聲母復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2023-03-17 15:55:21 教案

聲母復(fù)習(xí)教案（精選15篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的聲母復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聲母復(fù)習(xí)教案（精選15篇）

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇1

　　教材分析：

　　本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類(lèi)的詞連起來(lái)。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。

　　學(xué)情分析：

　　1.第一題，先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，再讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的聲母。并鼓勵(lì)學(xué)生記住聲母的排列順序，為“復(fù)習(xí)四”設(shè)計(jì)的“按聲母順序連圖形”做準(zhǔn)備。

　　2.第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示。如，小棒可擺成z、l，毛線可擺成n、w、r、l，手勢(shì)可擺成o、e、u、b、d、k。

　　3.第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。可按以下幾步進(jìn)行：（1）說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō)，再請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)。如果個(gè)別姓如“安、歐”無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。（2）出示題中9個(gè)聲母的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)“朋友”。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友。可以自己說(shuō)，也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫(xiě)在字母的下面。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫(xiě)上。（3）按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。（4）比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。

　　4.第四題讀音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽(tīng)聽(tīng)平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。

　　5.第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。可分以下幾步進(jìn)行教學(xué)。（1）拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。（2）想想說(shuō)說(shuō)qì chē和huǒ chē為什么連起來(lái)。回答可能有兩種：一是兩個(gè)詞的顏色相同；二是它們都是車(chē)（交通工具）。教師要表?yè)P(yáng)后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。（3）照樣子連一連。（4）檢查，讀出連上的兩個(gè)音節(jié)詞，說(shuō)說(shuō)連的理由。

　　6.第六題認(rèn)字，可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再指名讀，檢查認(rèn)讀情況。如果采用摘“蘋(píng)果”的形式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要復(fù)習(xí)的字貼上去，讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

　　2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

　　5、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

　　6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：繩子、小棒、彩泥、鐵絲等。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片）看！我們來(lái)到了什么地方？

　　二、我會(huì)連

　　1.導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

　　2.你怎么知道是海豚的`啊？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　3.是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　4.在實(shí)物投影中校對(duì)。

　　三、我會(huì)擺

　　1.導(dǎo)入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢！（出示海豚擺出的類(lèi)似聲母的圖片）我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

　　2.小組合作：

　　（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　　（2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。

　　（3）各小組匯報(bào)。

　　四、我會(huì)想

　　1.導(dǎo)入：海豚有“海中智多星”之稱(chēng)，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？

　　2.示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。

　　3.小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1.導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀！噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢！

　　2.學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　　（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翹舌音。

　　（2）nà—là，要讀清楚鼻音。

　　（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。

　　3.指名認(rèn)讀。

　　二、讀讀連連

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢！你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹啊？

　　2.學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

　　師：我是可愛(ài)的hú li，大家好！

　　我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊，大家好！

　　大家好，我是愛(ài)吃luó bo的兔子！

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎……

　　（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。）

　　3.小組檢查讀，教師巡查。

　　4.手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類(lèi)。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　　1.過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說(shuō)有能力的人才能得到它。

　　2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　復(fù)習(xí)二

　　學(xué)生用繩子、彩泥、小棍、鐵絲等擺出的聲母

　　蘋(píng)果樹(shù)及生字蘋(píng)果

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

　　2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

　　3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

　　5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的'10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

　　2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）第一題：我會(huì)讀。

　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

　　2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

　　（二）第二題：我會(huì)寫(xiě)。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。

　　2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

　　3、游戲：給聲母找朋友

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們到拼音王國(guó)去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了，跟他們打招呼吧？

　　2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)聲母jqx

　　今天拼音王國(guó)友來(lái)了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？

　　1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j

　　（1）出示圖片，圖上畫(huà)著什么？你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（學(xué)生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）

　　（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或兒歌。

　　（3）看看書(shū)中的拼音格，你認(rèn)為j怎么寫(xiě)？（老師范寫(xiě)，學(xué)生抄寫(xiě)，老師巡視，交流反饋）

　　（4）小結(jié)：我們共同認(rèn)識(shí)了一位新伙伴，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，還會(huì)寫(xiě)。

　　2、小組合作探究學(xué)習(xí)聲母qx，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個(gè)新伙伴，我們一起來(lái)再跟著三個(gè)新伙伴打招呼。

　　4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個(gè)游戲。

　　嘰嘰嘰，嘰嘰嘰

　　一二三四五六七

　　七只小雞笑嘻嘻

　　七六五四三二一

　　三、教學(xué)jqx與ü的相拼

　　1、師：同學(xué)們和jqx玩得這么開(kāi)心,小ü也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?大家愿意嗎?

　　師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太驕傲了。見(jiàn)到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！

　　2、師：怎么辦呢？同學(xué)們快給小ü想個(gè)辦法呀！

　　指名說(shuō)

　　3、小ü真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就摘帽。

　　4、我們和小ü一起做游戲吧！

　　（我的朋友在哪里）

　　如：一同學(xué)舉起ju的卡片問(wèn)：“我的朋友在哪里？”同學(xué)們拿出j與ü的卡片舉起說(shuō)：“你的.朋友在這里。”

　　（找朋友的游戲）指名同學(xué)戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友,組成音節(jié),讓學(xué)生拼讀。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)玩得可真開(kāi)心，交了3個(gè)新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時(shí)，ü的帽子去掉后還讀ü。同學(xué)們學(xué)習(xí)的真棒！

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

　　2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。

　　2、難點(diǎn)：能在游戲中快速辯讀聲母。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　拼音王國(guó)圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　歡迎你們來(lái)到拼音王國(guó)，國(guó)王說(shuō)：“你們還認(rèn)識(shí)我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”？還認(rèn)識(shí)那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認(rèn)識(shí)他就大聲讀出它的名字。

　　過(guò)渡：哈哈，國(guó)王太開(kāi)心，你們還認(rèn)識(shí)我的拼音寶寶，今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認(rèn)識(shí)，和它一起做游戲，國(guó)王開(kāi)心了會(huì)每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。

　　2、學(xué)習(xí)g、k、h

　　（1）出示圖片，你們?cè)趫D上看到了什么？

　　引出g、k、h

　　（2）分析g、k、h的形

　　鴿子的“鴿”ggg

　　蝌蚪的'“蝌”kkk

　　娃娃喝水hhh

　　(3)拼讀練習(xí)

　　個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀

　　（4）游戲練習(xí)

　　五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。

　　兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。

　　3、游戲結(jié)束

　　國(guó)王說(shuō)：“你們今天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂(lè)地游戲，我很開(kāi)心，今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個(gè)笑臉糖果，一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。

　　給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇5

　　(一)復(fù)習(xí)檢查：

　　1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

　　(二)新課導(dǎo)入。

　　我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)

　　(三)教學(xué)聲母b。

　　1、看投影說(shuō)話(huà)，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

　　學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”

　　師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

　　(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))

　　(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。

　　(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。

　　(四)教學(xué)b和a的拼音。

　　1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?

　　2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

　　拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ

　　(五)課中操。念兒歌：

　　小白兔，小白兔，

　　兩只耳朵高高豎，

　　紅紅的眼睛三瓣嘴，

　　來(lái)到地里拔( bá )蘿卜，

　　拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

　　拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)

　　(六)教學(xué)聲母p。

　　1、看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。

　　2、教學(xué)p的'發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。

　　(3)b p對(duì)比讀。看老師讀 b p時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)

　　(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車(chē)的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。)教口訣：“9”字反寫(xiě)p p p。

　　(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。

　　(七)教學(xué)p和a 的拼音。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，引出pá。

　　2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

　　3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹(shù)的爬 p—à→pà害怕的怕

　　5、復(fù)習(xí)鞏固。

　　(八)小結(jié)。

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇6

　　教學(xué)的過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

　　2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

　　(二)需要明確教學(xué)目標(biāo)。

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

　　(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、教學(xué)zh和zhi。

　　(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出 zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh

　　(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。

　　(3)z —zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

　　(4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

　　(1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)

　　(2)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的`。)

　　(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

　　(4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

　　(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh音。

　　(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)

　　(7)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學(xué)r和ri。

　　(1)出示插圖：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。

　　(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

　　(4)r—ri對(duì)比讀。

　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。

　　聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。

　　(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　(七)小結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；

　　２、聲母gkh的字母卡片；

　　３、果樹(shù)、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；

　　４、課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、情境導(dǎo)入：

　　（１）多媒體出示畫(huà)面，引導(dǎo)看圖

　　師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？

　　（２）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

　　（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。

　　（二）、師講故事：

　　有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！

　　（三）、出示語(yǔ)境歌：

　　師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

　　生：喜歡！

　　師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！

　　今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

　　（四）、多形式讀語(yǔ)境歌

　　（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

　　（２）師生接讀、男接讀

　　（３）拍手齊讀

　　（五）、認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音

　　師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？

　　生：是！

　　師：好，老師來(lái)考考你們喔！

　　（１）考考聰明小博士：

　　（出示詞語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）

　　（２）再考考聰明小博士：

　　（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）

　　（３）引出聲母gkh

　　師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？

　　師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！

　　（４）出示順口溜：

　　鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

　　（５）師領(lǐng)讀順口溜

　　（６）生齊讀順口溜

　　（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

　　（８）認(rèn)讀聲母gkh

　　口號(hào)：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？

　　回應(yīng)：老師，我告訴你，它的.名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

　　（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音

　　g寶寶像什么呀？

　　（像個(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；

　　k寶寶像什么呀？

　　（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；

　　h寶寶像什么呀？

　　（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。

　　（１０）小組開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音

　　（１１）指名發(fā)音

　　（１２）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶

　　（六）、快樂(lè)拼音游戲：聽(tīng)音摘果子。

　　（七）、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)。

　　（八）、動(dòng)手操作：拼音卡片。

　　師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？

　　生：開(kāi)心！

　　師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。

　　生：好！

　　（１）師示范制作。

　　（２）播放輕音樂(lè)，生自由動(dòng)手制作。

　　（３）展示個(gè)別作品，結(jié)束本節(jié)課。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2 、學(xué)會(huì)讀聲母b拼成的音節(jié)。

　　3、注重培養(yǎng)幼兒正確的寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲母b的興趣。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、單韻母、聲母卡片，蘋(píng)果樹(shù)、單韻母蘋(píng)果卡片。

　　2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書(shū)。

　　3、教學(xué)用PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前談話(huà)：

　　師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。

　　生：今天教室里來(lái)了很多老師。

　　師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了很多老師，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋(píng)果樹(shù)和蘋(píng)果）

　　師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？

　　生：好（齊聲回答）。

　　師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹(shù)上的蘋(píng)果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）

　　2、摘蘋(píng)果。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)。

　　把摘到的蘋(píng)果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。

　　（1）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。

　　（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋(píng)果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

　　生：謝謝老師！

　　過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片b,我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？

　　探索新知：

　　1、教學(xué)聲母b

　　（1）學(xué)習(xí)b的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次。

　　（師評(píng)價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀一次。發(fā)b的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出。）

　　（2）學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次：b b b

　　（3）指名讀并評(píng)價(jià)。

　　（4）個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

　　2、識(shí)記b的形

　　師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

　　（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛(ài)吃菠蘿bbb，像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb

　　（2）生齊讀順口溜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母b

　　（1）師：請(qǐng)小朋友們注意觀察b的家住在哪里？師范寫(xiě)。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中b的.位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？

　　（2）書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：寫(xiě)b時(shí)，要先寫(xiě)豎，然后在中格緊接著寫(xiě)右下半圓，請(qǐng)小朋友們跟老師書(shū)空幾次，邊書(shū)空邊念名稱(chēng)：豎，右下半圓。

　　（3）生自己試寫(xiě)幾次。

　　師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）

　　課間操：

　　（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。

　　4、教學(xué)單韻母的拼讀：

　　師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺(jué)得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

　　師：我是b，誰(shuí)是我的好朋友？（請(qǐng)兩位小朋友上前）

　　生：我是a，我是你的好朋友。

　　師：b－a－ba

　　生：b－a－ba

　　師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？

　　師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？(引導(dǎo)：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）

　　生：和i b－i－bi

　　師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？

　　師板書(shū)：bā

　　bā bǎ b?（學(xué)生自由試讀）

　　師：老師聽(tīng)出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧！

　　（學(xué)生：夸夸夸，我真棒！）

　　師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢？（請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、送聲母寶寶回家：

　　聲母b和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

　　請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁(yè)，完成下面的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（注意b在四線格中的位置。)

　　3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了b，學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)b，還學(xué)會(huì)了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇9

　　啟蒙拼音：

　　聲母g k h

　　授課班級(jí)：

　　學(xué)前班

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。

　　2、能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習(xí)紙，寫(xiě)有四線三格的紙一張。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l

　　教師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉煊袃晌豢蓯?ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？

　　幼兒：歡迎！

　　教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？

　　幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。

　　教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）

　　幼兒：是拼音字母寶寶。

　　教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎？

　　幼兒：認(rèn)識(shí)（拿出拼音字母寶寶，請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。

　　（二）引入主題聲母g k h

　　教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）

　　幼兒：是聲母g k h。

　　教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？

　　幼兒：喜歡。

　　教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì)把它們正確的`寫(xiě)出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳?xiě)字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫(huà)順序逐步教導(dǎo)幼兒寫(xiě)拼音。）現(xiàn)在你們會(huì)寫(xiě)了嗎？

　　幼兒：會(huì)了。

　　教師：小朋友們真聰明，都會(huì)寫(xiě)字母寶寶g,k,h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請(qǐng)幼兒在紙上寫(xiě)上字母g k h。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。

　　六、教學(xué)小結(jié)：

　　今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)開(kāi)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜口形游戲(教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)

　　2、過(guò)渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎?

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

　　(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取"挨"字。

　　(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

　　(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。

　　(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

　　(5)、小組競(jìng)賽讀"ai"的四聲。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"

　　(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么?"

　　(2)、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化?小組開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車(chē)帶上"ei"，你會(huì)讀嗎?自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音?"

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"

　　(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。

　　(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)。

　　(3)、說(shuō)說(shuō)"你知道有哪些字有"ui"的音?

　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1、出示"來(lái)、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師：老師帶來(lái)了"ai ei ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來(lái)、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?

　　(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議)

　　3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋(píng)果。(出示音節(jié))

　　(指名拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀)

　　4、游戲："捉小魚(yú)"。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚(yú)兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú)，我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。(讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀)

　　四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書(shū)寫(xiě)

　　1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說(shuō)一說(shuō)。)

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

　　師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)!能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　利用熟字引出復(fù)韻母"ao ou iu"。

　　1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫(huà)出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao ou iu"

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao"

　　(1)、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

　　(2)、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。

　　(3)、給"ao"編順口溜，幫助識(shí)記。

　　(4)、出示"ao"的四聲，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

　　(5)、游戲："開(kāi)火車(chē)"。，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ou iu"

　　(1)、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao "的方法自學(xué)"ou iu"。

　　(2)、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　(3)、說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)"ou iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。

　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì)跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

　　2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會(huì)舉行小組競(jìng)賽。

　　四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書(shū)寫(xiě)

　　1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評(píng)議。

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲："開(kāi)火車(chē)"，復(fù)習(xí)"ai ei ui ao ou iu"

　　2、說(shuō)說(shuō)有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ie üe er"

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

　　(1)、出示一片葉子，讓學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)。

　　(2)、師：這片漂亮的.葉子給我們帶來(lái)了一位新的復(fù)韻母小朋友(出示"ie")誰(shuí)會(huì)讀?(學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)

　　(3)、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?

　　(4)、出示"寫(xiě)"，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。

　　(5)、師：今天老師給大家?guī)?lái)了許多魚(yú)寶寶，它們看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請(qǐng)教。(出示剪成魚(yú)形狀，并寫(xiě)上要拼讀音節(jié)的卡片)誰(shuí)能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

　　(1)、師：小魚(yú)解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說(shuō)說(shuō)月亮像什么?

　　(2)、師：漂亮的月亮給我們帶來(lái)了第二位復(fù)韻母小朋友--üe，請(qǐng)大家跟我讀!(教師范讀，學(xué)生跟讀)

　　(3)、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)!

　　(4)、師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生和女生來(lái)個(gè)比賽吧!比一比誰(shuí)最厲害!(男女生分別齊讀)

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

　　(1)、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山、看不見(jiàn)，說(shuō)句話(huà)、全聽(tīng)見(jiàn)。(學(xué)生猜謎)

　　(2)師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說(shuō)說(shuō)耳朵能幫我們做什么?

　　(3)、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?

　　(4)師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來(lái)讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢(shì)做讀)能不能用er的四聲組組詞或說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie

　　üe er)

　　2、師：我們來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來(lái)，高高舉起，并讀出來(lái)好嗎?

　　3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了許多的朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了，你們知道是什么鳥(niǎo)嗎?

　　只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀，小組競(jìng)賽讀)

　　四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書(shū)寫(xiě)

　　1、師：ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀察復(fù)韻母在四線格中位置，說(shuō)一說(shuō))

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ie üe er時(shí)要注意什么?教師總結(jié)。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　第四課時(shí)

　　一、提出任務(wù)

　　師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音小朋友，一共要過(guò)四道難關(guān)，比一比看誰(shuí)最棒，和拼音小朋友最好!我們要評(píng)出"拼音大王"。

　　二、畫(huà)一畫(huà)，連一連

　　1、學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)：這個(gè)小朋友頭像少了什么?教師相機(jī)出示音節(jié)。

　　2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、拿出彩筆在圖上畫(huà)一畫(huà)，并與音節(jié)相連。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。

　　三、讀一讀

　　1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。

　　2、小記者活動(dòng)--檢查拼讀情況。

　　四、比一比，記一記

　　1、出示iu-ui ie-üe，師;請(qǐng)大家睜大眼睛、開(kāi)動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同?

　　2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識(shí)記的方法。

　　3、讀一讀，變換順序讀。

　　五、把下列字的序號(hào)寫(xiě)在拼音旁的( )里。

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

　　3、學(xué)生嘗試尋找與音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出序號(hào)。

　　4、指名回答，訂正答案。

　　六、總結(jié)

　　1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。

　　2、評(píng)選"拼音大王"。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇11

　　一、教學(xué)目的：

　　１、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　２、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　３、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

　　三、教學(xué)用具：

　　掛圖

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　１、師：小朋友你們看，今天來(lái)了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?

　　(生回答)

　　師：因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話(huà),所以特意來(lái)考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?

　　那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星!

　　師：首先我就要考考大家了.

　　(出示字母卡b)

　　哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它？

　　（指名讀，齊讀）

　　２、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。

　　（出示小孩爬坡的圖片）

　　師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？

　　（生答）

　　師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得更流利了。

　　（生答）

　　師：這就是我們今天交的新朋友：p

　　先看老師讀，

　　跟老師讀一下。

　　小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？

　　（生答）

　　（老師發(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確）

　　（分小組比賽讀）

　　二區(qū)分聲母ｂ、p。

　　１、搶答的方法區(qū)分聲母ｂ、p。

　　師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？

　　（生答）

　　師：那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　２、師小結(jié)。

　　小朋友真厲害啊。

　　三學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　１、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

　　學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì)兒，就是老師考大家了。

　　（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）

　　（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

　　２、找蘑菇的小游戲。

　　師：老師這有很多小籃子，我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇，看誰(shuí)找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。

　　（兩個(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對(duì)的音節(jié)，如p-ā，找到相對(duì)的蘑菇pā。）

　　２、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

　　（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

　　３、說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多，記得多。

　　４、師帶讀詞語(yǔ)和音節(jié)。

　　四運(yùn)用。

　　１、游戲《解救小動(dòng)物》

　　師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著小朋友來(lái)救他們，小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>

　　（出示城堡拼音圖）

　　師：怎么救了？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門(mén)上的`單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門(mén)打開(kāi)，救出小動(dòng)物，你們行不行？

　　２、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了，真是小英雄啊！

　　五書(shū)寫(xiě)。

　　！、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書(shū)寫(xiě)？

　　師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫(xiě)出來(lái)，大家認(rèn)真看，到底怎么寫(xiě)？

　　（師邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：先畫(huà)小鼓，再畫(huà)鼓錘

　　先寫(xiě)小鉤，再寫(xiě)橫。）

　　２、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫(xiě)下來(lái)。

　　六總結(jié)。

　　師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎？

　　表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀。

　　2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

　　二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

　　1、出示拼音en的卡片

　　(1) 師:這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒(méi)有介紹就知道了

　　(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

　　(3)師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

　　三、拼讀en的音節(jié)。

　　1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

　　(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(mén)(men)。

　　(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。

　　2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

　　(1)出示森林的掛圖

　　師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開(kāi)的花朵，春天發(fā)芽的柳樹(shù)，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽

　　3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

　　(1)打開(kāi)書(shū)本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答

　　(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

　　4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍

　　三、游戲環(huán)節(jié)。

　　1、出示貼滿(mǎn)蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母)。師：孩子們，蘋(píng)果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋(píng)果不是給你們的.哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆。互相問(wèn)候。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋(píng)果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹(shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法，只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋(píng)果就是有毒的，你們幫幫我吧。

　　2、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲。

　　活動(dòng)反思：這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽(tīng)的能力。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。活動(dòng)中也帶給我一個(gè)反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇13

　　一、復(fù)習(xí)引入，談話(huà)激情。

　　我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

　　1、學(xué)習(xí)z的讀音

　　⑴出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）

　　⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。

　　⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

　　⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

　　⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)c的讀音

　　⑴出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

　　⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

　　⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　3、學(xué)習(xí)s的讀音

　　⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。

　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

　　⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　　⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？

　　三、識(shí)記聲母“zcs”的形

　　1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

　　2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

　　四、拼讀音節(jié)

　　1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

　　4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的'音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的。看書(shū)觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。

　　2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。）

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　六、小結(jié)，下課。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)聲母d、t，并能在四線格中書(shū)寫(xiě)。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 讀兒歌，感受學(xué)拼音的'樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)聲母d、t，準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)聲母d、t，準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備;

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)方法;

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信、開(kāi)火車(chē)讀形式復(fù)習(xí)單韻母a、o、e、i、u和聲母b、p、m、f。

　　二、學(xué)習(xí)聲母d、t

　　1、學(xué)習(xí)d。

　　(1) 觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)馬兒奔跑的聲音?

　　(2)(出示卡片d)讀d：示范發(fā)音，聽(tīng)音模仿;領(lǐng)讀、指名讀。

　　(3)識(shí)記形：d像圖中的什么?相機(jī)書(shū)空，學(xué)兒歌。

　　(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記d的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)t。

　　(1) 觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么?

　　(2)出示t，范讀，教讀。用薄紙片放在嘴前，讀d、t，讓學(xué)生觀察有什么不同，相機(jī)講要點(diǎn)。學(xué)生練讀，老師指導(dǎo)。

　　(3)識(shí)記形：聯(lián)系t和圖畫(huà)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)書(shū)空，學(xué)兒歌。

　　(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記t的內(nèi)容。

　　三、看圖，讀兒歌

　　四、學(xué)習(xí)拼拼讀讀

　　自由練習(xí)拼讀，指名讀，老師指導(dǎo)。利用卡片，合作練讀。分組賽讀，全班交流。

　　五、課中操(動(dòng)作表演)

　　馬兒跑，d d d，

　　小喇叭，da da da

　　汽車(chē)開(kāi)，di di di

　　敲門(mén)聲，du du du.

　　六、學(xué)習(xí)讀讀連連

　　1、以di、tu為例練習(xí)音節(jié)四聲。

　　2、自己試著讀讀連連，同桌交流練讀。全班交流。多種形式練讀音節(jié)。

　　七、課堂小結(jié)

　　八、課堂練習(xí)

　　1、做組合、分解音節(jié)練習(xí)。

　　2、抄寫(xiě)音節(jié)。

　　聲母復(fù)習(xí)教案篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

　　2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

　　3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

　　5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

　　2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)第一題：我會(huì)讀。

　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

　　2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

　　(二)第二題：我會(huì)寫(xiě)。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。

　　2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

　　3、游戲：給聲母找朋友

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的'左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

　　3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)第三題：看看讀讀。

　　1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù、 2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

　　3、讀音節(jié)。(指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

　　(二)第四題：我會(huì)連。

　　1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物?

　　2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里?