記金華的雙龍洞的教案
學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《記金華的雙龍洞》,了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。以下是為你收集整理的記金華的雙龍洞的教案，歡迎參考閱讀！
教學(xué)要求：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、了解作者的游覽順序。
3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤(pán)曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。
4、 感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2、理清課文的條理。
教具準(zhǔn)備：介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎?
2、播放配樂(lè)的課文錄音。
3、出示課題，釋題引入。[板書(shū)：記金華的雙龍洞]
(1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。)
(2) 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫(xiě)這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。
二、 探尋游蹤，理清條理。
1、 文中寫(xiě)到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來(lái))
2、 作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)
3、 課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書(shū)]
4、 匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
三、 品讀交流，理解深化。
(一)品賞路上的見(jiàn)聞。
1、 從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。
2、 交流：作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?[板書(shū)：山色水聲]
3、 引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。
4、 理解句子“一路迎著……變換調(diào)子�！�(老師朗讀，學(xué)生想象，播放VCD)
(二)游覽外洞和內(nèi)洞。
1、 自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬，洞內(nèi)大)[板書(shū)：寬、大]
2、 導(dǎo)讀“洞口很寬，像……。走進(jìn)去很大，仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。
3、 我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞，必須干什么?四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。
4、 交流：讀了第5自然段，你知道了什么?
A：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書(shū)：窄、矮]
B：作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書(shū)：險(xiǎn)]
5、 朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。
6、 我們來(lái)到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書(shū)：黑、奇、大]
B：作者的感受——變化多端、顏色各異、很大
四、 情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。
1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。)
(先四人小組練說(shuō)，再個(gè)別上臺(tái)表演。)
3、 有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。
4、 總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫(xiě)了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音;
臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。
多音字：“盤(pán)曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”、“像橋洞(shì)的”
2、注意字形。
蜒、臀
3、理解新詞。
盤(pán)曲而上——盤(pán)繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷——指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁——山高聳著，山上樹(shù)木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。
顏色各異——異，不同。顏色各不相同。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?
2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?
三、整體回歸。
1、簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2、根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。
一(1)交代游覽的時(shí)間和目的地。
二(2—3)講路上的見(jiàn)聞。
三(4)介紹游覽外洞的情景。
四(5)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。
五(6—7)介紹游覽內(nèi)洞的情景。
六(8)講乘船出洞。
3、課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。)
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。
2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。
課外作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。
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