搭石完整教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
2．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、文本導(dǎo)入，引出搭石
1.在河北興隆縣,有一個(gè)美麗的小山村,那是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng).那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,有清波漾漾的小溪,更有那讓作家魂?duì)繅?mèng)縈,戀戀不舍的-------搭石.這節(jié)課,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)21課,繼續(xù)去感受那平凡而又美麗的搭石.
二.感知課文
1．在上一節(jié)課老師留了一道作業(yè)，（1。什么是搭石？2。沒有搭石,家鄉(xiāng)的人們?cè)鯓舆^小溪？）
指名回答
2.如果沒有搭石,家鄉(xiāng)的人們出工必須_______?收工必須_________?趕集必須_________?訪友必須___________？人們來來去去都必須_________-?一次又一次的脫鞋綰褲讓你感到___________
3.不便,麻煩甚至是辛苦,這還多是在夏天,到了秋天,人們還愿意脫鞋綰褲過小溪嗎______?到了水寒刺骨的冬天人們還愿,還能脫鞋綰褲過小溪嗎_________?了解了這些,請(qǐng)說說搭石給你留下了什么印象?______
三、品讀文本
四、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。
1.作者在第二自然段有一句寫搭石很美的句子找一找，讀出來.
2.師：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？
師：請(qǐng)大家用心默讀2-4自然段，尋找文中的美麗風(fēng)景，將相關(guān)的語句勾畫出來
五、深入體會(huì)，品味搭石。
〈精讀第三自然段〉
1.誰來說說他找到的風(fēng)景？
你找到的是這道風(fēng)景〈出示第三自然段〉
2.從哪些詞語感受到了美？
3.協(xié)調(diào)有序是什么意思?聯(lián)系上下文看“協(xié)調(diào)有序“就是指————————
(1)現(xiàn)在讓我們加入走搭石的人群中一起去走走搭石,感受感受協(xié)調(diào)有序，好不好?
(2)搭石不好走啊,走得不好要掉進(jìn)水中,有信心嗎?______那讓我們
合作,來讀一讀（大屏幕出示）這邊兩組走前面,這邊兩組走后面
4.一行人走在搭石上，一個(gè)接著一個(gè)，動(dòng)作是那么默契，那么有序，這就是——（生：協(xié)調(diào)有序）_
5.同學(xué)們體會(huì)的真好,你們還從那些詞語感受到了美.
“清波漾漾,人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面,.閉上眼睛，想象一下
6.（生描繪）
7.聽你這一描繪,,我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫（課件出示）請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞，把你看到的，想到的美讀出來
８.讀的真好，還有沒有人想讀？．我們一起來美美的讀讀這兩個(gè)詞
９.柔波在輕舞，我們的心也隨之舞蹈．真美呀，這既象是一幅美麗的畫，又象是一首清麗的詩，你們看：
（變文為詩）
１０.同學(xué)們先在下面自由練讀，讀出詩一般的韻律美。等會(huì)男女生分組比賽讀，好不好？
（男女生比賽讀）
11．一行人協(xié)調(diào)有序過搭石，清波人影兩相和，這看的見的景物美的確是家鄉(xiāng)的———
品讀第四自然段
1.體會(huì)謙讓之美
師：同學(xué)們體會(huì)的真好，在文中你還感受到了哪些美的風(fēng)景
女生讀。（出示“如果有兩個(gè)人……”）
師：從句話中你感受到了什么？
師：真了不起，你讀懂了文字中含著的美。同學(xué)們一起來感受這份美（齊讀）
2、體會(huì)“尊老”
師；除此之外，你們還找到了哪道風(fēng)景？
師：這個(gè)句子讀一遍是不夠的。你們用自己喜歡的方式讀讀，讀著讀著，有的詞語會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。
師：哪個(gè)詞語打動(dòng)了你們
師：伏字好在哪里，我們能不能用站，或蹲來替換這個(gè)伏字？
（請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來表演，師解說）
師：（扶起年輕人）到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎/
師：多好的年輕人，（問另一位同學(xué)）老人沒有向年輕人千恩萬謝，年輕人會(huì)生氣嗎？
生：不會(huì)
師：為什么？
生：因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事
師：理所當(dāng)然是什么意思？你認(rèn)為什么事是理所當(dāng)然的事？
師：聽了你們的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)（指課件文字）——
師：因?yàn)椋ㄖ刚n件文字）——
師：當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有——
師：因?yàn)椤?/p>
師：透過這個(gè)“伏”字，你看出了什么？
：透過一個(gè)又一個(gè)的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？
師：那也就是說，這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的—（一道風(fēng)景）
〈品讀第二自然段〉
1．家鄉(xiāng)的人們走搭石，走出了真情，走成了風(fēng)景，那家鄉(xiāng)的老人擺搭石，又是不是一道風(fēng)景呢？
2．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽一聽，想一想，再和同學(xué)議一議：這是一位怎樣的老人？從哪那可以看出來？（生自由發(fā)言）
3．?dāng)[石人如此善良，細(xì)心，如果你有幸走在這搭石上，你想說什么？
4.這一組同學(xué)起立，把你們對(duì)老人的尊敬，感激之情讀出來？
5．他們讀的好嗎？（分組讀）
6.搭石無聲，搭石人有愛，這愛也是家鄉(xiāng)的——————
六、深入，總結(jié)
搭石，是一道別樣的風(fēng)景，透過一排排搭石，我們看到了家鄉(xiāng)人們的———。所以說搭石不僅聯(lián)結(jié)著——-也聯(lián)結(jié)著——————讓我們用最美的音，最真的情，齊聲贊美搭石，贊美家鄉(xiāng)的人們吧（生齊讀最后一自然段）
七、拓展延伸
（大屏幕出示，鼓勵(lì)生大膽說出生活中的美）
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