區域活動娃娃家教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的區域活動娃娃家教案，希望對大家有所幫助。
區域活動娃娃家教案 篇1
活動目標：
1.在老師的幫助下，能分角色進行活動。
2.能進行炒菜、喂飯、穿衣服等各種生活活動。
3.活動中不搶奪玩具，學習等待、商量、輪流。
重點指導區域：
娃娃家
活動過程：
一、上次活動小結。
1.針對有些幼兒活動中爭搶玩具進行討論：如果你很想要玩小朋友手里的那個玩具，你可以怎么做？
2.教師小結方法。
二、幼兒開始活動，教師巡回指導。（教師重點指導娃娃家。）
1.開始之前，教師詢問：你在娃娃家里扮演誰？（幫助幼兒分角色）
2.針對幼兒的角色，啟發幼兒：媽媽在家里會做些什么事情？爸爸會幫你做什么？……
三、小結。
1.請在娃娃家玩的`孩子說一說：你在娃娃家當了什么？你做了哪些事情？
2.對活動中表現好的幼兒進行表揚。
區域活動娃娃家教案 篇2
一、活動目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
二、活動準備：
游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投
放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
三、活動過程：
（一）分享經驗
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？
（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）
2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）
（二）提出問題，引出新的'游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
區域活動娃娃家教案 篇3
教學目的：
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義。
學重點教：設計家居模型、制作家具。
教學難點：如何根據材料設計制作家具。
教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。
教學過程：
一、引導階段：
放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的.布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。
二、發展階段：
1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發、櫥柜）如何擺放家具？
2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。
三、作業展示：
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課后拓展：
每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。
區域活動娃娃家教案 篇4
主題說明：
經過了一個月的適應生活，孩子們已獨立地走向集體。在這一個月里，父母家人陪著寶寶一起走過，他們對孩子的愛與關懷溢于言表，孩子在家里都是眾星捧月的寶貝這我們也看的清楚。但是反過來，孩子們對父母家人的了解和關心卻很難看見。為了進一步激發孩子對父母產生親近感，了解自己的家和家庭成員，并能以各種方式表達自己的`情感。我們開展主題活動“娃娃家”。
主題目標
了解自己家和家庭成員，親近父母長輩，用各種方式表達自己情感。
家園共育：
活動中我們有不少內容需要家長的配合支持才能完成，請各位家長伸出你們的手，給予孩子們一份支持。
具體配合內容如下：
1、 帶一張全家福照片，供幼兒介紹和裝飾。
2、 和幼兒共同收集寶寶小時候用過的東西（小連衣褲、奶瓶、圍兜等），讓幼兒在比較中感知自己已經長大了。
3、 收集爸爸媽媽的用品。（最好已經不需要再用的）（媽媽的裙子、圍巾、手提包、口紅、皮鞋；爸爸的襯衫、領帶、皮鞋等）。這些用品可讓幼兒識別、模仿裝扮、整理。
4、讓幼兒認識自己的家。（家有幾間房、每間房的名稱和用途、不同房間的有哪些物品）有條件的話，可進行親子拍攝，并制作成光盤，帶到幼兒園供大家認識學習。
區域活動娃娃家教案 篇5
主題產生
家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的.一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。因此我們展開了“娃娃家”的主題活動，通過一系列的活動讓孩子能知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。
學習目標：
了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。
環境創設：
1、“爸爸媽媽好”“小花被”
2、生活區布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服
家長配合工作：
1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，并和孩子一起說說爸爸媽媽的姓名、工作內容等，讓孩子進一步了解
自己的爸爸媽媽。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品；準備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。
3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固經驗。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。
4、爸爸媽媽引導孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談談爺爺奶。
5、奶奶年紀大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦！知道寶寶長大了，很多事情要自己做。
區域活動娃娃家教案 篇6
活動目標：
1、在已有各種水果繪畫經驗的基礎上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
2、大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以和發揮想象。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、課件卡紙油畫棒
2、幼兒已有幾種水果的繪畫經驗，且幼兒也認識了很多水果。
重點：
利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
難點：
幼兒大膽想像各種水果的形象，進行做畫
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒繪畫興趣。
1、故事導入：水果王國住著很多水果娃娃，我們一起來看看都有那些水果娃娃。
2、水果王國被老鼠知道了，老鼠要來偷吃水果，請你們幫它們想個好方法把老鼠趕走嗎?
二、出示范畫，引導小朋友欣賞作品
1、出示范畫，引導小朋友欣賞作品
(逐一的欣賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)
2、師生一起討論如何表示水果頭像，說說：你會用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。)
3、教師可根據幼兒的回答，教師邊說邊進行繪畫示范。
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。
(1)鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像
(2)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的`色彩裝飾水果頭像。
(4)協助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
四、總結評價，結束活動。
展示水果頭像，讓幼兒說說：你最喜歡的水果頭像，并說出原因。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
區域活動娃娃家教案 篇7
一、主題的由來：
說到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉、溫暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護中得到成長。
家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的'地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。
適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。
二、內容與要求
1、了解自己的家和家庭成員。
2、親近父母和祖輩，以各種方式表達自己的情感。
三、主題線索
《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（p7—p20）
有5個次級主題：
1、爸爸媽媽好
2、喂娃娃吃飯
3、搖籃曲
4、我的家
5、九九重陽節
四、環境創設
1、 通過幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區名、門牌號幾樓幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。
2、 將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中，為幼兒營造家的氛圍。
3、 開設區域活動，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。
4、在中華小當家版塊內讓幼兒將自己做的（食物）得到展示，激發幼兒對美工活動的興趣。
五、家園共育
1、培養孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）
2、父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節日，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心的重陽節。
3、我和爺爺奶奶一起過重陽節調查表。（唱一首歌給爺爺奶奶聽、 說一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物）
4、完成后教師將其放入寶寶成長檔案中。
5、在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子、塞衣服，逐步培養孩子自己的事情自己做的生活自理能力。
6、多與孩子交談有關幼兒園里一天發生的事情，關注孩子的情緒情感。
7、家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）
8、請爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動“給媽媽戴花”、“爸爸的領帶”后布置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。
區域活動娃娃家教案 篇8
活動目標：
1、練習6的分解和6以內的加減。
2、學習根據泥娃娃的不同特征進行分類。
3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
重難點：
6的分解和6以內的加減。
活動準備：
1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半)，每個泥娃娃身上有一道6以內的加減算式題(得數是1~6的'泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。
2、1~6的數字標題各一個，標有數字1~6的房子卡片各兩個。
活動過程：
一、游戲：尋找泥娃娃
1、幼兒自由組合，分成6個小分隊，每個小分隊挑一個數字標牌。
2、教師發令，各個小分隊出發，迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發令時，所以小分隊停止行動，看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。
二、說一說：各種各樣的泥娃娃
1、教師：你們小分隊是數字幾?尋找到幾個泥娃娃?它們都長得什么樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣?
2、教師：泥娃娃是中國的傳統手工藝品，包含了許多的祝福。想想看，小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下。
3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。
三、游戲：泥娃娃找家
1、教師：泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子，你們自己協商一下，怎么分配這5個泥娃娃呢?
2、每個小分隊派一個代表，說說是按什么規律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。
3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子，換一種方式給泥娃娃分類找家。
延伸活動：
提供橡皮泥、顏料、棉簽等，讓幼兒學捏泥娃娃。
區域活動娃娃家教案 篇9
一、目標
學習按不同特征(肯定或否定特征)進行三次逐級分類;培養思維的多角度性。
二、準備
《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊NO.11)幼兒每個1張，彩色筆。
三、過程
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢?讓幼兒分類數數(大臉：6個、小臉：6個;紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個)。
(二)找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。
(三)添進去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。
四、建議
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。
(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》
五、觀察記錄與評估
娃娃臉
活動目標：
1.了解紙杯娃娃的基本構造。
2.知道紙杯娃娃的`制作方法，并能簡單地設計制作。
3.在活動中增強與他人合作交流的能力，培養動手動腦的實踐能力。
活動準備：
一次性紙杯若干，剪刀，彩筆，雙面膠，彩紙，籃子。
活動過程：
一.交流信息，引入課題。
一次性紙杯的使用及處理方法。
二.創設情境，揭示課題。
1.教師出示紙杯：紙杯傷心地哭了，原來主人用它喝完茶，說它沒用處就隨手扔掉了。小朋友快來幫它想想辦法吧!
2.幼兒討論，開闊思路。
3.揭示課題，請幼兒看課件《紙杯娃娃》。
三.表達交流，自主設計。
1.教師出示范例《紙杯娃娃》，講解制作方法。
2.幼兒自主設計，裝飾紙杯娃娃。
(1)提醒幼兒使用剪刀要注意安全。
(2)讓幼兒自覺把垃圾放入籃子里。
四.幼兒展示作品，教師點評。
延伸：《找朋友》游戲引導幼兒幫自己的紙杯娃娃找朋友，在快樂的音樂聲中離開活動室。
區域活動娃娃家教案 篇10
活動目標：
1、通過游戲，培養幼兒熱愛生活，關心他人。禮貌待人，遵守規則等良好品德行為。
2、培養幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
活動準備：我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。
教師預設與幼兒活動情況：
一、在游戲之前啟發幼兒回憶家庭生活、社會活動，特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時教師引導幼兒主動，正確，自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動的兩個游戲串連，因此要啟發幼兒對角色的認識，啟發角色與其他角色的相互交流等。
三、活動后講評，重點肯定幼兒的表現，鼓勵幼兒自評。
活動之四：音樂游戲：《熊與石頭人》
活動目標：
1、通過活動感受樂曲，大膽表現兩種不同的音樂形象。
2、培養自控能力，遵守游戲規則。
活動準備：頭飾、鋼琴
教師預設與幼兒活動情況：
一、教師啟發幼兒對熊的動作表現及石頭人的動作。
二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。
三、讓幼兒熟悉音樂游戲規則。
四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色，同時能夠聽著音樂進行游戲。
觀察與反思
我在本節課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象，效果良好。幼兒的'表現能力被充分調動起來，課堂活動的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動的效果看，我認為游戲規則遵守的好壞，直接影響游戲活動的進行，因此在課中重點引導。
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