青春舞曲教案

時間：2022-10-07 09:08:20 教案

青春舞曲教案

　　一、教材分析

青春舞曲教案

　　這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。

　　二、教學目標

　　1、能自信地、有表情地演唱《青春舞曲》，并使學生體驗歌曲輕快活潑的情緒。

　　2、為《青春舞曲》配伴奏，編排舞蹈，在此過程中培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

　　3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理。

　　三、教學重點：

　　通過各種活動使學生掌握歌曲的情緒，并充分活躍課堂氣氛。

　　教學難點：

　　學生對《青春舞曲》的再創(chuàng)編活動（配伴奏、編排舞蹈等）。

　　四、學情分析

　　對于初中一年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學生，雖然他們從小跟音樂有一定的接觸，但是，對學習音樂的興趣卻不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知

　　識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

　　五、教法：

　　針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、表演法等。

　　六、學法：

　　從本課的教學目標出發(fā)，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　七、教學過程

　　（一）通過知識樹讓學生了解本節(jié)課所學內容

　　（二）通過歌舞欣賞，回答問題—這是哪個地區(qū)的歌曲？你是依據什么來判斷的？導入新課。設計意圖：通過情景創(chuàng)設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

　　（三）了解新疆的風土人情。通過展示新疆的沙漠、盆地、內陸河流、高山湖泊、傳統(tǒng)小吃、服飾、樂器等圖片來激發(fā)學生的學習興趣，并總結新疆音樂的特點：1、歌與舞緊密結合，具有舞蹈性。 2、節(jié)奏密集。3、旋律情緒活潑、色彩明快。

　　（四）聽賞全曲，并說一說這首歌曲表現了什么樣的情緒？通過前面的新疆歌舞欣賞，學生們很容易就總結出這首歌曲節(jié)奏歡快、活潑、充滿青春力量的音樂情緒。

　　（五）學唱歌譜，并貫穿音樂知識的學習。利用鋼琴伴奏，老師教唱的方法進行學習，在這里教唱兩遍，老師在教唱的過程中注意觀察學生的音準，特別的地方特別教唱。學習音樂知識反復記號、“魚咬尾”的概念，并觀察樂譜中有幾處這樣的創(chuàng)作手法。共8處。整個樂曲都采用了“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，使樂句之間，環(huán)環(huán)相接，連綿不絕。

　　（六）按要求朗讀歌詞：按照歌曲節(jié)奏朗誦→用拍手的方式把節(jié)奏表示出來→加身體律動（通過逐步增加難度的節(jié)奏訓練為歌曲的學習做好鋪墊）。

　　（七）第二次聽賞，并小聲跟唱。（這里要提問學生應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲，進一步感受新疆民歌的音樂特點。）

　　（八）課內拓展：了解曲作者、感悟歌詞中蘊涵的人生道理說出你知道的名言警句如：（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。莫等閑，白了少年頭，空悲切。）、討論歌詞中用“別得哪呀”的含義和作者的用義。歌曲中“別得哪呀”是維吾爾族語“小鳥”的意思。用“別得哪呀”這幾個字一方面符合這首歌曲一音一字和節(jié)奏密集的創(chuàng)作規(guī)律，一方面適合歌曲歡快、活潑的情緒，另一方面符合新疆少數民族的語言特點，更有民族的味道。

　　（九）師生共同無伴奏輕唱歌曲，并選用課本節(jié)奏型二為歌曲進行拍手伴奏。再次提示歌曲的演唱情緒。

　　（十）欣賞

　　1、改編版的《青春舞曲》，并討論回答這首改編版的《青》與課本所學的《青》不同在什么地方。鋼琴伴奏、演唱形式由獨唱改編成合唱、演唱速度發(fā)生改變。

　　2、舞蹈版的《青春舞曲》。

　　通過以上的欣賞，主要目的是開闊學生的音樂視野，讓學生進一步感受歌曲的風格特點，以及新疆音樂節(jié)奏與演唱、舞蹈的結合。

　　（十一）自主創(chuàng)編活動

　　通過學生的愛好和特點分為三個小組，并各選出一名組長，對本組的創(chuàng)編活動進行指導和歸納。

　　小小演奏家：學生利用老師準備的小打擊樂器（雙響筒、碰鈴、鈴鼓、三

　　角鐵、沙錘等）設計打擊樂伴奏。

　　小小歌唱家：歌曲的演唱形式進行改變（輪唱、合唱、領唱、齊唱等）。小小舞蹈家：根據歌曲情緒創(chuàng)編舞蹈動作）。這里用知識樹的形式展示給學生。

　　（十二）綜藝滿天星

　　把教室當作綜世滿天星的大舞臺，讓學生們充分發(fā)揮自己的特長和才藝。首先每個小組介紹自己小組創(chuàng)編的意圖及形式，進行表演。然后三個小組共同合作，奏起樂器，唱起歡快的歌曲，舞動多彩的青春。