中班教案

[通用]【必備】中班教案錦集六篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1、初步學習測量長度的正確方法。

　　2、能用自然物測量物體的長度，并用數學的語言表達測量的結果。

　　3、對測量活動感興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　1、兩個高矮不同的布娃娃，兩支長短不同的鉛筆，兩根長短不一的跳繩。

　　2、十本大小相同的'書。

　　3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個。

　　4、1×12的正方形表格。

　　5、幼兒用書。

　　活動過程

　　1、復習比較物體高矮和長短的基本方法。

　　(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?

　　(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。

　　(3)兩個不可以移動的物體比長短。

　　2、初步建立將物體長度數量化的經驗。

　　(1)出示1×12的正方形表格，上面標注三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?

　　(2)小結：我們可以點數小正方形的數量來比較兩個地方之間的距離。

　　3、教師示范正確的測量方法。

　　4、打開幼兒用書，完成操作練習。

　　1、復習比較物體高矮和長短的基本方法。

　　(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎么與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長短呢?

　　(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。

　　(3)兩個不可以移動的物體比長短。

　　2、初步建立將物體長度數量化的經驗。

　　(1)出示1×12的正方形表格，上面標注三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什么?

　　(2)小結：我們可以點數小正方形的數量來比較兩個地方之間的距離。

　　3、教師示范正確的測量方法。

　　4、打開幼兒用書，完成操作練習

中班教案 篇2

　　設計意圖：

　　我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱�！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

　　組織形式：

　　集體。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。

　　2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　去過公共場所。

　　環境準備：

　　掛圖、禮貌牌若干。

　　教學重點：

　　了解“禮貌”含義。

　　教學難點：

　　知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　過程與策略：

　　1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。

　　這是什么地方？你去過嗎？

　　2、我們來當幼兒園有禮貌的'小朋友。

　　在商場里，我們要注意什么？

　　3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。

　　在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？

　�。�1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。

　　請你看看小朋友是怎么做的？

　　（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

　　你們覺得哪個小朋友最有禮貌？

　�。�3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

　　活動反思：

　　幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

中班教案 篇3

　　一、教學設計思路：

　　由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、拼圖形。）反復感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

　　二、教學背景分析：

　　中班的幼兒已經學習了關于圖形的有關知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個對以前所學相關知識鞏固的過程，又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學習知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象，所以本課時安排在學習了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強，但是動手能力很差，所以我盡可能的給幼兒創造動手操作的機會，培養他們動手動腦的能力。

　　三、教學重、難點分析：

　　重點：初步了解梯形的特征。

　　難點：認識不同的梯形。

　　四、教學目標設計：

　　1、知到梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　五、教學板書設計：

　　六、活動準備：

　　①環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

　�、跍蕚浜孟鄳�的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

　�、鄄使P、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形）。

　　七、教學活動過程：

　　（一）復習舊知識，引出新知識：

　�、俪鍪救�角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒回答，教師給予鼓勵）。

　�、趲煟航裉煅剑�有一個新的朋友想要認識大家，大家喜歡它和我們做朋友嗎？（喜歡）③先出示普通的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區別和聯系？

　�、苋缓蟪鍪局苯翘菪瓮尥迗D片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形有什么區別和聯系？

　　⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形娃娃有什么區別和聯系？

　�、抻變合嗷ヌ接懀瑤熣堄變荷吓_說說他們發現了什么。

　　師小結：第一個梯形娃娃圖片叫梯形，第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。

　　（二）找一找：

　　在活動室找梯形娃娃，你找到了幾個梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友，比比誰找的多。師從旁給予適時適當的指導，給予鼓勵。

　　（三）拼一拼：

　　讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論，師從旁給予適時適當的指導，給予鼓勵。請幼兒上臺回答自己的發現，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

　　（四）畫一畫、剪一剪：

　　給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的'梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

　　（五）玩一玩：

　　師：小朋友們知道嗎？梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們按照自己想的方式放置梯形。

　　師小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今天呀，我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家開心嗎？（開心）生活中還有很多的梯形娃娃，我們一起去尋找好不好？（好）帶領幼兒去活動室外面尋找梯形。

　　八、教學案例反思：

　　1、活動環節流暢，過渡自然本次活動我設置了五個環節：初步認識梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環節的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的發展規律。每一環節都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發展，認識水平得到了不斷地提升。

　　2、教學方法運用豐富本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學方法，通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發展而作出相應的反應。

　　3、活動準備充分，順利開展。

　　本次活動教師根據中班幼兒的年齡特點和發展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么�；顒又杏變捍竽懓l揮、積極參與，充分調動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習得有關梯形的知識。

　　整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自在的環境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。

中班教案 篇4

　　目標：

　　1、能用泥板、泥塊制作臥室里的家具，并進行裝飾，表現生活中的美。

　　2、通過欣賞，了解臥室里有哪些家具，感受其造型美。

　　3、享受親子制作的過程，感受創造和合作的快樂。

　　準備：

　　1、《寶寶臥室》PPT，臥室圖三張。

　　2、陶泥，泥工板，工具，泥漿水等。

　　過程：

　　1、說說“我家的臥室”。

　　“臥室里有些什么？”

　　總結：臥室里有床、床頭柜、衣櫥，有的還有小書櫥，小凳子。

　　2、出示臥室圖，感受造型美。

　　“今天老師帶來了幾張臥室圖，你們看！”

　　“這幾張圖上的家具哪里不一樣？”

　　“你最喜歡哪一個臥室？為什么？”

　　總結：臥室里的家具有不同的形狀，特別是床的靠背，有的是半圓形，有的是橢圓形，有的是動物的頭，還有的是娃娃的'臉。

　　3、觀看《寶寶臥室》PPT，拓展思維。

　　4、親子討論

　�。�1） 做什么樣的臥室？如何分工？

　�。�2） 怎么做？

　　5、集體討論制作方法

　　教師簡單演示床的制作方法，并且建議寶寶獨自完成床的制作。

　　6、親子制作

　　教師巡回指導，鼓勵孩子大膽制作，家長從旁指導，和孩子合作完成寶寶臥室的制作。

　　7、展示、評價、拍照留念。

　　活動反思：

　　今天的作品很不錯哦，但從部分作品的精致程度可以看出，應該大多是爸爸媽媽的杰作。其實，我們的孩子很能干，他們可以獨立完成床的制作，可以制作床頭柜、桌子、被子。只要給他們時間、機會，他們總能想出辦法用自己的方式去表現心中的想法。的確，孩子太小，他們的作品在家長眼里很稚嫩、很粗糙、很丑，但他們那創意的想法和表現手法是我們很多成人都自嘆不如的。在親子陶藝活動中，家長應是支持者、引導者、幫助者。這個道理每個家長都知道，但做起來卻不那么容易。真心希望家長們給孩子一些時間，鼓勵、引導、支持孩子自己動手創造出看似粗糙但卻充滿創意的作品。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過仔細觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發現并能用完整的句式來表達。

　　2.通過理解故事了解動物通過保護色來進行自我保護的本領。

　　3.在活動中感受發現的樂趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　教學PPT、視頻“神奇的變色龍”

　　活動過程：

　　一、以游戲引出故事，激發幼兒好奇心

　　1.體驗捉迷藏的游戲玩法

　�。�1）小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰來說一說是怎么玩的？

　�。�2）小結：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。

　　（3）請幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　2.出示封面，引出故事

　　（1）今天森林里的小動物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰？（出示封面）

　　（2）這是一頭特別的大象，它和我們平時看到的大象有什么不同？

　�。�3）小結：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。

　　二、仔細觀察畫面，理解故事內容

　　1.出示PPT1:

　　（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪里看出來的？

　　（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了激發孩子們的觀察能力。）

　　2.出示PPT2：

　�。�1）小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發現它在哪兒了嗎？

　�。�2）小鳥為什么會把太陽傘看成是艾瑪呢？

　�。ōh節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。）

　　3.出示PPT3：

　�。�1）小鳥繼續找呀找，來到了灌木叢，這里會藏著艾瑪嗎？仔細找找它在哪兒？

　　4.出示PPT4：

　�。�1）小鳥繼續往前飛，來到了小山坡，仔細看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？

　　（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。）

　　5.出示PPT5：

　�。�1）在這個地方藏著艾瑪噢！仔細找找它在哪兒？

　　6.出示PPT6：

　　（1）艾瑪的好朋友也想玩捉迷藏的.游戲，看看它的好朋友有誰？

　　7.出示PPT7圖片：

　　（1）小動物們都躲起來了，大家快點來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里？

　�。�2）為什么它們要躲在那里呢？

　�。ōh節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）

　　三、了解其他動物自我保護的本領

　　1.出示PPT（8—10）

　�。�1）你發現了什么動物?你們認識它嗎？它們藏在哪里？

　�。�2）小結：在我們自然世界里有很多動物它們為了保護自己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護的方法就叫做保護色。

　　活動延伸：

　　師：在自然界還有許多小動物都有保護自己的本領，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護自己的，下次再來告訴你的同伴，好嗎？

中班教案 篇6

　　學情分析：

　　新的課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，努力為幼兒提供充分的交流機會，促使幼兒在自主探究的過程中真正理解、掌握知識、技能和方法，同時獲得廣泛的經驗。遵循這一理念，設計了這次活動。讓孩子們用不同圖形拼一拼，能拼出什么呢？我只提示孩子們可以是生活用品、植物、動物、運動品等。而且鼓勵拼得越多越好。

　　活動目標：

　　1.認識半圓形，知道兩個同樣大小的半圓能拼成一個圓，能將半圓形組合拼貼成各種圖形，并添畫成各種物體；

　　2.發展幼兒的想象力，創造力，觀察能力和操作能力；

　　活動準備：

　　每個幼兒六個半圓。

　　活動過程:

　　1.出示一個半圓，引導幼兒想象，像什么。幼兒邊說，教師邊用半圓在黑板上演示出來。并進行添畫。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對拼貼畫的興趣。 欣賞教師用半圓拼貼的作品。說一說發現了什么。有什么感受。

　　2. 引導幼兒發現可以使用不同大小，不同顏色。多片半圓進行拼貼。并通過添畫是畫面更生動。

　　3、請小朋友們進行活動，分組進行拼半圓（讓幼兒先想一想要拼貼什么。再進行操作。）

　　5.教師巡回指導，重點指導幼兒可將兩個以上的半圓進行組合添畫。

　　活動結束：

　　展示幼兒作品�？烧垈�別幼兒上來介紹自己的作品。教師適當的提出建議。

　　教學反思：

　　在幼兒認識圖形的基礎上進行的`教學活動。充分挖掘教材中的有利因素，感知平面圖形間的關系，培養幼兒的空間觀念。這次活動孩子的作品。讓我眼前一亮，各具特色，非常豐富，活動使幼兒積累了不同方面、不同程度的經驗，為以后圖形的學習提供一個好的基礎。教學中可以針對課堂表現，知識掌握，常規習慣等方面及時評價，也可以在檢測之后，就幼兒的反饋情況及時評價鼓勵，表現好的獎給笑臉或粘貼，以調動幼兒的積極性。以鼓勵表揚為主。

　　以上是我對《拼一拼》一課設計理念的剖析與闡述，當然，教學是一門缺憾的藝術。所以，不足之處還請各位提出寶貴意見！

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