看大戲教案
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的看大戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看大戲教案1
【教學內容】
�。保畬W唱歌曲《看大戲》。
�。玻醪搅私庠∠嚓P知識。
３．用打擊樂器和動作表現歌曲。
【教學目標】
�。保ㄟ^感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。
３．初步了解有關豫劇的知識。
【教學重難點】
學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。
【教具】
多媒體課件、歌片、打擊樂器
【教學過程】
一、復習導入，引發興趣
１．學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學唱歌曲
�。保畬W生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據自己的感受回答問題。
２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？升f
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
�。矗畬W生隨琴完整演唱曲譜。
�。担畬W生隨音樂模唱歌曲。
�。叮畬W生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據哪種戲曲的音樂素材創作的`？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關豫劇方面的知識
�。保處煼湃齻�不同劇種的表演片段，學生分辨。
師：對，這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，名字叫《誰說女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
�。玻蕾p《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。
師：大家說得對！豫劇的唱腔風格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
�。常７抡f河南話。
�。矗惺芎幽戏窖酝〕恢g的聯系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
四、分析歌曲的內容
１．感受歌詞的旋律同語言的聯系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔�，F在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現出豫劇的唱腔風格。
�。玻畬W生完整演唱歌曲。
�。常畬Ρ雀枨醒莩Χ鹊淖兓�。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
�。矗莩枨�。
生：思考回答。
五、表現歌曲
１．用河南話音調表現歌曲的念白部分。
師：現在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
２．引導學生設計簡單的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節奏型來伴奏呢？
生：自由地創編簡單的節奏型。
�。常畮熒餐莩枨�，用打擊樂器伴奏。
六、小結
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
看大戲教案2
一、 教學內容：學唱歌曲《看大戲》
二、 教學目標：
１、唱會歌曲《看大戲》；
�。病⒁l學生關注我國的傳統戲曲文化，感受中國戲曲文化藝術的博大精神，并了解豫劇的相關文化知識。
三、 教學過程：
�。�、師生問好：
２、導入：同學們，聽過唱戲嗎？（聽過）想不想聽老師給大家唱段戲曲？（想）老師給同學們唱三段戲曲，請大家仔細聽，并分辨這三段屬于什么劇種？
�。ǎ保┚﹦ 都t燈記》選段鐵梅的唱段《都有一顆紅亮的心》；
�。ǎ玻┰ 痘咎m》選段《誰說女子不如男》由我省國家一級演員常香玉演唱；
�。ǎ常S梅戲《天仙配》中董永和七仙女的唱段。
�。�、感受豫劇風格：剛才同學們分辨的很正確，看來大家對我國的傳統戲曲文化有一定的了解。我們來學唱一句戲詞：劉大哥講話理太偏。
（1）用濟源方言念，感受“偏”字字音的讀法，（下滑）我們的濟源方言與戲曲中的道白還有一定的距離；
（2）用戲曲中通用的河南方言（以鄭州話為基礎）來念，例如：中不中？（中），再次感受“偏”字字音的讀法，（下滑）
�。�3）師唱，學生跟唱“劉大哥講話理太偏”；
（4）電視劇《常香玉》的主題曲《你家在哪里》就是采取豫劇的'風格來寫成的，師唱一句，學生感受；
4、學唱歌曲：
（1）初聽，體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格；
（2）師問：這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂；（豫劇）
（3）再次聽，師問：從曲中你聽到了什么？學生回答
（4）板書：看大戲 出示譜例；
�。�5）師彈琴唱譜，“#”記號出現幾次（4次）
�。�6）師彈琴分句教唱，師譜，生詞，注意休止符和間奏；
（7）師彈琴，學生輕聲哼唱；
�。�8）播放音樂，生輕聲跟唱；
（9）師：戲曲講究唱、念、做、打，念，就是念白、道白，簡單說就是“說”
�。�10）念白節奏：
老槐樹 槐樹槐 槐樹底下搭戲臺，演大戲 看大戲 聽了大戲唱大戲
*用濟源方言念，*用河南方言
（11）跟伴奏音樂念念白；
�。�12）創編伴奏：豫劇又叫河南梆子，伴奏樂器主要有板胡、梆子等，看老師給大家帶來了什么樂器？師拿出小鑼、雙響筒讓學生認識并說出在什么地方加小鑼，什么地方加雙響筒，如何敲擊（休止符處敲小鑼，念白處敲雙響筒）
�。�13）播放音樂，分演唱組、打擊樂器伴奏一起把歌曲完整表演一遍。
看大戲教案3
教學目標
1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發對戲曲音樂的熱愛。
2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。
3．初步了解豫劇的有關知識。
教學重、難點
1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。
2．表現歌曲的豫劇風格特點。
教材分析
歌曲《看大戲》是一首創作歌曲，歌曲的音調吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風格。歌曲旋律進行中4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結合等特點，使歌曲帶有濃濃的豫劇風格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
1．學生隨著京劇《急急風》音樂，圓場步進入教室。師：剛才同學們是聽著我國哪一種戲曲的音樂走進教室的？學生自由回答。
2．導入新課內容。
師：通過四年級戲曲內容的學習，我們知道戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。有沒有同學看過戲曲的演出呢？今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲《看大戲》。
3.歌曲表現了什么內容？什么是“看大戲”？（教師播放歌曲《看大戲》音頻。）學生欣賞歌曲范唱并回答問題。
師：在農村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學們再聆聽一遍歌曲《看大戲》。
二、《看大戲》歌曲學習
1.教師范唱歌曲旋律。
2．教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱《看大戲》曲譜。
在學唱過程中，教師及時發現學生存在的問題（特別是幾處#4及大跳音程），并指導學生正確地唱譜。
3．教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。
4．學唱歌詞。
學生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。
5．教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞（教師提示結束句不同）。
6．教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱歌曲。
7.欣賞歌曲《看大戲》動畫。
三、分析歌曲的風格特點
1.教師可請學生看曲譜，分析歌曲的旋律進行有什么特點。也可提示：從歌曲旋律進行中，有什么變化音，音程進行有什么特點等方面進行分析。
2.歌曲的旋律進行中，4的運用是特點之一；旋律進行中，六度、七度大跳音程也非常有特點；
5、2是骨干音，運用較多；同時，第一段歌詞最后一句及歌曲結束句一字多音的旋律進行也很有特點等，教師帶領學生唱一唱這些句子，認真體會。
3.歌曲具有哪種戲曲的風格特點呢？聽一聽下面的三個唱段，比較一下，歌曲和其中哪個唱段的風格特點比較相似？
學生自由回答。
四、分辨戲曲唱段、體會唱腔特點
1．教師播放三種不同劇種的表演片斷，學生分辨。
�。�1）京劇《白蛇傳》視頻。
�。�2）黃梅戲《天仙配》選段——《夫妻雙雙把家還》視頻。
�。�3）豫劇《花木蘭》選段——《誰說女子不如男》視頻。
師生共同討論，歌曲《看大戲》聽辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風格比較相似？（聽辨選擇）
這三個唱段中，由于豫劇《誰說女子不如男》的唱段中，旋律進行中#4使用比較多，
45的進行也很有特點，音程的跳進以及5、2的運用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設計幾個包括2、4、5音的片段，讓學生進行模唱，感受音程之間的距離和關系。）
教師作豫劇選段《誰說女子不如男》及演唱者常香玉簡介。
2．再次欣賞《花木蘭》選段--《誰說女子不如男》視頻表演，感受豫劇的`唱腔風格。
五、模仿河南話，感受歌曲的風格特點
1．模仿河南話，感受歌曲的風格特點。
教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯系。
2．演唱歌曲，初步表現歌曲的風格特點。
師：現在我們已經基本了解、掌握了歌曲的風格特點，請同學們再來演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識，運用到我們的演唱中去，努力表現歌曲的特點。（教師播放歌曲《看大戲》伴奏。）
六、完整演唱歌曲，表現歌曲的風格特點
1．設計“念白”。
師：請同學們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應該怎樣來設計這段念白呢？
教師啟發學生思考：歌曲旋律與語言音調結合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點呢？——用河南方言。如果班上有河南同學，請河南同學為大家示范。如果沒有河南的同學，教師課前做好相應準備，為學生示范。
2．進一步感受、體會歌曲所具有的豫劇風格特點，完整表現歌曲。教師鋼琴伴奏，學生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。
學生演唱后，教師再進一步提出要求，除注意語言與旋律結合的特點外，在速度與力度上對歌曲演唱進行設計。如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設計力度及速度的變化。
教師鋼琴伴奏，請學生完整演唱歌曲（包括念白）。教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱、表現歌曲。
七、課堂小結
戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學們課下設計幾個戲曲動作來表現這首歌曲，下節課匯報。
看大戲教案4
教學過程：
1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2、導入：播放歌曲《看大戲》
提問：上節課我們了解了什么戲��？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？
3、小組介紹：豫劇
（1）發展歷史
豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。
有關它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發展壯大，遍及河南城鄉各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業人數、觀眾數量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。
�。�2）藝術特點
豫劇的特點是生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。
（3）音樂特點
豫劇屬于梆子腔系統，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的`藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區用真聲，高音區用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結合的唱法，這種唱法根據唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區、流派、行當有關。
（4）代表劇目
《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。
�。�5）優秀演員
豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。
常香玉，豫劇表演藝術家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學戲，后改名為常香玉。初學小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創辦香玉劇社，致力于培養青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。
“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細膩大方，內涵深邃、性格鮮明，在表達人物內在的思想感情上，細致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。
在藝術上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術之長，同時獨創新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。
1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術獎”。l995年被國務院授予“全國先進工作者”稱號。
4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男
設問的問題：
簡單了解《花木蘭》的劇情。
看大戲教案5
教學內容：
欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》
欣賞評劇《報花名》
欣賞梆子《花木蘭》
學唱歌曲《看大戲》
教學目標：
1、鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區的主要戲曲的相關知識。
2、通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
教學準備：
歌曲《看大戲》的范唱帶或cd；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網頁。
教學重難點：
重點：認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。
難點：通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。
第一課時
教學內容：
欣賞《橘樹尚且性剛強》。
教學目標：
這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的'學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。
教學過程：
1、導入
�。�1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？
京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說
黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元
越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
�。�2）哪一個戲種是流行于我們地區的？
�。�3）你都知道哪些有關越劇的知識？
2、新授部分
�。�1）發展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調為基礎，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調和表演藝術，逐漸得到發展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變為全是女子演出。1938年后，使用“越劇”這一名稱。
�。�2）行當：小生、花旦、老旦、丑角。
�。�3）欣賞《桔樹尚且性剛強》
設問的問題：
這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？
簡單了解《屈原》的劇情。
此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？
欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構圖等方面）
模唱：感受音樂風格。
（4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？
�。�5）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。
3、演員介紹
提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？
尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術，醇厚質樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風靡越劇界，經久不衰，在越劇小生中學尹派的占大多數，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。
看大戲教案6
教學目標
1．知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。
2．過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。
3．情感態度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。
教學重難點
學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
1．師表演戲歌《唱臉譜》。
師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類?
生：戲曲。
師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學生自由回答）
師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。（師出示圖片）課上到現在，同學們會覺得奇怪，以往的`課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫《看大戲》。（出示）
首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？
二、新課教學
1.學生聽音頻范唱。
2.學生看視頻第二次聆聽。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？
生：根據自己的感受回答問題。
3．師一句一句教生跟唱。
師增加句子長度教生跟唱。
5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。
6.師伴奏，生唱。
三、拓展延伸
1．師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？
師再次播放歌曲，讓生分辨。
師出示，帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。
2.師帶領生了解經典豫劇曲目。
師：同學們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經典的戲曲節目，是什么呢？（生自由回答）
師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。
3.師帶領生欣賞豫劇視頻。
4.師帶領生簡單學幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。
師：同學們唱過之后，有沒有發現豫劇有什么特色？（生自由答）
師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？
5．模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。
師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？（生聆聽思考）
四、小結
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
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