中班美術教案我們都是好朋友

時間：2024-09-30 20:16:55 路燕教案

中班美術教案我們都是好朋友（精選13篇）

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的　中班美術教案我們都是好朋友，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班美術教案我們都是好朋友（精選13篇）

　　中班美術教案我們都是好朋友 1

　　一、教材分析

　　幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”大班幼兒臨近畢業，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術活動的方式表現出來讓孩子通過創作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

　　美術活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

　　二、活動目標

　　活動目標是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標：

　　1.在觀察和討論的基礎上，用繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

　　2.能夠準確的`畫出二至三個小朋友在一起的活動

　　3.體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

　　三、教學的重、難點及教學準備

　　大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎上，以繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節課的重點來解決；根據幼兒的個體差異和能力的不同。引導幼兒畫出和好朋友發生的開心的事以及好朋友相處的情節作為教學的難點，引導幼兒無限的創造力。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容我做了一下準備：

　　1.課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發現和好朋友在一起開心愉快的事情

　　2.繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

　　3.繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

　　四、教學方法和學法

　　教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學習對象。”

　　根據幼兒現階段年齡特點和發展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

　　五、教學過程

　　環節一：以談話形式導入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業了，在幼兒園我們都有好朋友。”能說一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經驗，并為下面的活動做好鋪墊。

　　環節二：教師出示范例圖

　　我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

　　環節三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

　　我們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。

　　環節四：教師小結

　　我們畢業了上小學，會分開，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

　　六、教學評價

　　在教學中我通過提問和觀察，了解每個孩子的繪畫特點和不同發展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發現閃光點。

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　　活動目標：

　　1、了解世界上有不同的國家，學習一些簡單的打招呼方式。

　　2、認識好朋友之間不同的游戲方式。活動準備

　　活動準備：

　　1、不同膚色的娃娃或圖片。

　　2、收集幼兒和好朋友的照片，制作成PPT。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　1、音樂游戲“找朋友”。

　　2、提問：“你有好朋友嗎？你的朋友是誰？”

　　二、基本部分

　　1、分享和朋友間的`故事：

　　播放朋友PPT，請孩子們來分享自己的好朋友是誰，在一起做的事情。

　　說一說遇見好朋友時，要怎么打招呼？

　　教師總結，和好朋友在一起可以做的事情，遇見好朋友時要禮貌的打招呼。

　　2、不一樣的朋友：

　　老師出示外國小朋友的照片，分享自己的新朋友。

　　請幼兒看-看、說說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的？哪里不一樣？

　　小結：不論是什么國家的小朋友，都可以成為我們的朋友。

　　3、打招呼大不同：

　　教師：來自不同國家的小朋友，說話也不一樣噢。我們來學一學不同國家打招呼的方式，下次見到他們說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。

　　教師分享各國人打招呼的方式，幼兒嘗試模仿：美國人：Hello，互相擁抱；日本人：（仗（Konnichiwa，你好），雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國：bonjour，互相碰臉頰；泰國：（Swasdi），雙手合十。

　　請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。

　　三、結束部分

　　幼兒學習使用“再見，Good Bye"等不同方式禮貌同朋友道別。

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　　活動目標：

　　1、激發幼兒與同伴積極、友好相處的情感。

　　2、豐富和調動幼兒的原有經驗，感受詩話語言的韻律美和意境美。

　　3、感知理解詩文，愿意和老師一起說詩文。

　　活動重點：

　　結合幼兒的原有經驗理解詩文并體會到詩文所表達的情感，進行遷移和內化。

　　活動難點：

　　理解“群”的含義。

　　活動準備：

　　1、物質材料準備：在語言區墻面上設計與詩文內容相輔的背景圖：小鳥在藍天飛；小魚在水里游；小朋友在草地上手拉手唱歌。活動進行時使用的圖片4幅，小兔子指偶一個。

　　2.知識經驗準備：日常生活中，有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況（這些動物一般都是群居）以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，引導幼兒進行感受和體驗，并建立先期經驗。

　　活動過程：

　　一、導入：出示小兔子指偶，和小朋友相互問好

　　1、提問：“今天，我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文，仔細聽一聽，詩文里都說了什么？”

　　2、老師口齒清晰地朗誦詩文，重點讓幼兒掌握的地方加重語氣，根據情況朗誦1～2遍。

　　3、結合圖片和幼兒一起分析詩文。

　　提問：“詩文里說了什么？它是怎樣飛的？還有誰？它是怎樣游的？那什么叫成群飛，成群游呢？”“小朋友都在做什么？（唱歌，拍手）大家都是什么？（好朋友）”“詩文里的小朋友都找到好朋友了，看，他們多高興啊，快給他們拍拍手吧！”（教師用自己的情感進行渲染，活躍氣氛的同時，也激發幼兒的參與積極性）

　　二、看圖片，練習說詩文

　　鼓勵幼兒和老師一起大膽地說詩文，并多關注不愛主動表達的幼兒。

　　三、遷移經驗：以小兔子指偶提問的'形式

　　1、“剛才的詩文里說了小鳥成群飛，那一只小鳥自己飛會怎么樣？小魚成群游，那一條小魚自己會怎么樣游？”

　　“如果你沒有小伙伴，你有什么感覺呢？”引導幼兒體會那樣是孤單的，激發幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。

　　2、看圖片拍手和老師一起說詩文，觀察幼兒掌握的情況。

　　3、希望每個小朋友都能找到自己的好朋友，快快樂樂地在一起。

　　4、請幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說詩文。

　　活動反思：

　　策略一：營造寬松氛圍，積極情緒帶動幼兒

　　在整個教學組織過程中，我注重營造一種自然、寬松的課堂氛圍，以和孩子們共同學習的角色，與孩子們共同欣賞詩文，使幼兒沒有學習的壓力和緊張，在學習過程中輕松自然。同時，我還用自己飽滿的情緒和對詩文喜愛的情感，來帶動孩子們的學習，使孩子們的學習能更加積極。

　　策略二：提供具體形象的圖片

　　為了能幫助孩子們更有效地學習，在學習過程中，投放了能逐句反映詩文內容的圖片。這些材料的投放，使幼兒在學習詩文之前，有了更加豐富的前期經驗，同時，這些材料也是能夠反復使用的，在活動后可以促進幼兒進一步地學習和內化。

　　策略三：動畫課件解難

　　針對這首詩文的教學難點——即“群”這個詞的理解和把握，我進行了思考：如果只憑借空洞的講解，對于3歲多孩子來說肯定不是很透徹。在與園內教研組的多次研討后，充分利用我園的多媒體資源，查找到了我在活動中使用的那段錄像資料，來幫助幼兒理解“群”的意義。使教學難點迎刃而解。

　　除此之外，在活動中，我還使用了一個孩子們非常喜歡的小動物形象——小兔子手偶，并在活動中，以小兔子的口吻，來引導和支持孩子們進行學習。如活動開始部分的“與兔子與小朋友一起聽詩文”；活動過程：中，小兔子說的悄悄話以及在活動結束部分，“小兔子要和小朋友一樣，也去找好朋友”等，部使幼兒在輕松自然中，融入詩文的意境中，也促進了孩子更積極主動、更有效地學習，達到了良好的教育效果。

　　活動評析：

　　活動前充分利用墻飾的內容：小鳥在藍天飛，小魚在水里游，小朋友在草地上手拉手唱歌，作為正式學習詩文《我們都是好朋友》的一個有力的輔助手段。日常生活中，有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況，以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，做好前期經驗的整理。

　　實踐證明這樣的鋪墊活動是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌的語言交往”。由此可見，創設支持性的語言教育環境成為實現語言教育目標的重要途徑。

　　該活動中教師特別注意投入情緒情感，用孩子們喜歡的小兔子手偶，營造出一種寬松、自然的學習氛圍，感受語言的韻律美和意境美，理解“群”的含義，進一步激發出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。

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　　活動目標：

　　1、愿意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

　　2、學習短句：嘿，嘿，我們都是好朋友!

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

　　活動過程：

　　(一)游戲導入以游戲引起幼兒興趣，學說：嘿，嘿，我們都是好朋友!激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師：今天，我們班請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

　　2、教師示范：聽老師是怎么說的?(嘿，嘿，我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

　　3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

　　4、請個別幼兒請小客人。

　　(二)友好示意

　　1、教師：我們班來了那么多好朋友，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

　　2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動作。

　　3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

　　4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。

　　(三)音樂游戲

　　1、音樂游戲：碰一碰

　　2、教師：現在我們要將這些友好的動作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎?現在請小朋友，找一個好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

　　3、游戲2-3次。

　　(四)總結活動

　　1、教師：和好朋友在一起玩開心嗎?想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢?

　　2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的..(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)

　　3、教師總結：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因為我們都是好朋友。

　　活動反思：

　　教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的'五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

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　　活動目標

　　1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。

　　2、培養幼兒語言表達能力和自信心。

　　活動準備

　　電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂

　　活動過程：

　　一、通過語言引導，激發幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）

　　師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的`小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。

　　二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）

　　幼兒兩兩結伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx。”另一位幼兒說：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx。”“請問你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調換小朋友，游戲繼續進行。（

　　三、韻律游戲：找朋友（隨著音樂）

　　找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！（連續幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）

　　四、教師小結

　　每個小朋友都是很棒的，我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會更加團結友愛了，對嗎？課后評析：本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學以致用

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　　目標：

　　1.在講講議議中理解兒歌內容，并學念兒歌。

　　2.愿意與同伴共同玩耍，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　準備：

　　自制ppt

　　過程：

　　一、回憶交流――說說我的好朋友

　　你有好朋友嗎？他是誰？

　　你和朋友在一起做過什么開心的`事？

　　小結：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的東西，還能夠互相幫忙，真開心，有朋友真好。

　　二、兒歌欣賞――理解兒歌內容

　　過渡：我們都有好朋友，那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎？

　　1.觀看課件，講講議議

　　提問：

　　小鳥和好朋友在一起做什么？小魚呢？

　　小朋友和好朋友在一起做什么？

　　鼓勵幼兒用動作來表演。

　　小結：小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真開心。

　　2.師完整的念兒歌兩遍，幼兒跟念。

　　三、圓圈游戲――學念兒歌

　　過渡：接下來，我們一起來做一個游戲吧！

　　1.介紹玩法

　　5-6個幼兒手拉手圍成圓圈，向前走一步，向后退一步，一起大聲念兒歌，說到最后一句時用動作表示友好，如握握手，抱一抱，親一親等。

　　2.幼兒游戲

　　根據實際情況，幼兒反復游戲。可以引導幼兒分弟弟妹妹念兒歌，并注意要邊游戲邊念兒歌。

　　小結：

　　與朋友一起游戲真開心，回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個游戲哦！

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　　活動目標

　　一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。

　　二、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

　　活動準備

　　一、小雞、小鴨木偶。

　　二、錄音帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、進場：快樂的小動物

　　教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

　　二、練聲：小動物的歌聲

　　教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的.歡快情感，唱出跳躍音）。

　　三、舞蹈《早上好》

　　教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

　　四、創編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　　1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。

　　① 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

　　教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

　　② 提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　　③ 它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

　　3、教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）

　　教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　　4、幼兒體表演歌曲一次。

　　五、結束：快樂的小雞、小鴨舞

　　天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

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　　活動目標

　　1、啟發幼兒用不同的舞步找朋友，學習兩個人跳舞的對稱動作。

　　2、體驗與同學一起跳舞的愉快心情。

　　活動準備

　　1、熟悉《我們都是好朋友》

　　2、幼兒學習雙手拍踏步、拉手小跳步等基本動作，懂得動作對稱的'含義。

　　活動過程

　　1、聽音樂拍手，固定幼兒對音樂的認識。

　　2、學跳集體舞。

　　⑴、老師示范舞蹈一遍。

　　⑵、引導幼兒發現集體動作的交替規律。

　　⑶、幼兒邊聽音樂跟著老師學習舞蹈。

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　　（一）活動目標：

　　1、通過歌曲《我們都是好朋友》喚起幼兒愛護大自然，保護環境。

　　2、能識辨可回收物品、不可回收物品。

　　（二）活動準備：

　　1、幼兒已學會歌曲《我們都是好朋友》

　　2、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）

　　（三）活動過程：

　　1、復習歌曲《我們都是好朋友》

　　提問：大家都知道如果大自然被污染了，環境被破壞了，到處都是垃圾，都是是臟臟的、臭臭的，你們喜不喜歡啊？那我們應該怎么辦呢？

　　2、幼兒討論解決方法

　　3、教師小結幼兒討論的內容

　　師：小朋友們真不錯，能說出這么多的解決方法，那你們知不知道這些廢舊物品中，哪些是可回收、可重復使用的.，哪些又是不可回收的呢？

　　4、教師帶領幼兒識辨廢舊物品中，哪些是可回收、可重復使用的，哪些是不可回收的。

　　5、小結

　　（四）活動延伸：

　　幼兒自己利用廢舊物品制作小手工。

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　　活動目標：

　　1、在唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。

　　2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

　　活動重點：

　　唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。

　　活動難點：

　　能在集體面前大膽地表現自己。

　　活動準備：

　　歌曲《找朋友》、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　"讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。"

　　放兩遍音樂。

　　2、說說自己的好朋友

　　"剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？"

　　（1）幼兒交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　（2）小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的.自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　3、游戲《我們大家都是好朋友》

　　（1）出示小鳥的頭飾

　　"聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。"

　　（2）邊念兒歌，邊做游戲。

　　許多小鳥飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。

　　（3）讓幼兒在此基礎上進行創編。

　　"除了小鳥，還有誰會來和我們做好朋友呢？"

　　（4）集體模仿小動物的動作，并做游戲。

　　延伸活動：

　　"我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？"

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　　活動目標：

　　1.學唱新歌《我們都是好朋友》，激發幼兒保護環境的熱烈情感。

　　2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。

　　3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然。

　　活動準備：

　　1、2幅圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環境恢復以后的樣子）

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　1.律動活動。

　　師：聽，森林里快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨著音樂一起快樂地舞動吧。

　　師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉。

　　2.復習兒歌《夢》。

　　第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。

　　第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的.夢是青青的，大家的夢是甜甜的。"

　　3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的夢都是很不開心的。

　　（1）教師出示掛圖1描述圖片中環境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。

　　（2）教師提問：小朋友，夢里的情景你喜歡嗎？為了不讓我們周圍的環境變成這樣，平時我們用什么方法來保護我們的環境呢？

　　（3）教師小結：小朋友們說得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。

　　（4）教師針對小結提問：剛才你們有什么不懂的嗎？

　　（5）朗誦歌詞師：小朋友說的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們說："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看著圖來說一說好不好？

　　師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。

　　師：最后兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢？聲音要怎么樣呢？

　　（6）幼兒嘗試自己填詞演唱。

　　①幼兒自由隨歌曲旋律填詞演唱1-2遍。

　　②教師帶幼兒一起演唱。

　　③針對幼兒歌唱的情況教師提出問題：你們發現什么地方沒有和音樂很好地配合？

　　④重點：清泉，（節奏的變化）森林（低音）

　　⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。

　　4.總結

　　歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環境，這幅圖畫就能變成現實的優美環境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧！

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　　一、活動課題：

　　《我們都是好朋友》（大班音樂）

　　二、設計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環保意識。結合我市創建生態城市的工作要求，我根據幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。

　　三、活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環保意識。

　　四、活動準備：

　　1、動物圖片、背景圖、音樂。

　　2、幼兒已有初步的環保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

　　五、教學方法：

　　1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調動幼兒的學習興趣，從而引發他們積極地思考。

　　2、探究法：活動中，我為幼兒創設了一個開放的探究環境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

　　3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

　　六、教學過程：

　　（一）出示圖片，引出主題。

　　1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢？

　　2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3、教師引導幼兒說出因為環境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

　　（二）熟悉旋律，理解歌詞。

　　1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？

　　2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”

　　3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

　　4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的`小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎？

　　6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

　　8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。

　　10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。

　　11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！

　　12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩個游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　（三）創編歌詞，拓展思維。

　　1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。

　　2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

　　3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創編。

　　4、請個別幼兒上前創編歌曲。

　　（四）延伸：

　　師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！

　　七、教學效果：

　　這是一首大班環保歌曲，因為現在正在創建生態城市，所以我們平時有關環保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。

　　中班美術教案我們都是好朋友 13

　　設計意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養孩子勇敢自信和創新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

　　活動目標：

　　1.探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。

　　2.通過多種形式的聽信號搶位子游戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。

　　3.想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　5學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　與幼兒人數相等的椅子，在場地上畫一條線。

　　活動過程：

　　(一)熱身活動。

　　師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準備運動，請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。

　　(二)游戲：搶椅子。