大班手工教案最新

時間：2026-04-21 23:31:50 教案

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　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班手工教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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　　一、活動目標

　　1、學習看圖制作小風車，提高動手能力。

　　2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。

　　3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。

　　二、活動準備

　　風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

　　三、活動過程

　　（一）教師出示范例，引導幼兒觀察。

　　1、這是什么？你想做一個風車嗎？

　　2、做一個風車，需要哪些材料呢？

　　（二）剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

　　1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子？”

　　2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什么樣子？”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢？”

　　3、逐一探索風車的制作過程。

　　① “如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢？”

　　教師打開所有的角“你們發現了嗎？這是什么形狀的'？”

　　②這一個圖形是什么形狀的？我們應該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？

　　③重點引導幼兒觀察剪的位置。

　　④ “在開口未剪的時候，應該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？

　　⑤教師將圖示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

　　（三）幼兒看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當的指導和幫助。

　　（四）游戲活動：風車轉轉轉

　　帶領幼兒拿著制作好的風車到戶外活動。

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　　活動目標：

　　1、掌握搓泥條、手工捏塑成型的基本方法。

　　2、學習制作廚房用具，注意細節部分的連接。

　　3、在創作的過程中能充分想象，大膽創作，初步形成合作意識。

　　活動準備：

　　1、教師事先布置“寶貝廚房”場景。

　　2、幼兒園娃娃家的玩具。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示娃娃家的玩具，談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　教師：看一看，我們的廚房里有些什么？

　　在引導幼兒觀察的過程中，教師要對物品的特點做詳細介紹，幫助幼兒把已有的'經驗遷移到陶泥制作上來。

　　2、分組討論：準備做什么，怎么做。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導。

　　（1）教師示范搓泥條和手工捏塑成型的方法。

　　①搓泥條的方法：手心向下，兩手緊靠來準備；用力均勻來回搓；慢慢分開搓搓搓；泥條變得細又長。

　　②捏小碗的方法：小圓球，戳個洞，大拇指，放洞里；用力均勻轉一轉，轉轉轉，捏捏捏，捏出一只小小碗。

　　（2）鼓勵幼兒友好合作，相互幫助。

　　初步培養幼兒的合作意識，增進幼兒與同伴之間的感情。

　　4、展示作品，集體交流、評價。

　　（1）引導幼兒說說自己家的廚房。

　　（2）鼓勵幼兒進行互評，教師對有突出創意的作品進行點評。

　　活動建議：☆家園共育，尋求家長的支持，引導幼兒在家里更仔細、更全面地觀察廚房里的物品，創造出更豐富的作品。

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　　一、活動目標

　　1、嘗試運用廢棄的紙來制作彩球玩具。

　　2、感受自己動手的樂趣，培養環保意識

　　二、活動準備

　　1、舊報紙、廣告傳單等生活廢紙。

　　2、繩子、毛線、彩帶紙等。

　　三、活動過程

　　1、教師出示預先做好的`一些彩球，引起幼兒興趣，提問幼兒：這些彩色的球好看嗎？（好）你們知不知道這些好看的彩球是用什么做的？（想）

　　2、出示一些生活廢紙：在你們眼前這么好看的彩球，其實就是老師利用這些廢紙做成的，你們想學制作這樣的彩球嗎？

　　3、介紹彩球制作方法：把廢紙搓成一個球型，用繩子或毛線纏緊，再用彩帶紙裝飾一下。

　　4、發給幼兒適量的報紙，一邊講述第一部，一邊手上示范，讓幼兒跟著操作。

　　5、發給幼兒適量的繩子或毛線和彩帶紙，一邊講述、示范，一邊讓幼兒跟著操作。

　　6、小結：幼兒可以挖掘生活中的廢棄物來制作自己的小玩具。

　　四、活動延伸

　　利用本次活動制作的彩球來進行一項體育活動《運彩球》，利用羽毛球拍運用各種方法運送彩球，鍛煉幼兒手、腳部肌肉的耐力。

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　　設計意圖

　　“動手做”不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結合。根據我們現在所進行的課題《以手工活動為載體幼兒創新能力培養的實踐研究》，對于大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。此階段幼兒有著豐富的想象創造力，并有一定的經驗基礎作為創作的支撐，手指運動也較靈活，因此我選擇了本次活動《草席卷卷樂》放在大班課堂中供幼兒學習和操作。草席是正純天然草本植物制成的，保存著草的天然原色，健康、自然、無污染，而且草席特殊的紋路走向和厚度，是一種很好的立體手工創作材料。我們將幼兒園里小朋友睡過的廢舊草席，運用卷、推、撕、等技能技巧制作成各種可愛有趣的造型。當孩子發現昔日自己睡著的草席竟變成了可愛的刺猬、老鼠、小豬等小動物時，心里別提有多開心啦！在本次活動過程中以建構具有教育性、創造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造為基本特征，以促進幼兒創新精神及整體素質全面提高為目的教育觀和教育形式。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試將草席用不同卷的方法制作各種動物造型。

　　2、培養幼兒大膽想象、大膽操作的能力。

　　3、讓幼兒體驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、材料：裁成各種形狀的席子、雙面膠、各色彩紙、剪刀、小動物眼睛。

　　2、教具：PPT，范例，圖示：金魚、老鼠。

　　經驗準備：了解多種動物的外形特征（老鼠、金魚等）

　　活動過程：

　一、參觀“草席卷卷樂”手工介紹會，激發幼兒的興趣。

　　1、教師引導幼兒自由參觀介紹會。

　　2、幼兒自主觀察，教師指導觀察。

　　（在開展此教學活動中，首先創設“草席卷卷樂”介紹會場境，這對幼兒制作的興趣極其重要。《綱要》中指出：“激發情趣、體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感”，為了給幼兒一個身臨其境的感覺，首先要利用制作的圖示、成品來誘發幼兒，形象可愛的動物和直觀的圖示給幼兒視覺的感受和刺激，引起他們無限的遐想和制作的“欲望”也會陡然而生。）

二、引導幼兒交流制作的材料、方法：

　　1、個別幼兒介紹，并學習3中不同卷的方法（空心卷、實心卷、松散卷）

　　師：你最喜歡的是哪個動物？用了什么材料，是怎樣做的？（幼兒嘗試制作卷）師講解。

　　PPT圖2：看這三種小動物是誰？金魚的眼睛、蜻蜓的身體、眼睛和毛毛蟲的身體都用了卷的方法，一樣嗎？不一樣在哪里？

　　師小結。

　　師幼示范操作：空心卷、松散卷

　　2、（圖示）在圖示這里看到介紹的是什么小動物？是怎樣做的？

　　3、師小結

　　（幼兒手工的教學中，教師不僅要有愛心，更要有慧眼。要積極地利用幼兒的天性，培養和發掘幼兒的潛能。如：利用幼兒好奇的特點，選擇新穎有趣的教學內容，采取多種多樣的形式，選擇適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有智慧藝術的環境，完成種種制作練習，從好奇、好玩，轉化為想剪、想玩、想做、想畫，從而達到預期的教學目的。如：教師要善于選擇不同的形式和方法，指導幼兒手工制作，通過不同的卷、剪、折、粘等多種形式，獲取幼兒好奇心，給幼兒充分的表現機會，讓他們體驗到成功的快樂和滿足，積累和加深手工制作的動力和興趣。）

三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、師：和好朋友說說你想做什么小動物？怎樣做？

　　（在“我要做……”、“我要用……”的交流聲中，幼兒們會積極投入其中的，教師也就順理成章和幼兒一起活動起來，這也可以說是活動前最有效的準備。）

　　2、個別幼兒交流：

　　3、幼兒操作

　　（幼兒手工制作的意圖大多是在與材料接觸的過程中逐漸產生的，因而我為幼兒提供與材料（草席、彩紙等）充分接觸的機會，讓幼兒在“摸摸、玩玩”或“做做、玩玩”中自由操作、擺弄這些材料，了解它們各自的特征。“做做、玩玩”是幼兒學習的動機和動力，因為幼兒對美術活動的認識是十分單純的，在很大程度上是從“玩”、“樂”的心理和需要出發的。讓幼兒在與材料相互作用的過程中，對手工制作產生興趣，愿意去操作。針對幼兒喜歡創造的年齡特點，能強烈地吸引幼兒，使之積極、主動而愉快地投入到美工造型活動之中，使幼兒在活動之中始終感到饒有興趣，做到情緒飽滿，展開富有創造精神的活動。）

　四、幼兒作品展示，交流分享。

　　將幼兒的作品拍照展示出來。

　　介紹：這是誰做的？做了什么？是怎樣做的？

　　（利用幼兒“作品”欣賞和講評活動，能提高幼兒對作品的鑒賞能力，促進幼兒理解美、表現美的能力，通過藝術活動體驗審美愉悅。）

　　活動延伸

　　1、制作出生活中不同的物品，如交通工具、生活用品、自然環境等。

　　2、進一步探索草席制作的其他方法

　　3、遷移經驗將草席的卷法運用到別的材料制作活動中。

　　活動反思：

　　在本次《草席卷卷樂》教學活動中，我運用生態課堂中的“自主學習理論”充分發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒通過選擇自己喜歡的方式進行學習。考慮到幼兒對這種方法接觸的還少，我沒有選擇很多的方式給予幼兒操作，做到循序漸進不拔苗助長，在有限的空間內給予最大的自由，我自身的位置也從一個“教育者”變成一個他們活動的“伙伴”。從以“教師教”為主變為“幼兒學”為主，使幼兒為學習的主人。這樣既能激發幼兒學習探索的.興趣，又能加深幼兒對知識技能的印象和記憶，并將其轉化為自己的東西。就如蒙臺梭利曾說過的“我聽過我就忘記了，我看過我就記得了，我做過我就理解了。”所以我采用以下三種方法：

　　1、自主學習法：運用生態課堂中的自主學習法，引導他們選擇自己喜歡的方式對老師提供的活動材料進行探索研究，發現“草席卷卷樂”作品中的秘密，不僅在活動中充分發揮幼兒的主觀能動性，也更好的調動幼兒參與學習的欲望。

　　2、圖譜展示法：通過清晰地圖譜讓幼兒了解學習活動的操作步驟和流程，直觀形象的圖片能加深幼兒的記憶，同時也簡化了教師示范教學的過程。

　　3、示范操作法：在活動中，不止有教師的示范，還有幼兒的示范，能力強的幼兒對探索發現的作品的制作方法進行消化，形成自己的經驗傳授給伙伴，在鞏固自己知識的同時，也幫助其他幼兒用簡單的方法得到掌握。

　　同時由于幼兒年齡特點所限，其手部肌肉發育不成熟，因而他們的手工作品不可能像成人作品那樣精美、細致。在評價幼兒作品時，教師可把活動目標作為評價幼兒作品的依據。因此制定的活動目標是具體、可操作的，有利于教師教學，也便于實施后評價的。

　　總之，幼兒在活動中的行為是否具有創新精神，關鍵在于教師有無將自己的思考方式強加給幼兒，過多地干涉幼兒的行為。在手工活動中教師應充分的尊重幼兒與幼兒建立平等的關系，仔細研究幼兒。成為活動中材料、場地的提供者，手工活動的參與者；以及當幼兒產生問題需要解決時的點撥者。手工活動的過程中，教師不必將幼兒在手工活動中的每一個細節都設想周全，而應不斷地根據對幼兒的觀察改變自己的計劃。同時還要鼓勵幼兒大膽地表述自己的觀點，引導幼兒依靠自己的力量、遵循自己的思維方式解決問題，收集各種信息和材料，培養幼兒的創新精神，從而使本次活動目標有效達成，讓每個幼兒都獲得滿足。