　師：怎樣伴奏呢？（學生示范伴奏類型）

　　師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

　　（學生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。）

　　2、邊唱邊為歌曲伴奏：

　　師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　（學生若打擊樂器聲音大了，教師指導讓學生自評說出樂器聲音要小）

　　（二）、學生分組表現歌曲：

　　教師把學生分成三組：第一組同學為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學為歌曲做表演動作，第三組同學隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學同時用各自的方式表現歌曲。

　　四、總結：

　　師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧。

　　《郊游》教學教案 2

　　一、活動目標

　　1.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　2.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　師：小朋友們，你們還記得上次我們去郊外郊游嗎?我們排著長長的隊伍，和好朋友手拉著手一起去郊游，還記得你看到了什么嗎?請你說一說。

　　幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長長的小河......

　　師：小朋友們觀察的很仔細哦!

　　最近也有兩個小朋友去郊游了，他們還把去郊游時發生的事編成了一首好聽的歌曲呢，讓我們一起來聽聽吧!

　　二、教師清唱《郊游》，帶領幼兒熟悉歌詞。

　　1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時開心嗎?他們是怎么去郊游的?(走著、拉著手去郊游的)(圖2)歌曲里是怎么說的呢?(師清唱第一段)他們是怎么去郊游的呢?一起看圖譜說一說。(走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游)

　　2、他們去郊游時，都看見了什么呢?(白云、陽光、青山綠水)歌曲里是怎么說的呢?老師邊唱暗示(白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡)歌曲里唱到白云怎樣?(悠悠);陽光(柔柔);青山綠水(一片錦繡)讓我們連起來說說他們都看到了哪些景色吧!一起看圖譜說一說。

　　3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢?讓我們一起來把第三段說說吧!(幼兒一起說第三段)"走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"

　　三、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。

　　1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　哇!多美的風景啊!讓我們再來聽一聽吧!請你聽聽看歌曲里有沒有相同的地方!請認真聽一聽哦!(師完整唱)提問：你們發現歌曲里有相同的'地方嗎?哪兩段是相同的?(第一段和第三段相同)(圖5)

　　2、是一樣的嗎?是怎么唱的?大家試著試著唱唱第一段。

　　四、教師帶領幼兒學唱歌曲中間部分，進一步理解熟悉歌詞。

　　1、師：那第二段是怎么唱的呢?這首歌里唱到白云怎樣?(白云悠悠)陽光怎樣?。(陽光柔柔)青山、綠水又是怎么樣的?(青山綠水一片錦繡)

　　2、好美的風景啊!讓我們一起來把這段唱唱吧!

　　3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來唱唱這首歌曲吧!

　　五、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。

　　1.提問：小朋友們有沒有發現，歌曲的前后部分和中間部分唱的時候有什么不同感覺呀?(知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。)請仔細聽一聽噢!

　　師：唱第一段、第三段時，是什么感覺呀?要有力、跳躍的唱。

　　老師用一個尖角符號來表示這有力、跳躍的唱。

　　師：唱第二段時，是什么感覺呀?要抒情、柔柔的唱。

　　老師用波浪線來表示這抒情、柔柔的唱。

　　2.讓我們帶著感情再來完整唱一遍。

　　3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。

　　六、結束，師幼一起唱著歌曲《郊游》，去外面郊游!

　　《郊游》教學教案 3

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍，全曲分3個樂句，第1、3樂句比較緊湊，生動地描述了小朋友結伴郊游的喜悅心情。第2句節奏比較舒展表現了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節奏特點的基礎上，運用打擊樂器，表達自己對樂曲內在的感受，鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂，激發幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲優美、歡快的旋律，能根據圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據歌曲情緒變化創編動作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》，《幼兒素質發展課程·音樂》CD。

　　2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節奏譜，兩種顏色的水彩筆各1支，樂器圖示卡片1套。

　　活動建議：

　　1.帶領幼兒演唱歌曲《郊游》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》，用聲音和表情表現3個樂句的不同情緒。

　　2.啟發幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現表達對音樂的'感受。

　　(1)提問:用什么動作表現第1、3樂句歡快的旋律?用什么動作表現第2樂句優美的旋律?

　　(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創編動作，教師進行梳理、提升。

　　(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現。

　　3.師幼兒共同討論配器方案，感受樂曲節奏的變化。

　　(1)提問:歌曲第13樂句是表現郊游的歡快心情的，你想用什么樂器演奏?

　　歌曲第2樂句是優美、抒情的，可以用什么樂器演奏?

　　(2)請幼兒自選樂器，自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享，教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏，根據圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導幼兒觀察圖譜，自主選擇樂器，分組進行練習。

　　(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏，討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵幼兒交換樂器，看指揮演奏。

　　(4)請節奏感強的幼兒當指揮，帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器，表現出歌曲歡快、優美的情緒，體驗和同伴合作演奏的樂趣。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在音樂表現區嘗試其他不同的配器方案。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

　　《郊游》教學教案 4

　　教學目標：

　　1. 情感態度與價值觀：通過學習該曲《郊游》，引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

　　2. 過程與方法：學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲

　　3. 知識與技能：認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。

　　難點：

　　認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。

　　重點：

　　感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情

　　教學用具：

　　鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。

　　一.組織教學

　　（一）。導入

　　師：小朋友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年里有多少個季節啊？那請你們談一談最喜歡的`季節？

　　1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）

　　師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個節奏游戲。

　　2. 出示節奏游戲：

　　（1） X X |XX X|

　　（2） X.X XX|XX X|

　　（3） X X|X.X X|

　　（4） XXX XX| X —|

　　（每段節奏分別請學生來演示，可以用不同的打擊樂器來配合，再最后分每個大組來演示，四段節奏拼成一種節奏表演，最后可以加入律動。

　　二.感受歌曲

　　師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說明春天已經來到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進行一場音樂郊游，好嗎？那你們隨著老師準備的郊游路線乘車準備出發吧！（郊游路線：乘車—樹林—湖邊） 1. （乘車）初次播放音樂，邊聆聽邊做律動 2. （樹林）師：你們瞧，前方有一片樹林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍，聽一聽，是誰在和我們打招呼啊？

　　（1）播放小鳥的聲音，出示：

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　學生跟唱

　　（2）播放小熊的聲音，出示：

　　5 5| 2 6|

　　嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕

　　學生跟唱

　　（3）播放小猴的聲音，出示： —|5—|

　　嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-

　　學生跟唱

　　3. （湖邊）師：我們的小伙伴越來越多了，你們的心情怎么樣啊？老師看見一片美麗的風景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？

　　學生跟著唱一唱。

　　4. 這么開心的來郊游，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題你能聽出這首歌曲有幾個樂句啊？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）

　　三.學唱歌曲

　　1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。

　　2．跟著琴聲演唱歌譜。

　　四.表演全曲

　　1.用學生提前準備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）

　　2.播放音樂，用沙錘。碰鈴配合律動表演

　　《郊游》教學教案 5

　　教學目標

　　情感態度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　知識與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學重難點

　　教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。

　　教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學方法

　　啟發法、情景創設法。

　　教學過程

　　一、創設情境——導入新課：

　　師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　(教師范唱《郊游》歌曲。)

　　(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　二、新課講授——熟悉旋律：

　　1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

　　請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。

　　2、PPT出示春天的`田野等一些圖片，并請同學們用優美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。

　　3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。

　　三、鞏固提高

　　請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。

　　四、小結與作業

　　請學生一起總結出本節課教學內容。

　　布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

　　板書設計

　　主要以PPT形式呈現。

　　《郊游》教學教案 6

　　一、活動目標

　　1、初步感受音樂，隨音樂節奏做小花及小熊的動作。

　　2、通過兒歌化得語言、動作嘗試創編不同小花及動物造型。

　　3、體驗游戲“木頭人”的快樂，學會控制自己，感受同伴一起游戲的快樂。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

　　二、活動準備

　　音樂、課件

　　三、活動過程

　　1、故事導入

　　現在天氣越來越涼爽了，我要帶大家去郊游呢，都去了哪些地方，看見了什么呢？聽音樂做動作。

　　2、創編小花造型，傾聽音樂做動作

　　（1）剛才我們一起去了哪些地方，看見了什么？對，我們先去了小花園看了小花，又去了動物園看了小熊。

　　（2）那剛才你們有沒有注意，我做了幾次小花動作造型？我們再來做一遍，仔細數到底做了幾次。

　　（3）教師分享不同小花動作造型。

　　a、不同造型的小花。剛才我做的小花動作造型是什么樣子的？我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，你們的小花可以是怎樣的呢？聽口令看見小花。

　　b、不同動作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。讓我們聽音樂去花園看小花，要和我做的不一樣喔，我看看誰的小花最漂亮。

　　3、創編小熊造型，傾聽音樂做動作

　　（1）剛才我們去小花園看了美麗的花，那接著我們又去哪，動物園看了什么動物呢？

　　（2）剛才我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的.小熊動作造型？讓我們聽著音樂來做一做。

　　4、加入站起來走動

　　（1）剛才我們是坐在小椅子上做動作的，這次呀我們要的走動起來，現在你們有任務了，你們要仔細觀察我說哪句話的時候離開了椅子走動的。老師起身走動的時候你們可以動嗎？你們要干嘛。對用眼睛看。

　　（2）幼兒離開椅子嘗試。剛才說那句話開始起身準備走動呢？對，當我說去動物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看，去動物園。那我又是朝哪個方向走動的呢？每個小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么？當我說找到一把小椅子看一看是幾號。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。我要提問啦。

　　（3）好，記住你的號碼牌，讓我們聽著音樂去動物園繼續看小熊，哪句話開始起身？你之前在幾號，現在走到這個位置，是不是看到的風景不一樣了，所以說我們換一處地方就可以看到不同的風景。

　　（4）創編其他小動物的動作造型。動物園里除了有小熊之外，還有什么動物？

　　（5）加入切西瓜的游戲小朋友們去花園看了小花，又在動物園看了小熊和老虎，我們在動物園里玩一個有趣的游戲，當我喊到你的號碼，1號請準備2號請準被，1號2號開始跑，要向相反方向跑，一圈，看誰先回到自己位置誰就是勝利者，我們試試看，其他小朋友為他們加油。這個游戲有點像我們平時玩的什么游戲，對切西瓜。我們聽著音樂試試看，勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。這次你們去動物園看到什么動作，就來做什么動物的動作在造型，6、尋找寶藏

　　老虎身體

　　兔子身體

　　大象屁股

　　活動反思：

　　從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

　　在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

　　創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

　　整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。