司馬光優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的11個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3． 教育學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字、朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
20．司馬光
沒(méi)有慌 —→ 搬石砸缸 —→ 缸破人出
遇事不慌 —→ 積極動(dòng)腦 —→ 決問(wèn)題
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、填空、看拼音寫(xiě)漢字、組詞、練習(xí)說(shuō)話。
課外：朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 板書(shū)課題：司馬光
2． 告訴學(xué)生“司馬”是復(fù)姓，“光”是名。司馬光是我國(guó)古代的一個(gè)大文學(xué)家，大史學(xué)家。本課介紹的是他小時(shí)候的一個(gè)故事。
二． 范讀課文，了解大致內(nèi)容
１． 范讀課文。
２． 思考：本課寫(xiě)的是司馬光小時(shí)侯的什么事？
三．看圖答問(wèn)，出示生字新詞
１． 圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）
２． 圖上畫(huà)的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）
３． 圖上畫(huà)了什么人？他們?cè)诟墒裁矗窟@時(shí)候發(fā)生了什么事？
４． 那個(gè)小孩掉進(jìn)缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）
四． 教學(xué)生字詞
１． 自學(xué)生字詞。要求看板書(shū)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、想想詞義。
２． 檢查自學(xué)情況。
（１） 檢查讀音。
a. 指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯(cuò)。
b. 去拼音讀。
c. 開(kāi)火車讀卡片上的生字。
（２） 檢查字形。
a. 指名說(shuō)說(shuō)哪些字可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。
b. 指名說(shuō)說(shuō)哪些字可以用熟部件的方法記憶。
c. 師生共同分析“候、都”的字形。
（３）要求學(xué)生找出帶有生字的句子讀讀，想想詞義。
五． 作業(yè)
１． 抄寫(xiě)生字。
２． 練讀課文。
第二課時(shí)
一． 試讀課文
１． 指名分段讀課文。
２． 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
二． 講讀課文
１． 講讀第一段
（１） 自由輕聲讀課文。
（２） 指名說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？
（３） 用自己的話說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有關(guān)人物。
（４） 指名看圖說(shuō)說(shuō)水缸，假山的位置。
（５） 再指名說(shuō)說(shuō)水缸的樣子。
（６） 指名朗讀。敘述的語(yǔ)氣。
２． 講讀第二自然段。
（１） 指名讀。
（２） 那個(gè)小朋友怎么會(huì)掉進(jìn)缸里的？他會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？為什么？
（３） 看圖說(shuō)說(shuō)“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會(huì)喊什么？
（４） 指導(dǎo)朗讀。
要用緊張的語(yǔ)氣讀、指名讀、齊讀。
３． 講讀第三段。
（１） 看圖。
掉進(jìn)水缸里的小朋友非常危險(xiǎn)，其他的孩子都慌了，司馬光這時(shí)候會(huì)怎么想？（啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話）
（２） 指名讀課文。
（３） 用“——”把寫(xiě)司馬光的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
（４） 從哪些地方看出司馬光沒(méi)有慌？
（５） 比較句子。
a. 他搬起一塊大石頭。
b. 他搬起一塊石頭。
指名讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。司馬光為什么要搬“大”石頭？從這里你可以看出司馬光怎么樣？
a. 司馬光雜那口缸。
b. 司馬光使勁砸那口缸。
指名讀句子。你覺(jué)得哪句話好？“使勁”寫(xiě)出了什么？表現(xiàn)了司馬光怎么樣？
（６） 司馬光的方法行嗎？從哪句話可以看出來(lái)？
（７） 指導(dǎo)朗讀。
速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。
三． 總結(jié)課文
１． 指名有感情地朗讀課文。
２． 說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎么樣的孩子，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么。
四． 作業(yè)
填空：
別的（ ）（ ）（ ）都慌了，（ ）（ ）哭，（ ）（ ）喊，（ ）（ ）（ ）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）沒(méi)有慌，他搬起一塊（ ）（ ）（ ）使勁砸（ ）（ ）（ ）。
第三課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
１． 抽讀生字。
２． 在正確的讀音下畫(huà)“——”。
時(shí)（si shi） 找(zhao zao) 座（zhuo zuo） 砸（za zha）
二． 練詞說(shuō)話
１． 看圖復(fù)述故事。
同桌練說(shuō)，小組練說(shuō)，各組選一個(gè)代表到前面來(lái)說(shuō)。
２． 用詞練習(xí)說(shuō)話。
（１） 不小心
（２） 有的……有的……有的……
三． 課堂練習(xí)
１． 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren
2.組詞區(qū)別。
古（ ） 時(shí)（ ） 候（ ）
石（ ） 村（ ） 后（ ）
那（ ） 缸（ ） 找（ ）
都（ ） 紅（ ） 我（ ）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)十一,司馬光，希望對(duì)你有幫助！
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