初中歷史教案設(shè)計(jì)樣例
初中歷史教案設(shè)計(jì)篇一：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)樣例
第17課《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》
授課人：XX學(xué)校XX
【課標(biāo)要求】
了解馬克恩、恩格斯的革命活動(dòng)和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。
【教材分析】
本課主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，英國(guó)的xx運(yùn)動(dòng)；第二，馬克思主義的誕生；第三，巴黎公社。馬克思主義的誕生和《共產(chǎn)黨宣言》內(nèi)容及其意義是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。同時(shí)學(xué)習(xí)馬、恩的高尚品質(zhì)，感受巴黎公社的革命精神。巴黎公社是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巴黎公社體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的首創(chuàng)精神和革命的大無(wú)畏精神，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的第一次偉大嘗試，也是馬克思主義的一次實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)英國(guó)xx運(yùn)動(dòng)；馬克思主義的誕生；巴黎公社等重要史實(shí)2、講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，理解馬克思主義誕生的意義3、掌握《共產(chǎn)黨宣言》的'主要內(nèi)容和歷史意義。能力目標(biāo)：
1、運(yùn)用多媒體展示文字、圖片等資料培養(yǎng)學(xué)生提取歷史信息的能力。
2、通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)和對(duì)馬克思主義影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析評(píng)價(jià)歷史人物的能力。德育目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯為人類謀福利的高尚道德情操，感受巴黎公社的戰(zhàn)斗精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：馬克思主義的誕生。《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表
教學(xué)：一是對(duì)英國(guó)xx運(yùn)動(dòng)核心內(nèi)容“工人要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家的管理”的理解；二是理解馬克思主義對(duì)今天社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
1、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定課堂檢測(cè)試題，采用筆答的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握情況。
2、通過(guò)多媒體展示材料分析題、教師巡視提問(wèn)，同桌互測(cè)學(xué)案知識(shí)點(diǎn)、小組討論探究疑難問(wèn)題、情感表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)的掌握情況。
初中歷史教案設(shè)計(jì)篇二：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：九年級(jí)(上冊(cè))
第20課人類邁入“電氣時(shí)代”
三峽初中何華
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，掌握電的利用，內(nèi)燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生等史實(shí)，
了解第二次工業(yè)革命；理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。
通過(guò)“聯(lián)系實(shí)際，談本次科技革命對(duì)人們生產(chǎn)或生活的影響”，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材，掌握第二次工業(yè)革命的時(shí)間、最早國(guó)家、標(biāo)志、發(fā)明成果等基礎(chǔ)知識(shí)；組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究，“聯(lián)系實(shí)際，談本次科技革命對(duì)人們生產(chǎn)或生活的影響”來(lái)理解工業(yè)革命帶來(lái)社會(huì)的巨大進(jìn)步。辯論：“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？”充分認(rèn)識(shí)工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)“議一議：兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪？”，認(rèn)識(shí)科技對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的重要性；分析新的科技發(fā)明帶來(lái)的利與弊，認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一；對(duì)科學(xué)家、發(fā)明家的貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛(ài)迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的誕生。
電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用是人類邁入“電氣時(shí)代”（第二次工業(yè)革命）的標(biāo)志。第一，電力的許多優(yōu)點(diǎn)，很快取代蒸汽力，成為工廠機(jī)器生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿Α５诙姷陌l(fā)明和廣泛應(yīng)用，促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
汽車和飛機(jī)都是主要的交通工具，它們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強(qiáng)了各地區(qū)人們之間的.交流往來(lái)。促進(jìn)了交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。由于教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知，教學(xué)中需要適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生合理想象，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此從教法上，學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容之前，引導(dǎo)學(xué)生回憶“人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代”的相關(guān)舊知識(shí)。然后指出，這節(jié)課要學(xué)的是繼工業(yè)革命之后，人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。由于第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作
用，因此本節(jié)課教學(xué)可以從學(xué)生身邊的事情入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的順序，一步步展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主思考、合作探究、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、情景教學(xué)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知識(shí)引出課題（2分鐘）：
1．教師出示“瓦特和蒸汽機(jī)”的圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答。
2．教師板書(shū)本課課題。
二、目標(biāo)出示明方向（1分鐘）：
1、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)：①通過(guò)電的利用，內(nèi)燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生等史實(shí)，了解第二次工業(yè)革命。②理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題；③比較第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命的成果，理解生產(chǎn)力發(fā)展水平在決定社會(huì)發(fā)展階段中的作用。
2、教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生識(shí)記目標(biāo)中的關(guān)鍵詞。
三、自主學(xué)習(xí)填一填（10分鐘）：
1、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生閱讀教材P124-128內(nèi)容，思考投影上的導(dǎo)讀題，教師巡查指導(dǎo)；
2、學(xué)生在書(shū)上勾畫(huà)出導(dǎo)讀題中的關(guān)鍵詞（重要的時(shí)間、人物、發(fā)明成果等），組長(zhǎng)檢查，教師引導(dǎo)學(xué)生展示，針對(duì)學(xué)生自學(xué)反饋出的問(wèn)題，組間糾正點(diǎn)評(píng)，教師講解。
3、學(xué)生歸納整理“我的問(wèn)題（學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題）”，提出來(lái)師生交流。
四、問(wèn)題探究議一議（17分鐘）：
探究一：請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談一談本次科技革命對(duì)人們生產(chǎn)或生活的影響？（小提示：從通訊工具、電器產(chǎn)品、交通工具等方面談對(duì)經(jīng)濟(jì)、生活質(zhì)量、生產(chǎn)或生活方式、活動(dòng)范圍、交往方式、生產(chǎn)能力、生態(tài)環(huán)境、生命健康等產(chǎn)生的影響，結(jié)合實(shí)際談二點(diǎn)或三點(diǎn)即可）
1、教師提出問(wèn)題；
2、學(xué)生獨(dú)立思考后組內(nèi)交流，教師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上展示；
3、教師點(diǎn)評(píng)。
探究二：辯一辯
甲：汽車的發(fā)明給我們帶來(lái)很多的便利，應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)展汽車工業(yè)。
乙：汽車的大量使用帶來(lái)空氣污染、交通阻塞、交通事故等問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。
誰(shuí)說(shuō)得有道理？究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦？說(shuō)明了什么道理？
1、教師提出問(wèn)題；
2、學(xué)生獨(dú)立思考后組內(nèi)交流，教師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上辯論展示；
3、教師點(diǎn)評(píng)。
五、拓展延伸（5分鐘）：議一議：兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪？(提示：1、科技與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)2、科技、教育、人才3、科學(xué)家與科技精神。任選一個(gè)角度談也可。）
1、教師提出問(wèn)題；
2、學(xué)生獨(dú)立思考后組內(nèi)交流，教師在各組間指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，小組代表在班上展示；
3、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課堂鞏固，練一練（10分鐘）：
1、小結(jié)，比一比：教師出示歸納梳理的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出要求，學(xué)生分組比賽識(shí)記。
2、教師出示雙基檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交換檢查，教師點(diǎn)評(píng)。
附教學(xué)素材：
回顧舊知識(shí)：
1、圖中的人物是誰(shuí)？
2、他的重大發(fā)明是什么？
3、這一重大發(fā)明把人類帶入到什么時(shí)代？
4、以上發(fā)明發(fā)生在哪一重大歷史事件中？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)讀提綱：
開(kāi)始的時(shí)間：最早的國(guó)家：
二、主要標(biāo)志：
次、這次科技革命使人類進(jìn)入了（）時(shí)代。
工、重大科技成就：①與“電”有關(guān)的產(chǎn)品和交通工具：
業(yè)②與“內(nèi)燃機(jī)”有關(guān)的交通工具：
革、杰出的科學(xué)家及其科學(xué)精神：
命、這次科技革命給人們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活帶來(lái)了哪些影響？
拓展延伸：議一議：兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪？
(提示：1、科技與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)2、科技、教育、人才3、科學(xué)家與科技精神）
1、科技是第一生產(chǎn)力；科技可推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技。
2、我們要重視科技、教育、人才，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
3、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇攀科學(xué)高峰的精神。
小結(jié)：
雙基檢測(cè)：
1、19世紀(jì)70年代，人類進(jìn)入了（）時(shí)代。
A蒸汽B電氣C原子能D計(jì)算機(jī)
2、第二次科技革命后，得到廣泛應(yīng)用的能源（）
A石油B電力C煤炭D水力
3、“天才是1%的靈感加99%的汗水。”是（）的名言。
A牛頓B愛(ài)迪生C西門子D愛(ài)因斯坦
4、下列當(dāng)今社會(huì)生活中與第二次科技革命無(wú)關(guān)的是
A電話拜年B乘公交車上班C電腦辦公D坐飛機(jī)旅游
5、第二次科技革命最顯著的特征是
A電力的廣泛應(yīng)用B新交通工具的創(chuàng)制
C化學(xué)工業(yè)的建立D信息手段的發(fā)明
6、分析題：
材料一：1807年美國(guó)人富爾頓制成了第一艘汽船在河內(nèi)試航成功。史蒂芬孫經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于在1814年發(fā)明了一臺(tái)蒸汽機(jī)車，因前進(jìn)時(shí)不斷從煙囪里冒出火來(lái)，被
稱為“火車”。
材料二：1885年，本茨制成了一輛三輪汽車。此后，汽車發(fā)展迅速，成為陸地上重要交通工具。1903年底，美國(guó)兄弟幾經(jīng)試制的飛機(jī)，終于試飛成功。
回答：
1、汽船和火車是什么時(shí)期的重要成果？它們是以什么為動(dòng)力？
2、汽車和飛機(jī)又是什么時(shí)期的重要成果？它們的動(dòng)力機(jī)械是什么？
3、從生產(chǎn)力角度講，上述機(jī)械的發(fā)明有什么重要意義？
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