節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-09 12:17:26 教案

節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案（通用11篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案（通用11篇）

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)主題：遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力

　　二、活動(dòng)口號(hào)：數(shù)學(xué)為伴，智慧同行。

　　三、活動(dòng)宗旨：

　　與數(shù)學(xué)為伍，以興趣為伴，啟迪智慧人生。通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，落實(shí)“三會(huì)”要求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界的頭腦，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮；用數(shù)學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數(shù)學(xué)，受益終身”。第五屆“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)與科技活動(dòng)分開(kāi)進(jìn)行，在保留前四屆活動(dòng)中特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓創(chuàng)新新的活動(dòng)內(nèi)容，為培養(yǎng)會(huì)生存、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)的具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的國(guó)際小公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境。讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

　　2．積極落實(shí)“三會(huì)”要求，豐富校園數(shù)學(xué)活動(dòng)。各個(gè)年級(jí)組在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效，以學(xué)校大“三會(huì)”指導(dǎo)成長(zhǎng)，以市“三會(huì)”促進(jìn)進(jìn)步，突出每個(gè)年級(jí)的特色，彰顯每個(gè)班級(jí)的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。

　　3．充分展示校園特色文化，樹(shù)立我校數(shù)學(xué)節(jié)的品牌。整個(gè)活動(dòng)要注意各個(gè)項(xiàng)目的資料收集，包括成績(jī)的記錄、證書(shū)的發(fā)放等，要及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)簡(jiǎn)訊，并發(fā)布到校園網(wǎng)上，利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體進(jìn)行全方位的系列報(bào)道，擴(kuò)大我校數(shù)學(xué)的影響。

　　五、活動(dòng)時(shí)間：20xx.3

　　六、日程安排：

　　2月下旬?dāng)?shù)學(xué)節(jié)方案策劃。

　　3月上旬?dāng)?shù)學(xué)節(jié)前期準(zhǔn)備及啟動(dòng)

　　3月25日數(shù)學(xué)節(jié)開(kāi)幕式。

　　3月25日——3月29日以班級(jí)為單位分散開(kāi)展活動(dòng)。

　　3月27日名師引路。

　　3月29日數(shù)學(xué)節(jié)展示日各年級(jí)集中展示匯報(bào)

　　4月7日表?yè)P(yáng)先進(jìn)集體與個(gè)人，宣傳總結(jié)，資料歸整。

　　七、具體活動(dòng)安排：

　　（一）策劃與啟動(dòng)：

　　第一階段：策劃啟動(dòng)

　　2.數(shù)學(xué)節(jié)開(kāi)幕式。時(shí)間：3月25日（負(fù)責(zé)人：閔愛(ài)紅吳清華）

　　第二階段：實(shí)施過(guò)程

　　（一）環(huán)境布置。

　　1．?dāng)?shù)學(xué)文化展板。（負(fù)責(zé)人：副班主任；時(shí)間3月25日）

　　每個(gè)班級(jí)的藍(lán)板上以“遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力”為主題，根據(jù)年級(jí)與班級(jí)的特點(diǎn)，布置一些與數(shù)學(xué)文化有關(guān)的內(nèi)容，可以是中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事，可以是數(shù)學(xué)、科學(xué)名言、也可以是學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文等。布置好之后平時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生看一看、讀一讀。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)文化冊(cè)子。（負(fù)責(zé)人：備課組長(zhǎng)；時(shí)間3月25日）

　　收集一些學(xué)生感興趣、易于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，如：數(shù)學(xué)書(shū)中的小知識(shí)、解題的小秘訣、數(shù)學(xué)的起源等整理成小冊(cè)子，使學(xué)生更進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)文化，體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙，領(lǐng)略思想的火花，品味智慧的趣味。

　　3．?dāng)?shù)學(xué)時(shí)代報(bào)宣傳。（負(fù)責(zé)人：四年級(jí)組）

　　版面主要內(nèi)容：介紹本屆數(shù)學(xué)節(jié)的一些特色，回顧前四屆數(shù)學(xué)節(jié)的精彩瞬間；學(xué)生暢談喜歡數(shù)學(xué)節(jié)的理由，參加數(shù)學(xué)節(jié)的收獲；數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。數(shù)學(xué)節(jié)半日活動(dòng)時(shí)使每個(gè)學(xué)生人手一份，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）系列活動(dòng)。

　　1．名師引路。

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，探討數(shù)學(xué)課堂中“少教多學(xué)”教學(xué)策略的研究與實(shí)踐，充分發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，“名師引路”活動(dòng)，老師們能與名師攜手，共同進(jìn)步，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的活動(dòng)，使每一位老師會(huì)不斷超越自己，邁入自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道。

　　2．第五屆數(shù)學(xué)節(jié)開(kāi)幕式（具體安排附一）

　　負(fù)責(zé)人：閔愛(ài)紅、吳清華

　　時(shí)間：3月25日

　　3．參加第七屆“時(shí)代杯”數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)

　　落實(shí)素質(zhì)教育精神，通過(guò)課內(nèi)課外相結(jié)合，開(kāi)闊師生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)、自覺(jué)用數(shù)學(xué)、真誠(chéng)愛(ài)數(shù)學(xué)、積極探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣與意識(shí)。每位教師先在班級(jí)中進(jìn)行第一輪活動(dòng)，再選出優(yōu)秀學(xué)生參加時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)社統(tǒng)一組織安排的第二輪活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　4．“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”比賽活動(dòng)

　　按熱愛(ài)數(shù)學(xué)、樂(lè)于閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊、數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展良好的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)校自主推薦活動(dòng)。被推薦的學(xué)生每人須提交一篇數(shù)學(xué)小論文，參加數(shù)學(xué)小論文單項(xiàng)評(píng)比。各班于3月25日將推薦名單和數(shù)學(xué)小論文交數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。三至六年級(jí)獲得推薦資格的學(xué)生將參加由《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部提供評(píng)選測(cè)試。

　　活動(dòng)目的：為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　參加對(duì)象：全校學(xué)生。

　　小報(bào)要求：“我喜歡的數(shù)學(xué)家”為主題，收集中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事或是自己閱讀了他們的書(shū)籍后的感想制作成數(shù)學(xué)小報(bào)。

　　小論文內(nèi)容：論文可從數(shù)學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活兩方面選題，反映自己探究數(shù)學(xué)問(wèn)題或從事實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，注重情感體驗(yàn)和探究感悟，能體現(xiàn)一定的探究和解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。形式可以為數(shù)學(xué)日記，學(xué)習(xí)體會(huì)，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用等。教師可指導(dǎo)學(xué)生選題，幫助學(xué)生完成論文，但不能包辦代替。否則不予評(píng)選。

　　小論文要求：小論文應(yīng)突出知識(shí)性、探索性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，字?jǐn)?shù)一般為500字左右,統(tǒng)一用A4紙打印（一式二份），小論文標(biāo)題自定,封面上寫(xiě)清楚年級(jí)、班級(jí)、作者姓名，為確保小論文評(píng)選活動(dòng)的公平、公正、真實(shí)，參評(píng)小論文須作者自己撰寫(xiě)，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格。

　　完成時(shí)間：3月26日之前交給備課組長(zhǎng)，每班精選1-2份，各段分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)，每個(gè)年級(jí)選出優(yōu)秀的作品布置成展板。

　　獎(jiǎng)狀打印：顧婷

　　6．D2數(shù)學(xué)小博士評(píng)選（負(fù)責(zé)人：備課組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)老師）

　　具體要求：熱愛(ài)數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。可以和分層作業(yè)相結(jié)合，每位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)一些題有層次、有拓展的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、拓寬學(xué)生思路，讓數(shù)學(xué)愛(ài)好者一顯身手，為數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的脫穎而出搭建平臺(tái)。教師為學(xué)生的解答情況進(jìn)行打星評(píng)分，評(píng)選出“數(shù)學(xué)小博士”。（每班1名）

　　獎(jiǎng)狀打印：王琴

　　（四）集中匯報(bào)安排。（負(fù)責(zé)人：班主任、數(shù)學(xué)老師）

　　1．全校活動(dòng)安排：（各班中飯后～13：10，在正副班主任的帶領(lǐng)下有序欣賞數(shù)學(xué)燈謎及各種海報(bào)、展板）

　　（1）欣賞數(shù)學(xué)燈謎。地點(diǎn)：操場(chǎng)東面，升旗臺(tái)兩側(cè)的燈柱上。

　　（2）觀看“數(shù)學(xué)小報(bào)”展板、“數(shù)學(xué)小論文”展板。地點(diǎn)：好望臺(tái)

　　2．各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

　　（1）“優(yōu)秀數(shù)學(xué)小報(bào)”評(píng)比。要求每班推薦1-2張，參加學(xué)校評(píng)選。

　　（2）“優(yōu)秀數(shù)學(xué)小論文”評(píng)比。要求每班推薦1-2張，參加學(xué)校評(píng)選。

　　（3）“數(shù)學(xué)小博士”評(píng)選。要求每班各推薦1名學(xué)生參加學(xué)校評(píng)選。

　　3．各年級(jí)開(kāi)展活動(dòng)（具體安排附件三）

　　第三階段：宣傳表彰

　　1.數(shù)學(xué)節(jié)閉幕式。對(duì)各年級(jí)的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行匯總，表彰在數(shù)學(xué)節(jié)中獲獎(jiǎng)的個(gè)人與集體。

　　3.收集好所有活動(dòng)的資料和照片。

　　4.利用紅領(lǐng)巾廣播對(duì)數(shù)學(xué)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。

　　以下附各活動(dòng)安排

　　附一：數(shù)學(xué)節(jié)開(kāi)幕式方案

　　附二：各類(lèi)展板安排

　　附三：數(shù)學(xué)節(jié)系列活動(dòng)安排一覽表

　　附四：數(shù)學(xué)節(jié)半日活動(dòng)各年級(jí)安排一覽表

　　附五：數(shù)學(xué)備課組各年級(jí)活動(dòng)方案

　　附一：數(shù)學(xué)節(jié)開(kāi)幕式方案

　　遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力

　　―――蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆“數(shù)學(xué)節(jié)”開(kāi)幕式

　　一、開(kāi)幕式時(shí)間、地點(diǎn)：

　　20xx.3.25大課間

　　操場(chǎng)

　　二、主持人：四年級(jí)學(xué)生（負(fù)責(zé)人：徐曉輝、繆文婷）

　　三、開(kāi)幕式過(guò)程：

　　1.吳校長(zhǎng)宣布第五屆數(shù)學(xué)節(jié)開(kāi)幕。

　　2.徐校長(zhǎng)宣讀數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)主要內(nèi)容。

　　3.六年級(jí)學(xué)生代表獻(xiàn)辭(負(fù)責(zé)人：施永輝)

　　4.齊呼口號(hào)：數(shù)學(xué)為伴，智慧同行。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）宣傳條幅，司令臺(tái)布置

　　懸掛彩旗、制作懸掛。司令臺(tái)氣球彩帶布置：總務(wù)處

　　條幅一：

　　條幅二：

　　1.開(kāi)幕式串詞撰寫(xiě)：繆文婷、徐曉輝、吳清華

　　2.學(xué)生代表獻(xiàn)辭負(fù)責(zé)：施永輝

　　3.各班帶好制作的第五屆數(shù)學(xué)節(jié)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)：各數(shù)學(xué)老師

　　4.所有學(xué)生穿上他們最漂亮的衣服：德育處

　　（三）攝影、報(bào)道

　　電子屏：信息處

　　（第一屏：第五屆數(shù)學(xué)節(jié)開(kāi)幕啦！第二屏：遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力）拍照、攝影：周菊明、余志洋（要注意抓拍漂亮的有代表性的畫(huà)面）

　　附二：各類(lèi)展板安排

　　全校展板：各年級(jí)展板，展示地點(diǎn)：好望臺(tái)（一樓走廊）

　　數(shù)學(xué)小報(bào)、小論文評(píng)比：于3月26日放晚學(xué)前，交給備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)把這些作品布置在三塊展板上。入選作品將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

　　（×××同學(xué)：你制作的數(shù)學(xué)小報(bào)，在我校第五屆數(shù)學(xué)節(jié)舉辦的數(shù)學(xué)小報(bào)展活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

　　（×××同學(xué)：你撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)小論文，在我校第五屆數(shù)學(xué)科技節(jié)舉辦的數(shù)學(xué)小論文展活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

　　活動(dòng)拍照、證書(shū)打印、獲獎(jiǎng)作品電子稿保存及報(bào)道：一年級(jí)組

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第22、23頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：結(jié)合氣球裝飾方案問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　2過(guò)程與方法：結(jié)合氣球裝飾方案問(wèn)題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能綜合運(yùn)用找規(guī)律和除法計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)解決氣球裝飾方案問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　談話：同學(xué)們，每當(dāng)一些重大的節(jié)日我們都會(huì)組織聯(lián)歡會(huì)，它給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，增加了節(jié)日的喜慶氛圍。今年過(guò)元旦的時(shí)候，咱們班開(kāi)了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們還記得嗎？

　　看來(lái)，這次聯(lián)歡會(huì)給你們留下了很深的印象。我們不但在聯(lián)歡會(huì)上表演了節(jié)目，還親手布置了教室呢！還記得你們是怎么布置的嗎？

　　【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、布置黑板、掛氣球等。教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活并且應(yīng)用與生活。】

　　今天，我們就一起研究一個(gè)和聯(lián)歡會(huì)有關(guān)的問(wèn)題。(板書(shū)：氣球裝飾方案)

　　二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

　　【觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問(wèn)題】

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律（出示教材22頁(yè)的方案一）

　　師：老師知道有一個(gè)班的同學(xué)，他們和大家一樣也把不同顏色的氣球串起來(lái)裝飾教

　　室。他們還制定了兩個(gè)氣球裝飾方案呢！這是他們制定的第一個(gè)方案。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　【預(yù)設(shè)：1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色的規(guī)律排列的。2：我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。3：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)紅氣球中間夾著兩個(gè)黃氣球，兩個(gè)黃氣球中間夾著兩個(gè)紅氣球。4：我把氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球、兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M，它們是一組一組排列的。】

　　若學(xué)生自己說(shuō)出分組的情況，就及時(shí)對(duì)他的觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并讓他說(shuō)說(shuō)為什么這么分。如果沒(méi)有說(shuō)出，即適時(shí)引導(dǎo)：我把這些氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球和兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M。

　　【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點(diǎn)引出把氣球每4個(gè)分為一組，為后面學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問(wèn)題作必要的'鋪墊。】

　　2、自主合作，解決問(wèn)題

　　既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么老師這兒有一個(gè)問(wèn)題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（出示問(wèn)題），照上面的順序掛下去，第16個(gè)氣球是什么顏色？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。那么第25個(gè)氣球是什么顏色的呢？

　　①自己思考；

　　②小組內(nèi)討論；

　　③班級(jí)匯報(bào)交流

　　【預(yù)設(shè)：1：一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，得

　　出第16個(gè)是黃色的，第25個(gè)是紅色的。2：用○表示紅氣球，用?表示黃氣球，第16個(gè)是?，所以第16個(gè)是黃色氣球。3：用1（或A）表示紅氣球，用2（或B）表示黃氣球，第16個(gè)是2（或B），是黃氣球。4：我把氣球分組，四個(gè)氣球?yàn)橐唤M，16個(gè)氣球正好是4組。第16個(gè)氣球是這一組的最后一個(gè)，所以是黃色的。同理第25個(gè)氣球前面有6組，它是第7組的第1個(gè)，所以是紅色的。】

　　④明確“算”法：如果學(xué)生能夠說(shuō)出方法4，就重點(diǎn)讓他說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并讓和他的想法一樣的學(xué)生反復(fù)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第16個(gè)氣球是第4組的最后一個(gè)，第25個(gè)氣球前面有6組，它是第7組的第1個(gè)。

　　算式：16÷4=425÷4=6??1（師板書(shū)）

　　⑤同學(xué)們，你們都很棒，用不同的方法把老師的問(wèn)題解決了，那么你認(rèn)為哪種方法比較好呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過(guò)程。讓學(xué)生充分交流，說(shuō)出自己的想法，展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方法。在讓學(xué)生充分思考、表

　　達(dá)的基礎(chǔ)上提出：哪種算法比較好。】

　　3、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題（出示方案二）

　　①我這兒還有一個(gè)方案，請(qǐng)你來(lái)算一算，第28個(gè)氣球是什么顏色的？第43個(gè)呢？說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計(jì)算方法。

　　②第85個(gè)氣球是什么顏色的？第82個(gè)呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到用計(jì)算的方法要簡(jiǎn)單的多，而用畫(huà)圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實(shí)了。】

　　4、創(chuàng)造規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師

　　①氣球有很多種顏色，也可以設(shè)計(jì)許多種方案，下面你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，在書(shū)中23頁(yè)空白的氣球上涂上不同的顏色，并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問(wèn)題，讓同學(xué)們解答。

　　注意：在給別人提問(wèn)題之前，自己要把答案先算出來(lái)，不然就不能判斷他的回答是不是正確。

　　②學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，提出問(wèn)題，全班共同解決。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)氣球的排列規(guī)律。

　　【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有許多種不同的方案，有的簡(jiǎn)單，有的繁瑣，但老師要做到心中有數(shù)，第一，必須是按一定的規(guī)律排列，第二，幾個(gè)氣球?yàn)橐唤M。（學(xué)生在給別人提問(wèn)的同時(shí)，首先要自己先知道正確的答案，以便判斷別人的回答是否正確。）】

　　【設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。】

　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展

　　1、布置教室

　　①咱們的教室長(zhǎng)是9米，寬6米，現(xiàn)在咱們把教室的四周都掛上氣球，每隔30厘米掛一個(gè)，同學(xué)們先算一算一共需要多少個(gè)氣球？

　　②如果我們按方案二來(lái)布置教室，算一算需要黃色的氣球和藍(lán)色的氣球各多少個(gè)？那么如果我們按方案一來(lái)布置的話，各需要?dú)馇蚨嗌賯€(gè)呢？

　　【預(yù)設(shè)：1：（9＋6）×2=30（米）

　　30米=3000厘米

　　3000÷30=100（個(gè)）

　　2：9米=900厘米6米=600厘米

　　900÷30=30（個(gè)）600÷30=20（個(gè)）

　　（30＋20）×2=100（個(gè)）

　　師：你們的方法都非常好，我現(xiàn)在知道一共買(mǎi)多少個(gè)氣球了，可是買(mǎi)什么顏色的呢？

　　100÷5=20（組）

　　黃色：20×2=40（個(gè)）

　　藍(lán)色：20×3=60（個(gè)）

　　1：100÷4=25（組）

　　紅色：25×2=50（個(gè)）

　　黃色：25×2=50（個(gè)）

　　2：100÷2=50（個(gè)）】

　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是一道現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性、綜合性都很強(qiáng)的題。有困難的同學(xué)可以通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式解決問(wèn)題。讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)。】

　　2、拓展

　　（1）○◇□○◇□○◇□??,照這樣排下去，第25個(gè)是什么？第46個(gè)是什么？

　　（2）☆★??□■☆★??□■☆★??■??，照這樣排下去，第30個(gè)是什么，第45個(gè)呢？

　　（3）小明在本上寫(xiě)“我愛(ài)數(shù)學(xué)我愛(ài)數(shù)學(xué)我愛(ài)數(shù)學(xué)??”，第100個(gè)漢字是什么呢？

　　（4）學(xué)校要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，計(jì)劃在400米的環(huán)形跑道邊緣擺放彩旗，按照紅、黃、藍(lán)、綠的順序擺放，每隔5米擺放一面彩旗。共需要多少面彩旗？每種彩旗各用多少面？

　　四、自主反思，深化體驗(yàn)

　　1、回歸生活

　　在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到像這上面排列氣球的情況，誰(shuí)能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能想到掛燈籠等現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)會(huì)上在操場(chǎng)上插彩旗，體育課上按1、2、3、4報(bào)數(shù)等。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)。】

　　2、談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　氣球裝飾方案

　　算式：16÷4=4（沒(méi)有余數(shù)，這一組的最后一個(gè)球是黃色。）

　　25÷4=6??1（余數(shù)是1，第7組的第一個(gè)球時(shí)紅色的。）

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　三、實(shí)施措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。

　　2、多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3、通過(guò)多種形式的`動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)。附具體活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、數(shù)字小兒歌

　　資料1：數(shù)字小兒歌《數(shù)青蛙》

　　一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

　　二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。

　　三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。

　　四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。

　　五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎？

　　資料2：數(shù)字小兒歌《數(shù)字歌》：

　　我說(shuō)一，一一一，一張紙來(lái)一只筆，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)，都要用到紙和筆。我說(shuō)二，二二二，身上長(zhǎng)著多少二，左右右邊數(shù)一數(shù)，眼睛、手腳和耳朵。我說(shuō)三，三三三，鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，三個(gè)角，三條邊，我們?nèi)巳硕枷矏?ài)。我說(shuō)四，四四四，眼前一張長(zhǎng)桌子，四個(gè)角，四條邊，用它讀書(shū)和寫(xiě)字。我說(shuō)五，五五五，五角星，亮晶晶，國(guó)旗上有五顆星，我是那顆小星星。我說(shuō)六，六六六，六一節(jié)啊真快樂(lè)，唱歌跳舞做游戲，祖國(guó)花朵真幸福。我說(shuō)七，七七七，一個(gè)星期有七天，星期天，不上學(xué)，做個(gè)媽媽的好幫手。我說(shuō)八，八八八，慰問(wèn)軍屬老大媽?zhuān)銙叩兀也链埃髬寣?duì)我笑哈哈。我說(shuō)九，九九九，九月十日教師節(jié)，尊敬老師有禮貌，人人夸我好寶寶。我說(shuō)十，十十十，兩只手上有手指，十個(gè)手指用處大，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。

　　2、慶祝教師節(jié)

　　今天是一個(gè)特別的日子。教室里，早已鋪上了紅色的毛毯，還擺放了兩個(gè)精致的花盆，花盆里正開(kāi)著美麗的黃花，空中飄舞著4個(gè)彩色的氣球。看著這樣的教室，每個(gè)小朋友心里都樂(lè)開(kāi)了花。

　　小演奏家強(qiáng)強(qiáng)正高興地抱著手風(fēng)琴演奏著歡快的歌曲，媛媛、麗麗還有紅紅三個(gè)小舞蹈家正跟著音樂(lè)翩翩起舞，小朋友們不時(shí)地為小演員們精彩的表演喝彩歡呼。

　　今天到底是什么日子，讓小朋友們這么開(kāi)心呀？那就請(qǐng)看前面的大黑板吧！啊，上面是班上的小書(shū)法家兵兵寫(xiě)的7個(gè)大大的漂亮的紅色粉筆字：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”

　　原來(lái)，今天是9月10日，是敬愛(ài)的老師們的節(jié)日——教師節(jié)，小朋友們正在用

　　3．比高矮星期六，在家里和爸爸媽媽玩起了“比高矮”的游戲。第一次，站在平地上，她和比了比，到爸爸胸口了。

　　又和比一比，已經(jīng)到媽媽肩膀了。

　　不服氣，第二次，她站在上和爸爸媽媽比身高。哈哈！這回她比爸爸的肩膀高了一拳頭，和媽媽一樣高了。這下了：“我長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了！我和媽媽一樣高了！”可高興小紅的爸爸媽媽笑得合不攏嘴：“小紅，你真有那么高嗎？”

　　說(shuō)：“那當(dāng)然，而且我還在長(zhǎng)呢，將來(lái)我一定比你們還要高！”

　　4、郊游

　　星期六，老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ス珗@郊游。

　　哇！公園景色多美麗！小朋友們看到美麗的景色，都非常高興，盡情地在公園里游玩。

　　明明跑得真快，只見(jiàn)他一眨眼的工夫就跑到了然后“哧溜”一下，就滑到地面上。明明玩得好開(kāi)心啊！

　　麗麗對(duì)她的兩個(gè)好朋友奇奇和吉吉說(shuō)：“我們?nèi)プ鲆换仫w行員吧！”奇奇和吉吉高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，三個(gè)小朋友登上了3架員。

　　圓圓和兵兵被五顏六色的來(lái)到花園旁。圓圓指著漂亮的吸引住了，他們一共買(mǎi)了9個(gè)，他們拿著，，她們那神氣樣好像她們真的是勇敢的飛行旁邊。他爬上，對(duì)著冰冰說(shuō)：“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里一共有幾朵。哦，還有5只美麗的正在花。”1朵、2朵??7朵，一共有7朵美麗的叢中跳舞呢！小朋友們玩著，笑著。把也吸引過(guò)來(lái)了，6只歡快地拍打著翅膀，唧唧喳喳地叫著，好像在唱好聽(tīng)的歌給小朋友們聽(tīng)。

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)二Px。

　　教學(xué)要求：

　　鞏固6、7、8、9的加減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　算式卡、小圓片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　　學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上練習(xí)。

　　二、畫(huà)一畫(huà)，填一填

　　先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，再根據(jù)畫(huà)好的進(jìn)行填空，注意畫(huà)圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。

　　三、看圖做題

　　1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

　　2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。

　　3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的.總數(shù)是人呢?

　　如果捉迷藏的小朋友是4人呢

　　四、連一連

　　指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。

　　五、小動(dòng)物回家

　　先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　六、數(shù)學(xué)游戲

　　先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2.能主動(dòng)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.情境導(dǎo)入

　　今天小貓過(guò)生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的`排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

　　(3)教師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

　　(4)幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚(yú)

　　(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連并與幼兒分享。

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇6

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)進(jìn)行，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　由于百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握，學(xué)生可以利用自己原有的知識(shí)思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法。

　　教學(xué)方法：

　　合作學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、師：上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，你能說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？

　　2、把下面各數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

　　3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　0.45=1.2=0.6=

　　二、導(dǎo)入新課

　　根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中，為了簡(jiǎn)便，經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確熟練的進(jìn)行互化。(板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探索新知。

　　1、認(rèn)真閱讀課本80。

　　例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書(shū)觀察每一步轉(zhuǎn)化的.過(guò)程，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過(guò)程。然后學(xué)生交流改寫(xiě)結(jié)果。注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫(xiě)的依據(jù)是什么？

　　2、總結(jié)方法。

　　師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學(xué)生組內(nèi)交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。小數(shù)點(diǎn)向右移2位，添上%(同時(shí)板書(shū)：小數(shù)百分?jǐn)?shù))

　　3、填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù)，再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。

　　4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書(shū)上第80

　　5、認(rèn)真看課本80頁(yè)自學(xué)。

　　例2：百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。

　　6、如果反過(guò)來(lái)把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說(shuō)說(shuō)嗎？小組合作交流得出：把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，只要去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

　　7、出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

　　師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào)。

　　師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)？教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書(shū)百分?jǐn)?shù)小數(shù))

　　8、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書(shū)上80

　　三、課時(shí)小結(jié)

　　向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？學(xué)得輕松嗎？是用什么方法學(xué)的？

　　四、作業(yè)

　　完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇7

　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到的許多問(wèn)題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力。我國(guó)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)改造數(shù)學(xué)教材。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

　　隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來(lái)越重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　（一）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

　　在日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變?cè)械臄?shù)學(xué)教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更開(kāi)發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐、探索機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

　　（二）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

　　數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，收集起來(lái)和同學(xué)們討論，活躍課堂氣氛，并教會(huì)學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　　（三）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中提高成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究

　　（一）生活化的`教學(xué)內(nèi)容

　　在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，將數(shù)學(xué)中的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活中具體的問(wèn)題，讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，并通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。完善學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)變的過(guò)程，也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　（二）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程

　　1、在課程進(jìn)行之前，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力

　　數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)。

　　2、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，并把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和起步點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)之上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過(guò)程中，要重視教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致。它的開(kāi)展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變，最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決具體的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。

　　（三）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

　　1、在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語(yǔ)言

　　數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念，不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣才能保證小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解。

　　2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)過(guò)程，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。在生活中，積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng)。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其能夠積極地參與到教學(xué)中。

　　3、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究

　　數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展性功能，同時(shí)也要逐步淡化評(píng)價(jià)體系的選拔性功能，將評(píng)價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措，評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展既要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，真正做到全面評(píng)價(jià)，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也要重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展，實(shí)施全過(guò)程全方位的綜合評(píng)價(jià)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開(kāi)展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問(wèn)題。在新課程背景下，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.根據(jù)天平平衡的原理，理解等式。能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，理解方程的意義，滲透符號(hào)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。

　　2.使學(xué)生在觀察、思考、分析、抽象、概括的過(guò)程中，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程，表示數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想。

　　3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義，用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件視頻資料卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：同學(xué)們，我國(guó)地大物博、歷史悠久，有許多的珍稀動(dòng)物，你知道有哪些?

　　預(yù)設(shè)：熊貓、白鰭豚、東北虎??

　　課件出示：(金絲猴、短尾猴、白鰭豚、東北虎、熊貓)

　　談話：這些都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物。

　　談話：老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧，它們?cè)谧鲇螒蚰亍?/p>

　　2.提供素材、感知“相等”

　　出示課件：

　　談話：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　預(yù)設(shè)：1.蹺蹺板平衡，追問(wèn)：說(shuō)明了什么?

　　2.熊貓一樣重，追問(wèn)：你怎么看出來(lái)的?

　　談話：熊貓的質(zhì)量是50千克，能用一個(gè)式子表示嗎?

　　預(yù)設(shè)：50=50

　　談話：觀察這個(gè)式子，和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?

　　預(yù)設(shè)：以前的式子中有運(yùn)算符號(hào)，這個(gè)式子中沒(méi)有。

　　追問(wèn)：沒(méi)有運(yùn)算符號(hào)，為什么也能用“=”連接呢?

　　預(yù)設(shè)：兩邊的重量是相等的。

　　小結(jié)：原來(lái)相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來(lái)。

　　談話：想一想，生活中，你學(xué)習(xí)的知識(shí)中，也有相等的關(guān)系嗎?

　　2.預(yù)設(shè)：這輛車(chē)的速度和那輛車(chē)的速度一樣ab=ba

　　二、分析素材、理解“相等”

　　1.借助蹺蹺板，理解相等與不相等。

　　出示課件：

　　談話：能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?

　　預(yù)設(shè)：40100,100span=

　　談話：同學(xué)們看，又來(lái)了一只熊貓，你猜會(huì)發(fā)生什么情況?

　　預(yù)設(shè)：1.左邊重、右邊輕或左邊輕、右邊重

　　2.平衡，一樣重

　　談話：你能說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系嗎?

　　預(yù)設(shè)：1.兩只小熊貓的.重量〉一只大熊貓的重量

　　或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量

　　2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量

　　2.認(rèn)識(shí)含有未知數(shù)的式子。

　　談話：小熊貓?zhí)先ズ螅E蹺板是這樣的。你能說(shuō)說(shuō)這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?

　　預(yù)設(shè)：1.小熊貓的重量+40=100

　　談話：你是怎樣想的?

　　預(yù)設(shè)：一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的

　　質(zhì)量

　　追問(wèn)：你能用誰(shuí)和誰(shuí)是相等的再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　談話：同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系，能用更簡(jiǎn)潔的式子

　　來(lái)表示嗎?

　　預(yù)設(shè);a+40=100

　　2.x+40=100

　　談話：真了不起，會(huì)用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量，我們通常用字母表示。一般情況下，像這樣的未知數(shù)用字母x表示。

　　出示課件

　　談話：現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置，你還能用式子來(lái)表示嗎?

　　預(yù)設(shè);100=x+40

　　小結(jié)：看來(lái)“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果，還可以表示相等的關(guān)系。

　　三、借助素材，理解等量關(guān)系

　　1.理解圖示中的等量關(guān)系。

　　(1)課件出示：

　　談話：誰(shuí)會(huì)用含有未知數(shù)的式子來(lái)表示?

　　預(yù)設(shè)：3x=200+200,x+x+x=200+200小結(jié)：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。談話：說(shuō)說(shuō)你這個(gè)式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是相等的)

　　談話:天平平衡，說(shuō)明兩邊相等，你能說(shuō)幾個(gè)這樣相等的式子嗎?

　　預(yù)設(shè)：10+20=30

　　x+300=1000

　　(2)課件出示(出示動(dòng)物的名字)

　　談話：這幅圖中，既沒(méi)有蹺蹺板、天平，你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè)：兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克

　　教師引導(dǎo)，也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時(shí)相等的

　　小結(jié)：像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱(chēng)為等量關(guān)系。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，常常需要先找到這樣的關(guān)系。

　　2.理解信息中的等量關(guān)系。

　　談話：看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，有些等量關(guān)系還藏在文字信息中，試試看，你能不能找到他們。

　　(1)課件出示：白鰭豚是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，瀕臨滅絕。1980年約有

　　400只，比2004年多300只。

　　談話：信息中提供了哪幾個(gè)量?

　　預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只

　　談話：這三個(gè)量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?

　　預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只

　　1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)

　　2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)

　　談話：你怎樣找到等量關(guān)系的?

　　預(yù)設(shè)：根據(jù)1980年約有400只，比2004年多300只。

　　談話：你太棒了，抓住了關(guān)鍵的信息，你很會(huì)讀題和思考。

　　談話：1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?

　　預(yù)設(shè)：1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只

　　談話：根據(jù)這個(gè)關(guān)系，你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?

　　預(yù)設(shè)：x+300=400

　　(2)課件出示：2004年，我國(guó)野生大熊貓約有1600只，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。

　　談話：為了保護(hù)珍稀動(dòng)物，我國(guó)采用了人工繁殖的技術(shù)來(lái)增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量。

　　談話：自己默讀題，你能找到哪幾個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系?

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。滲透愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立民族自豪感。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)演示和對(duì)簡(jiǎn)易天平的'實(shí)際操作，觀察，探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會(huì)判斷是不是方程。

　　3、能力目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立方程的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用

　　教具準(zhǔn)備：

　　天平、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱(chēng)量工具，它是什么呢?對(duì)，它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢?天平由天平稱(chēng)與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤(pán)的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱(chēng)出物體的質(zhì)量。

　　二、新知學(xué)習(xí)

　　1、實(shí)物演示，引出方程。

　　操作天平：第一步，稱(chēng)出一只空杯子重100克，板書(shū)：1只空杯子=100克;

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：掌握用含有字母的式子表示一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的'式子的值。

　　3、能力目標(biāo)：注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　(2)當(dāng)a=5時(shí)，2a=(x)，a的平方=(x)

　　2、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操，五年級(jí)站了x列，平均每列20人，六年級(jí)有a人。說(shuō)出下面各式所表示的意義：

　　(1)30x(2)30x+a(3)a—30x

　　3、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

　　二、綜合練習(xí)：

　　1、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。

　　投影展示，集體評(píng)議，注意評(píng)講求值的書(shū)寫(xiě)格式。

　　2、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。

　　3、分小組完成p51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。

　　4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。

　　三、全課總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，你還有什么疑困?你覺(jué)得你掌握得比較好的知識(shí)是什么?有困難需要幫助的地方是什么?

　　四、發(fā)展練習(xí)：

　　1、討論p52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體討論。

　　2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)?

　　節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法練習(xí)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。

　　2.熟練掌握用乘法來(lái)表示加法的簡(jiǎn)便過(guò)程，能夠靈活運(yùn)用于

　　3.增強(qiáng)用所學(xué)的乘法的意義解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：森林王國(guó)里生活著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們天天練本領(lǐng)，打算在五月份召開(kāi)的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顯身手。你們想知道都有誰(shuí)參加了嗎？

　　生：想

　　師：（課件出示）看，他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。都來(lái)了誰(shuí)？

　　生：小青蛙、小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。

　　師：嗯，同學(xué)們，你們想知道這些小動(dòng)物們都在練習(xí)什么本領(lǐng)嗎？

　　生：想

　　二、自主探究

　　1.課件出示第1題

　　師：我們先去看看小青蛙在練習(xí)什么本領(lǐng)？（點(diǎn)擊課件，出示第1題）

　　生：跳遠(yuǎn)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀題要求？

　　生：xx

　　師：你們發(fā)現(xiàn)小青蛙是怎么跳的嗎？

　　生：從刻度0跳到刻度3。

　　師：真是好眼力，我們算它跳1步。

　　師：小青蛙要想跳2步應(yīng)該怎么跳？

　　生：接著在第1步后面跳，從3跳到6。

　　師：誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)？

　　生：xx

　　師小結(jié)：我們可以用帶箭頭的曲線，從刻度3出發(fā)畫(huà)到刻度6。

　　師：這時(shí)小青蛙一共跳了幾個(gè)3？

　　生：2個(gè)3

　　師：所以，小青蛙2步跳了幾格呢？

　　生：6格

　　師：接下來(lái)，小青蛙3步跳幾格？6步跳幾格呢？你們能畫(huà)出來(lái)嗎？

　　生：能

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}卡紙上動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。

　　生：動(dòng)手畫(huà)（教師巡視）

　　師：（選1名同學(xué)的`作品展示并評(píng)價(jià)）這是1名同學(xué)畫(huà)的作品，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎么畫(huà)的？

　　生：xxx

　　師小結(jié)：xx同學(xué)的口才可真了不得，小青蛙可把它的本領(lǐng)變成了小兒歌，（課件出示）我們一起來(lái)讀一讀，準(zhǔn)備好了嗎？小青蛙1步跳3格，2步跳6格，3步跳9格，6步跳18格。

　　2.課件出示第2題

　　師：看到了小青蛙的本領(lǐng)，可把小猴著急壞了，這不，小猴拿著小棒走來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀題？

　　生：xxxx

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴是怎樣擺小棒的？

　　生：一堆擺4根，像這樣擺了五推。

　　師：用虛線把這樣的五堆小棒圈起來(lái)，可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　生：一共有多少根小棒？

　　師：怎樣列出加法算式呢？

　　生：4+4+4+4+4=20

　　師：這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幾相加呢？

　　生：5個(gè)4相加

　　師：還可以用什么方法計(jì)算？

　　生：乘法

　　師：下面老師，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)填空，其他同學(xué)在第2張題卡紙上把題補(bǔ)充完整。

　　生：xxx

　　師：寫(xiě)完的同學(xué)就做好，我們來(lái)看這位同學(xué)填的對(duì)不對(duì)？（請(qǐng)答題的同學(xué)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)）

　　生：對(duì)

　　師：老師有個(gè)疑問(wèn)，大家看，這幅圖可以用乘法算式5×4表示，還可以用哪個(gè)乘法算式表示呢？

　　生：xxx

　　師：謝謝你喲，這回我沒(méi)有問(wèn)題了。通過(guò)做這道題，你看出了小猴子具有什么樣的本領(lǐng)啊？

　　生小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法算式來(lái)表示。

　　師：大家同意他總結(jié)的嗎？（生：同意）恭喜你們，已經(jīng)學(xué)會(huì)了小猴子的本領(lǐng)了。

　　3.課件出件第3題

　　師：要說(shuō)著急莫過(guò)于長(zhǎng)頸鹿了，看，他帶來(lái)了擺圈本領(lǐng)。（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀題？

　　生：看一看，填一填。

　　師：題要求讀明白了嗎？好，大家看第一幅圖，長(zhǎng)頸鹿是怎么擺的？

　　生1：1列擺5個(gè)圓圈，擺了這樣的5列。

　　師：表示幾個(gè)幾？（生：5個(gè)5）

　　師：這是豎著觀察的，我們還可以怎樣觀察？

　　生2：1行擺了5個(gè)圓圈，擺了這樣的5行。

　　師：噢，你能說(shuō)出這樣擺法表示的意義嗎？

　　生：也表示5個(gè)5。

　　師：怎樣寫(xiě)出加法算式和乘法算式？請(qǐng)大家寫(xiě)在第3題上。

　　生：5+5+5+5+5=25，5x5=25

　　師提問(wèn)：加法算式5+5+5+5+5=25，乘法算式5x5=25。

　　師：這是長(zhǎng)頸鹿的一個(gè)本領(lǐng)，它還有第二個(gè)本領(lǐng)，看第二幅圖，它又是怎樣擺的？

　　生：3個(gè)連一起，像這樣擺了8份

　　師：表示什么意義？

　　生：8個(gè)3是多少？

　　師：請(qǐng)?jiān)诩埧ǖ?題上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。

　　生：xxx

　　師：看大屏，這是長(zhǎng)頸鹿根據(jù)圖意列出的算式，請(qǐng)大家對(duì)照一下，看你寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，對(duì)的，請(qǐng)舉手！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了長(zhǎng)頸鹿的本領(lǐng)了。

　　4.課件出示：第4題

　　師：小狐貍看到它們的本領(lǐng)，記在了心里。誰(shuí)來(lái)讀一讀題要求？（生：）

　　師：這個(gè)本領(lǐng)可不簡(jiǎn)單，我們看第一題，這道加法算式表示幾個(gè)幾？怎樣寫(xiě)出乘法算式？

　　生：5個(gè)3；3x5=15或5×3=15

　　師：看來(lái)你對(duì)小狐貍很了解嗎。看這道題，可以寫(xiě)成乘法算式：……（以下4道題方法同上）

　　5.出示課件：第5題

　　師：（課件出示）讀題，小老鼠為森林運(yùn)動(dòng)會(huì)衣服縫上了漂亮的鈕扣，大家先來(lái)看左邊這幅圖，，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么縫的？

　　生：1件4個(gè)，縫了5件

　　師：表示幾個(gè)幾？

　　生：5個(gè)4

　　師：怎樣列出加法算式和乘法算式？

　　師：請(qǐng)用直尺在題卡上連出來(lái)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？