難忘今宵教學教案設計

時間：2022-10-07 22:43:37 教案

難忘今宵教學教案設計

　　難忘今宵教學教案設計

難忘今宵教學教案設計

　　【教學內容】歌曲《難忘今宵》

　　【教學設計指導思想】課改的動力是轉變教師陳舊的一言堂觀念，讓原先的教學“死水”變得波瀾起伏，有聲有色，使學生回味無窮，終生受益，難忘今宵教案2。在本課的教學中，以創新精神與實踐能力的培養為重點，教師通過讓學生啞劇表演、音樂選擇、音樂創造、師生互動等，充分發揮學生自主、合作、交流等水平，從中也突出學生主體地位。

　　【教學目標】1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。

　　２、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。

　　3、通過創作與表演，激發學生的想象力和創造力、培養學生的自我規劃、組織能力。

　　4、以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態度參與音樂活動。

　　【教學重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

　　【教學難點】理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。

　　【教學過程】

　　一：啞劇導入，實踐體驗

　　師：首先請4位同學上來邊聽音樂邊進行啞劇表演---出操，請其他同學思考在這個啞劇中，共出現了幾次音樂？這些音樂在何種場合出現？（播放音樂，屏幕同時顯示問題）

　　生：共出現了4次音樂，分別是進場---升旗---做操---退場。

　　師：為什么這4位同學不把音樂與動作換一下？

　　生：這已經習慣了……這樣的動作只能配這樣的動作……

　　師：確實，音樂能烘托氣氛，音樂能表達人的情感，音樂更是無法用語言來傳達的“弦外之音”，什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應該配什么樣的音樂。下面就請同學們來觀看一小段錄象，根據畫面請你選擇一段合適的音樂。

　　（屏幕滾動播放“春節聯歡晚會”的結尾無聲片段，音樂播放：１《命運交響曲》２、《我心永恒》、３《難忘今宵》）

　　生：《命運交響曲》太激烈了，《我心永恒》很抒情，《難忘今宵》很符合其畫面。

　　（擷取學生周圍最熟悉的活動場面，進行啞劇表演，并通過畫面與音樂結合的實踐體驗，即活躍了課堂氣氛，激發了學生參與音樂的熱情，又為后面《難忘今宵》的出現打下了伏筆。）

　　二、新授歌曲，體驗感情

　　師：今天我們就一起來學習那首每年“春節晚會”的壓臺戲《難忘今宵》。

　　教師簡單介紹詞曲作者。

　　師：一起聆聽李谷一演唱的優美動聽的歌曲，結合大屏幕樂譜，思考：

　　⑴歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容？

　　⑵歌曲中哪些小節的旋律完全相同？

　　⑶哪些小節的旋律相似不完全相同？

　　生：（答略）（教師由其中的1、3、５、７、11、12 13小節旋律特點教唱，學生隨唱，其中第三小節的跳進旋律，看屏幕跟老師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。）

　　師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂）

　　生：大量運用十六分音符，更能表達人們內心的激動，不能平靜……

　　（課堂中的情境提問，引導啟發是關鍵，學生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓練運用，解決了教學歌唱的疑難問題，排除了學生對較復雜又相似節奏的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運用的大量十六分音符，理解歌曲的內涵。所以在新授歌曲中，從問題—聆聽—體驗—思考—回答的思維流動過程，讓學生感受到自己在課堂中的主體地位。）

　　師：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵？

　　生（甲）：深情地演唱，從“共祝愿，祖國好”開始力度強……

　　生（乙）：第一小節用內在的情感演唱，第六小節對比前面小節稍強，

　　第七、八小節相對前一小節稍弱……

　　師：（補充歸納）

　　師：隨琴有感情地演唱（師生）

　　三、拓展創造，師生互動

　　師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用

　　美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？讓我們一起來聆聽20xx年“春節晚會”幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。

　　（屏幕播放20xx年“春節晚會” 的《難忘今宵》）

　　師：《難忘今宵》這首歌以它悅耳的曲調、豐富的內涵，深得廣大群眾的喜愛，并且在許多大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，借以突出晚會的主題思想。下面以小組為單位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主題。

　　生：分組進行策劃、商討、研究、表演