大班教案

時間：2026-04-22 16:21:23 教案

[必備]大班教案5篇(優)

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，希望對大家有所幫助。

[必備]大班教案5篇(優)

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1．培養幼兒的聽覺及節奏感；

　　2．練習兩聲部朗誦，做到協調、合拍；

　　3．對兩聲部朗誦形式感興趣。

　　活動過程：

　　（一）以游戲《聽得準做的對》進入活動，引發幼兒對節奏的興趣

　　教師分別拍出節奏型|×××|和|×××××××|，請幼兒傾聽模仿

　　（二）學習朗誦二聲部兒歌

　　1．兩位教師示范朗誦二聲部兒歌，引起幼兒興趣

　　2．幼兒學習一個聲部的朗誦

　　3．引導幼兒發現二聲部與一聲部的不同，并發現第二聲部進入的規律（即每一句最后一個字時，第二聲部同時進入）

　　師：兩個老師是怎樣說兒歌的？我們說的一樣嗎？

　　幼：一個老師先說，一個老師后說

　　師：先說的老師說到什么地方，后說的老師才開始說的？

　　幼：*王老師說完紅的紅，石老師就開始說

　　*王老師說到紅的紅的紅字的.時候，石老師就說了

　　……

　　4．教師肯定幼兒的回答并再次示范

　　師：除了分先后，兩個老師還有哪不一樣？

　　幼：王老師說得慢，石老師說得快

　　請此幼兒模仿兩者快慢的節奏

　　5．請幼兒跟隨教師進行二聲部朗誦

　　6．幼兒熟悉規律后，將其分成兩組，進行二聲部朗誦表演

　　效果分析：

大班教案篇2

　　一、設計思路：

　　1、主題思路：進入大班，孩子們由于年齡和發展水平的特點，以從自我為中心的活動逐漸向以集體為中心的合作性游戲發展。他們開始關注同伴對自己的看法，喜歡和同伴一起游戲。但是，由于孩子年齡特點等原因。所以，他們的合作游戲只局限在極個別“好朋友”間，他們都一直排斥其他人的加入。同時，大部分幼兒都不能正視自己的不足，習慣給自己找理由，逃避問題。當受到老師批評后，第一反應就是推脫責任，會說：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。黨；當老師表揚表現很好的孩子時，時常會有人不高興，嘴里嘟嘟囔囔道：“他還罵過我哪！”于是，我和孩子一起開展“我和大家在一起”的主題活動。

　　通過一系列的活動，幼兒從中進一步認識自己、建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為受大家歡迎的人，樂于同伴交往合作的過程。在共同的活動中，學會主動建構經驗，將新知識與舊經驗整合在一起，使自己在原有水平上得到發展。

　　2、半日活動思路：隨著主題的開展，我發現幼兒對競賽游戲特別感興趣。在競賽游戲中，幼兒表現出對公正的渴望，在這一環境下，孩子較能接受自己的失敗，不再找各種原因來推脫責任。在游戲中，幼兒小集團式的活動模式被淡化，集體意識被強化。為了使以上現象進一步強化，使幼兒的最近發展區得到進一步發展。因此，整個半日活動內容都以“加油！星星隊、加油！月亮隊。”的競賽活動整合起來。

　　通過一類活動使幼兒更樂于用簡短的話來表述自己的見解、使幼兒體驗共同游戲帶來的快樂，增強集體榮譽感、使幼兒發現他人外表以外的美。

　　二、活動：

　　（一）區域活動：

　　目標：

　　（二）體育活動：

　　目標：1、樹立集體榮譽意識。

　　2、幼兒體驗共同游戲帶來的快樂。

　　準備：幼兒實現對攀巖活動已有一定活動經驗，能夠自主地進行攀巖活動。

　　過程：1、幼兒自由進行攀巖活動，嘗試不同的攀巖方法。

　　2、游戲《加油！星星隊，加油！月亮隊。》

　　1）方法：幼兒分成兩隊，一對為星星隊，另一對為月亮隊。兩隊分別從沿壁兩側向中間的太陽攀巖，攀到太陽后下地回隊伍最后，兩隊魚貫式進行，現完成的為勝。老師為裁判。

　　2）規則：中途下地者應該回到起點重新攀巖。裁判應公正的進行判定，隊員監督。

　　3）提醒出汗的幼兒及時擦汗，脫衣服。

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　　三）學習活動：名作欣賞《男孩和女孩》

　　目標：感受和欣賞經典文學藝術作品，運用語言、肢體動作等方式表現優美的動作和表情。

　　準備：作品五幅、視頻儀、投影儀

　　過程：

　　1、引起幼兒欣賞的'興趣。

　　2、欣賞《女孩》作品兩幅：

　　1）漂亮女孩：發現外表美并發現表情、動作、心靈的美。

　　2）丑女孩：發現表情、動作、心靈的美。

　　3）點題：動作和表情的美可以通過自己的努力，靠自己獲得。

　　3、欣賞《男孩》作品三副：

　　1）幼兒討論：男孩和女孩的美一樣嗎？

　　2）漂亮男孩AB：通過比較發現不同動作、表情的美，可請幼兒模仿他們的動作和表情。

　　3）丑男孩：發現動作、精神的美。

　　4、介紹作品的作者雷諾阿和盧梭以及他們畫美麗的孩子和難看的孩子的原因。啟發幼兒靠自己注意自己的動作，表情和心靈的內在美使自己的變得美麗。

　　5、幼兒用自己的肢體來表現優美的動作和表情。先請女孩做模特兒，男孩說說女孩的美；再請男孩兒做模特兒，女孩說說男孩的美。

　　四）生活活動：《小主人》

　　目標：

　　1、繼續了解學當小主人的基本方法。

　　2、提高幼兒關心身邊人的意識。

　　準備：兒歌錄音、錄音機

　　過程：

　　1、結合區域活動進行，在圖書角添置兒歌《我是小主人》

　　2、幼兒聽兒歌錄音，感知兒歌內容。

　　3、結合講評，討論兒歌。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、運用多種感官感知物體有棱角（滾動不順暢）的特征。

　　2、感受玩玩找找的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：大摸袋1個，大立體積木5個，“找朋友”音樂磁帶，錄音機，教室里各種物品的投放。

　　2、幼兒材料：小摸袋，立體積木5個/人手一份。

　　活動過程：

　　一、引入活動——音樂游戲“找朋友”導入。

　　二、幫助“咯噔噔”

　　1、放音樂——聽，誰在哭呀？教師告訴幼兒（原來是咯蹬蹬）

　　2、咯蹬蹬為什么哭呀？（放錄音）（小朋友都找到了好朋友，可是我還沒有找到好朋友，怎么辦呀？）

　　3、師：咯噔蹬說了什么呀？那他的好朋友是什么樣的呢？

　　4、出示大摸袋，請個別幼兒上來摸出一個咯噔蹬的好朋友。

　　師：這是他的好朋友嗎？為什么？（幼兒回答）

　　教師小結：原來這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。

　　5、幼兒自己操作。

　　師：寶寶在自己的小口袋里也來找找“咯噔噔”的朋友。說一說找到的為什么是咯噔噔的朋友？

　　三“咯噔嶝”找朋友

　　1、在教室里找咯噔噔的朋友。

　　師：小口袋里有咯噔噔的朋友，寶寶看看我們的.教室里有沒有它的朋友？找到了就和它玩一玩。

　　2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。

　　師：寶寶可以把找到的東西拿起來，在地上滾一滾、玩一玩。說說這是“咕嚕嚕”還是“咯噔噔”？有什么不一樣？

　　3、結束：將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

　　自評：此活動在前兩次游戲的基礎上加大了難度，讓幼兒在游戲的過程中，進一步感知了有棱角物體的特性。

　　活動開始的音樂游戲，積極的調動了幼兒的情緒，讓幼兒感受到了有好朋友的快樂。接下來的哭泣聲，引起了幼兒的好奇和關注，從而產生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。

　　整個活動層層遞進，從開始集體為“咯噔噔”找朋友，再每個幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友，由集體到個別、由立體積木到各種實物，在游戲的設置上注重了由易到難的順序。活動中，幼兒興趣很高，較好的掌握了物體有棱角（滾動不順暢）的特征。

大班教案篇4

　　活動目標

　　教會幼兒認識火，了解火的用途及危害。

　　通過防火安全知識學習，增強幼兒防火意識。

　　培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點、難點

　　火的用途及危害

　　增強幼兒防火意識

　　活動準備

　　火柴、打火機、蠟燭、紙、稻草、滅火器

　　火的.用途及危害的相關圖片

　　活動過程

　　一、認識火

　　出示火柴、打火機

　　分別問：這是什么？

　　講述火的來源

　　二、認識火的用處及危害

　　1、1、在幼兒認識了火的基礎上，引導幼兒說說火的用途及危害。

　　（1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做飯、照明、取暖等）

　　我們還利用火來煉鋼，開飛機、火車，把火箭送上天等。

　　（2）用火不注意，會給我們造成哪些危害呢？（燒毀房屋、森林、人的皮膚等）

　　2、讓幼兒自己做小實驗，通過自己的實踐與生活經驗使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

　　（1）現在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了？

　　啟發幼兒說出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了

　　（2）演示:點燃稻草，用滅火器滅火

　　啟發幼兒發散思維：說說滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）

　　（3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災發生的原因。（雷電、火山爆發、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當、亂扔煙頭等）

　　（4）講述學校附近一農房因為孩子玩火而發生火災，讓幼兒感受到火的危害就在身邊

　　3、看錄像后討論：

　　（1）我們應當怎樣防止火災的發生？

　　（2）如果發生火災，我們怎樣才能保護好自己？（撥打火警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現場等）

　　6、游戲：火娃來幫助我們了，讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。

　　老師發出火災信號，幼兒自由選擇逃生的方法，請火娃來幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

　　教學反思

　　幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又服務于生活、既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。