雪絨花教案

時間：2026-04-19 07:06:46 教案

雪絨花教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的雪絨花教案，希望對大家有所幫助。

雪絨花教案

雪絨花教案1

　　一、說教學設計：

　　《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因為音樂是聽覺的藝術、是情感的體驗。因此,我在本課的教學活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性差異等為基本理念;本著“一切為了學生的發展”為核心理念,通過運用現代教育教學手段、多種教學形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學生們積極主動的學習音樂、創造音樂、享受音樂,以此來表達自己的情智。在互動的學習中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學活動,使師生間達到共識、共賞、共進。

　　二、說教學目標：

　　1、情感態度和價值觀目標

　　通過學習歌曲《出色的歌手》,讓學生真正感受鄂倫春族曲調的風格特點,豐富學生的情感體驗,提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。

　　2、過程與方法目標

　　讓學生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學習。

　　3、知識與技能目標

　　提高學生的音樂實踐和舞蹈創編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

　　三、說教學重點：引導學生運用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

　　四、說教學難點：用不同的節奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、教學方法：

　　本節課的教學主要遵循直觀性、啟發性原則，利用多媒體教學手段激發學生的想象力。重點采用舞蹈引入、聽唱法、情境教學法、體驗創新法等教學方法設計教學過程。力圖體現：重視學生的音樂實踐，把學習的主動權教給學生，激發學生的創造意識。讓學生在本節課中真正的感受到“以情感人、以美動人”。是音樂給他們帶來的愉悅和快樂。

　　六、說教學過程：

　　（一）創設情境舞蹈引入

　　新課伊始，我伴著美妙的音樂《美麗的草原我的家》翩翩起舞，讓學生感受到大草原的美麗，仿佛把他們真正帶入其中，然后問學生你們喜歡這個舞蹈嗎？他們非常感興趣，讓學生在舞蹈中感受到草原的美麗。這時我問同學們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那里的風土人情？播放歌曲《出色的歌手》，同時介紹鄂倫春族的'美麗景色。這樣，為后面的歌曲教學做了很好的鋪墊。

　　（二）學習歌曲，培養興趣

　　興趣是學習的動力，興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，首先“以境生情”在這一環節我利用多媒體課件，通過歌曲《出色的歌手》把學生帶到美麗的鄂倫春畫面和氛圍中，再讓學生隨著動聽的音樂律動起來。喚起學生的飽滿情緒，同時激起學生對鄂倫春和自己家鄉的熱愛之情，在學唱歌曲中我通過聆聽范唱、學生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱等幾個環節進行，效果非常好。

　　（三）體驗創新激發熱情

　　“鼓勵音樂創造”是新課程的基本理念之一，“創造”是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養具有實踐能力的創造性人才具有十分重要的意義。

　　在這一環節中我設立了音樂實踐活動。讓他們充分發揮自己的想象力，首先我設立了三個小組：舞蹈組、唱歌組、伴奏組，我讓學生自由組合，相互配合。在此環節中，我到學生中間一同排練，并進行指導。舞蹈組要注意鄂倫春族的特點，動作一定要舒展。唱歌組要注意聲音的和諧統一。伴奏組要根據不同的打擊樂器分別用二分、四分、八分節奏進行伴奏。然后教師引導：大家唱起來、跳起來、舞起來吧！這時教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演，學生的情感體驗，體態語言，聲音表現、師生情感相互碰撞，將課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現師生間、生生間的互動。不僅讓學生學會了歌曲，還復習了鄂倫春族舞蹈以及伴奏樂器，使學生真正愛上我們的民族音樂。

　　（四）總結回顧

　　總結本課內容，使學生熱愛民族歌曲，并使他們成為自信、勇敢、活潑、胸懷好象草原一樣寬廣的孩子。最后，隨著《出色的歌手》的音樂走出教室。

雪絨花教案2

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

　　3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　重點難點：

　　初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　活動準備：

　　1.雪絨花圖片。

　　2.歌曲、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》

　　教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

　　二、幼兒學習歌曲《雪絨花》

　　1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

　　師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？

　　2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

　　師：這首歌的名字叫什么？

　　你們聽到后是什么樣的感覺啊？

　　3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲AB結構。

　　師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

　　4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？

　　5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　6.教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

　　7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的`創編情況決定唱2-3遍。

　　三、幼兒自由結伴表演唱。

　　1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

　　2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

　　教學反思：

　　課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

雪絨花教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

　　2、嘗試根據音樂創編動作。

　　3、能通過學習歌曲，理解歌曲內容。活動準備：鋼琴、相關圖片活動過程：

　　一、出示雪絨花圖片。

　　1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？

　　2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學唱歌曲：雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩動聽）

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的.節奏特點。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

　　5、以多種形式來唱，來進行。

　　三、創編動作，進一步表現歌曲

　　1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

　　2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源

　　雪絨花雪絨花，清晨迎著我開放。小而白，潔而亮，向我快樂地搖晃，白雪般的花兒。愿你芬芳永遠開花生長，雪絨花，雪絨花，永遠祝福我家鄉

雪絨花教案4

　　一、教學理念：

　　以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，幫助學生樹立正確的人生價值觀；以音樂特點為中心，重視學科綜合；豐富學生的情感體驗，培養創造能力，重視音樂實踐。

　　二、教學目標：

　　（一）通過聆聽歌曲、欣賞圖片，使學生達到能有表情地演唱的要求，豐富學生的情感體驗。

　　（二）通過學唱音樂主題，讓學生能夠辨聽和分析樂曲在音樂中的主要特點，培養創造能力。

　　（三）通過學習三拍子的節奏型，使學生達到感知音樂的要求，樹立正確的人生價值觀。

　　三、教學重點和難點：

　　重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

　　難點：節奏╳ 0 0 ╳ ╳ 的掌握，感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

　　四、教學過程：

　　（一）案例描述

　　片段一：創設情境，導入新課教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》的片段，同時大屏幕展示阿爾卑斯山和多瑙河沿岸的風光圖片，提出問題“這首優美的樂曲曲名是什么？” 通過學生的回答，引出其“奧地利第二國歌”的別稱，同時設疑“你知道奧地利的國花是什么嗎？”在學生回答過后，教師利用多媒體課件展示雪絨花的圖片，并且由課前搜集資料的同學為大家介紹雪絨花： “雪絨花約有40個種類，分布在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。” 此時，教師適時地引出導語“雪絨花很美，有一首叫《雪絨花》的歌更美，下面就讓我們來學唱這首歌。”

　　[案例分析]【利用音樂導入，突出了音樂學科特點，同時，通過“奧地利的國花”這一小環節的設計，拓寬了學生的知識面，并營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。】

　　片段二：突出主體，自主學習在學唱歌曲之前，教師教會學生有感情地朗誦歌詞

　　1、學生聆聽歌曲《雪絨花》，感受它的節拍：3/4拍，

　　2、聆聽歌曲范唱《雪絨花》，教師介紹歌曲的創作背景。

　　3、學生聆聽英文版的《雪絨花》，教師指導學生邊聽邊劃拍。

　　4、師出示歌詞，師示范朗讀

　　5、師指導學生一起齊朗誦,處理好每一句的強弱力度

　　6、分小組朗誦接龍,看看哪組表現得最好

　　學生通過朗誦記住歌詞并領悟歌曲的意境之后。教師為學生提供兩種學習方法：一是先唱曲譜，后唱歌詞；二是先唱歌詞，后唱曲譜。并要求學生根據自身情況、個人愛好對兩種方法進行選擇。大多數同學選擇了第二種方法，所以教師尊重學生的選擇，以第二種方法進行歌曲的教學。

　　1、師完整范唱歌曲,生聆聽

　　2、分小組演唱,師用手勢提示強弱力度處理。

　　3、學生用u、ü跟鋼琴哼唱歌曲的旋律。

　　4、跟鋼琴學唱歌詞，提出有困難的樂句，其余學生幫助解決難點。用各種演唱方式學唱歌曲，師生評價。結合節奏 X 0X X 練唱樂句：

　　2 05 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 — — |

　　祝愿你花盛開白如雪

　　5、師生跟隨伴奏音樂表演歌曲。

　　6、學生跟鋼琴唱譜，并劃出歌曲的旋律線。

　　7、小組交流用哪些打擊樂器給歌曲伴奏比較合適。

　　（1）學生小組活動。

　　（2）請幾個小組用所選擇的打擊樂器伴奏，師生評價。

　　（3）部分學生為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。

　　在學生們基本能夠演唱歌曲之后，教師引導學生自己發現演唱中存在的問題，同學們基本上都發現問題集中出在了第三個大樂句的節奏上，也就是說，這是整首歌曲的難點所在。此時，教師引導學生對此進行重點練習，加以解決。

　　[案例分析]【在歌曲教學中,朗誦是一種很好的記憶歌詞的方式。不僅通過大聲朗讀能刺激大腦增加記憶力,更加在朗誦的過程中,通過對每一個樂句進行的細致處理,如強弱力度的變化、咬字的位置、聲音的位置等等。在學唱歌曲的過程中，教師充分注重學生的感受，突出教師主導、學生主體的地位，以學生的興趣、愛好為出發點，并引導學生主動發現學習中存在的問題，探索解決問題的`方法，培養學生自主學習的習慣。】

　　片段三：對比鑒賞，歌曲拓展，師：《雪絨花》這首歌是電影《音樂之聲》中的一首插曲，說到電影，音樂在其中有什么作用呢？讓我們共同來了解一下。此時，教師利用多媒體課件出示電影音樂的主要功能“突出主題、抒發情感、渲染氣氛、描繪刻畫、推動劇情、統一結構”

　　1、學生觀看特拉普特上校在家庭聚會上演唱《雪絨花》的情景。教師介紹演唱的背景，引導學生感受他的歌聲、歌唱情緒及演唱方式。

　　2、學生觀看特拉普特上校在音樂節上演唱《雪絨花》的情景，引導學生觀察上校在演唱時的表情、聲音，以及觀眾的情緒，演唱形式等。教師介紹第二次演唱的背景。

　　3、跟琴再唱歌曲，體會歌曲情感。

　　4、賞奧運奪冠的情景，神舟五號、神舟六號發射情景：同學們，雪絨花是奧地利勇士的象征，是人民不屈的精神，是摯熱的愛國之心所在。戰爭年代的奧地利人是那樣來表達他們的愛國之情的。而在和平年代的今天，我們祖國的英雄也在用自己的方式捧出他們一顆顆摯熱的愛國之心。

　　[案例分析]【引導學生對照畫面加以欣賞、比較，能夠從中體會音樂貫穿主題，發展情節、刻畫人物內心世界的作用。更能夠直接作用于學生的情感世界，豐富了學生的情感體驗。歌曲拓展更是培養學生的民族自豪感，從而激發學生的愛國情懷，進一步展現音樂的魅力。】

　　片段四：開啟思維，鼓勵創造師：音樂在電影中是如此重要，假如電影中沒有了音樂，又會是什么樣子呢？學生：熱烈討論，積極發言。師：下面，同學們將會看到兩個沒有配樂的電影片段，請你仔細觀察畫面特點。（多媒體課件播放兩段沒有音樂的電影畫面：

　　1、影片《功夫》片段

　　2、影片《泰坦尼克號》片段。

　　讓學生進行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂？學生積極進行分析，為這兩段電影畫面選擇適合的音樂。雖然意見有所不同，但都能夠說出自己選擇的理由和對作品的理解。教師利用多媒體課件將學生的選擇配到不同的影片中，讓學生直觀感受其配樂后的效果，而不是急于作出評價，并允許學生對音樂作品有不同的理解，間接地對其音樂思維、創新進行了鼓勵。電影音樂的特點及功能在沒有重點討論講解的情況下，學生在學唱、欣賞與練習中感悟到了即達到了教學目標。

　　[案例分析]【這一環節將學生的學習熱情帶向了高潮，同時也將本節課的學習推向了高潮。由此也體現和驗證了音樂要以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、完善評價機制等諸多基本理念，確實是我們音樂教學之根本。】

　　（二）小結

　　1、通過歌曲，圖片、錄像等欣賞。讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中感情的升華，激發學生對大自然、對生活的熱愛、激發愛國熱情、樹立樂觀向上的生活態度。

　　2、欣賞電影《音樂之聲》中的另一首插曲《Do – Re - Mi》和《孤獨的牧羊人》。

　　3、布置學生課后搜集一些帶“花”字的歌曲，并用各種不同的節奏方式來演唱。

　　五、教學反思：

　　新一輪的課程改革已全面展開，作為教改一線的音樂教師，我們應該在教學中發揮自己的聰明才智，創造性地使用教材，努力挖掘潛在的課程資源，豐富教學內容。并且要改變學習內容的呈現方式，以學生的“學”來促進教師的“教”，使教學形式豐富多樣，并營造輕松愉快的活動氛圍，讓學生充分參與到音樂實踐活動之中，豐富其情感體驗，并為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

雪絨花教案5

　　活動目標：

　　1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

　　2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　鋼琴、相關圖片

　　活動過程：

　　一、出示雪絨花圖片

　　1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

　　2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學唱歌曲：雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

　　5、以多種形式來唱，來進行。

　　三、創編動作，進一步表現歌曲

　　1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

　　2、可引導幼兒小組合作來表現。

　　活動反思：

　　新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

　　一、目標定位要準確實在，具有操作性

　　我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

　　二、學科特點要充分體現，突出藝術性

　　教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的'英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”

　　三、教學過程要注重細節，富有個性化

　　“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

　　四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

　　2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。

　　3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

　　在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

雪絨花教案6

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。

　　2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。

　　教學目標：

　　1、讓生體驗二聲部歌曲。

　　2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。

　　3、以劇情為導線，通過伴奏和情景表演等表現手段演譯歌曲《雪絨花》，使學生能初步感受到音樂、藝術、生活的關系，增進了對音樂的興趣，多種潛在智能得以開發。

　　教學過程：

　　環節與內容

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學

　　1．播放《音樂之聲》相關音樂。

　　2．指導學生按創設好的位置入座。

　　聽音樂進教室，并按創設好的位置入座，做好上課的準備。

　　創設一種有利表演的美好、輕松的音樂教學環境。

　　二、新課導入

　　欣賞歌曲《雪絨花》

　　播放歌曲《雪絨花》。設問：

　　1）此歌聽過嗎？好聽嗎？

　　2）想了解劇情嗎？

　　學生回憶這有點熟悉而又不太像的歌曲。

　　答：聽過。

　　期待走進劇情。

　　以有點熟悉的歌曲和劇情吸引學生，為新課進行打下埋伏。

　　三、新課展開情景勾畫

　　1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。

　　2．組織參與表演的學生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）

　　1．扮演修女、上校、孩子的學生隨音樂意境出場，根據對音樂的`理解作隨機表演。

　　2．其余學生欣賞。

　　以表演吸引學生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產生豐富的聯想。

　　情節展開

　　1．引導并協助學生完成相應的動作。

　　2．播放錄音《多來咪》和律動動作指導。

　　3．為學生放單聲部歌曲《雪絨花》。

　　1．表演“上校教育七個孩子”的場面。

　　2．表演“修女唱歌曲《多來咪》”。

　　3．表演“修女在孩子強烈的求知欲中，唱《雪絨花》。”

　　交換表演，讓更多學生參與。并在邊看邊復習歌曲中，隨想象走進劇情。

　　情節高潮

　　1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。

　　2．用鋼琴引導學生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。

　　3．與學生配合學唱二聲部的歌詞。

　　4．引導學生進入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）

　　1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個“孩子”演唱。

　　2．感受師、生合作的二聲部演唱。

　　3．使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。

　　4．唱、吹交換。

　　5．“上校”、“觀眾”不據定向的亂坐，造成一種家庭音樂會形式。

　　1．通過分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。

　　2．分人物角色，營造家庭音樂會氣氛。讓學生產生共鳴，達到學歌的目的。

　　情節尾聲

　　1．再創情景，并為學生準備道具。

　　2．師為生伴奏并協助低聲部演唱。

　　1．增加學生，手拿玩具槍扮演敵人。

　　2．報幕的同學宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱，然后所有的學生當觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。

　　通過故事情節的不同表演，吸引學生學唱歌曲，能達到良好的教學效果。并在激動的氣氛里給學生產生回味無窮的體驗。

　　結束

　　播放《音樂之聲》。

　　學生結合畫面，體驗音樂的魅力。邊哼唱邊出教室

　　懷著對生活、對音樂的熱愛之情，離開教室。

雪絨花教案7

　　●教材分析：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉的.美好祝福。

　　●教學重難點：

　　1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

　　2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。

　　●教學過程：

　　1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

　　2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。

　　3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

　　4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

雪絨花教案8

　　教材分析：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心，現已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現的單二部曲式，旋律的節奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了了對大自然的熱愛，寄托了主人公對情親人、對家鄉深深的懷念和祝福。

　　教學目標：

　　1、學習用悠長的氣息、優美的聲音演唱歌曲。

　　2、借歌曲演唱抒發愛國情懷。

　　教學重、難點：

　　1、歌曲第五樂句的視唱；

　　2、啟發、指導學生深情并茂地演唱歌曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，抗日戰爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

　　（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》

　　師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

　　（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）

　　二、感知歌曲，熟悉旋律

　　1、聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優美）

　　2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

　　3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？

　　小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。

　　[說明：這一環節意在讓學生領會同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]

　　三、歌曲學習，表達感情

　　1、用lu輕聲哼唱歌譜。

　　[說明：這一環節一舉兩得，既讓學生熟悉歌曲主旋律，又起到了發聲練習（長音送氣）的作用。]

　　2、分析歌曲：

　　提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎？

　　（2）樂句與樂句之間有什么聯系？

　　3、視唱歌譜，解決難點：

　　出示：20xx|765|3―5|1――‖

　　（在第一小節的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）

　　師：同學們對歌曲的旋律已經比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。

　　哪位同學自告奮勇站起來試試？（點名視唱）

　　師：請唱得好的同學做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂句，老師也跟著一起學。

　　[說明：歌譜學習也是新課標的要求，但如何學是個難點，學生的音樂發展水平參差不齊，在這里把課堂給學生，激發了學生的學習熱情]

　　師：這首歌曲在這里出現了全曲的最高音，而且在節奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？

　　（說明這一樂句是全曲的高潮）

　　4、感受歌曲的旋律線：

　　（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；

　　（2）學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。

　　[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

　　5、學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。

　　四、觀摩電影，情感體驗

　　1、師：由于大家學得很認真，現在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）

　　A出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準軍人的姿態集合，并逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。）

　　B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）

　　C出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）

　　D出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上校看似嚴肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）

　　E出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結起來。）

　　2、師：大家已經知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。

　　（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領唱與齊唱”。）

　　3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現，為什么？同桌之間可相互補充。

　　（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節奏流暢優美的旋律是對祖國發自內心的深切的愛。）

　　[說明：電影的再現可讓學生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

　　五、復習鞏固，升華情感

　　師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意嘗試影片中的兩種演唱形式嗎？

　　1、主唱與伴唱：重現電影中片斷D，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。

　　教師坐到學生中間幫助伴唱的`學生一起學習。

　　師：哪兩位同學愿意上來表演？

　　師：下面的同學評價一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關系？

　　[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]

　　師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？

　　將全班學生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。

　　2、領唱與齊唱：（放片斷D讓學生自由分角色演唱）

　　上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

　　提示學生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結一心報效祖國的決心。）

　　[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學歌曲，避免了枯燥的復習，同時讓學生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]

　　師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？

　　（仍以自由合作的方式表演，學生練習時教師走到學生中去一起討論）

　　1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）

　　2、領唱與合唱（一人領唱其他人用u合唱）

　　[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]

　　六、小結下課。

　　學生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

雪絨花教案9

　　教學內容

　　學唱歌曲《雪絨花》（音樂切入）課題一、第二課時

　　教學目標

　　1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

　　2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

　　教學重點

　　學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

　　教學難點

　　1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

　　2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

　　教學準備

　　同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

　　教師：多媒體課件，鋼琴。

　　教學環節

　　教師活動

　　同學活動

　　環節小記

　　一、欣賞《孤獨的牧羊人》

　　1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

　　回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）

　　了解音樂無窮的魅力。

　　回憶木偶戲扮演給你的印象。

　　引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

　　2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

　　播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

　　引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

　　引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

　　小結歌曲的情緒風格。

　　欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？

　　討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

　　說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

　　二、學唱《雪絨花》

　　1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

　　導入欣賞：播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

　　隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的`真摯情感。

　　播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

　　欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？

　　欣賞電影片段。討論當時的社會現狀，并理解通過對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？

　　對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

　　2、學唱歌曲旋律：

　　《雪絨花》這首優美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

　　彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

　　范唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）

　　指導同學視唱歌曲旋律。

　　手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

　　模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法。

　　嘗試視唱旋律。

　　3、學唱歌詞

　　有感情地范唱歌曲。

　　游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

　　彈琴伴奏，指導歌唱。

　　難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

　　播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）

　　欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

　　根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

　　分句正確歌唱。

　　嘗試歌唱。難點提出練習。

　　隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

　　討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

　　在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

　　4、嘗試唱英文歌詞

　　播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

　　激發興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

　　電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什么？

　　欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

　　讀英文歌詞。注意咬字吐字。

　　嘗試歌唱。并練習難點句。

　　欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

　　5、鞏固歌唱。

　　當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

　　引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）

　　小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

　　進一步理解情感。

　　討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

　　隨音樂有感情地歌唱。

　　設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

　　進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

　　三、總結

　　延伸

　　由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

　　播放音樂，組織下課。

　　正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，并介紹給大家。

　　開拓課程資源，進一步激發同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

雪絨花教案10

　　教學目標：

　　1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

　　2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

　　3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

　　教學難點：

　　英文歌詞的演唱。

　　教學準備：

　　多媒體教學設備、電子琴、教學課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　播放《在那桃花盛開的地方》片段

　　師：許多歌曲都會用花來抒發感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？

　　二、教學過程

　　1.播放《雪絨花》中文版

　　2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？

　　師：雪絨花

　　歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

　　3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什么思想感情？

　　對祖國的祝福與贊美。

　　介紹雪絨花，奧地利的`國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）

　　4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

　　三、學唱歌曲

　　我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》

　　1.教師示范模唱（lu發音）

　　2.學生跟琴模唱

　　3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）

　　4.連詞歌唱。

　　6.師：前面我們了解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？

　　7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）

　　9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。

　　10.跟著伴奏帶完整演唱。

雪絨花教案11

　　一、教學目標：

　　1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。

　　二、教學重點：啟發、指導學生聲情并茂的演唱歌曲

　　三、教學難點：第五小句視唱

　　四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等

　　五、教學用具：多媒體、鋼琴

　　六、教學過程：

　　（一）情境導入

　　（播放多媒體課件）

　　師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？

　　生：……

　　師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們仍會有驚喜、艷麗的發現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？

　　生：……

　　老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什么花嗎？

　　生：……

　　師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

　　（二）初步感受與學唱

　　1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）

　　師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

　　生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

　　2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態像含了口水，面帶微笑）

　　3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）

　　（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

　　4、用LU音合唱全曲（輕柔優美抒情的）

　　5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）

　　（三）深化感受與理解

　　1、歌曲簡介：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的.歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

　　2、欣賞電影片段：

　　評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發現看似對花的贊美，實際抒發的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是

　　（四）情感升華：

　　1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

　　電影《音樂之聲》里的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

　　2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

　　3、全體學生合唱歌曲。

　　（五）教師總結下課：

　　花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。

雪絨花教案12

　　一、說教材：

　　1、教學內容：《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國著名電影<音樂之聲>里的一首插曲。

　　2、教材的地位和作用：

　　本課題是湘版七年級第一單元的內容，讓初進中學校園的學生充分表現自己的音樂才華，盡情地歌唱，讓音樂老師發現人才，是本課的主要意圖。而且“熱愛祖國”是音樂頌唱不絕的永恒主題。

　　二、說目標

　　針對音樂課程價值的要求，教學過程中要以審美體驗為核心，以激發學生的創造性發展為根本，以培養學生的社會交往為目的，同時注重文化的傳承，使學生在學習過程中對音樂感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發展。因此，制定以下教學目標：

　　1、知識目標：準確演唱歌曲中出現的八分休止符。了解四三拍的強弱規律，指揮手勢，了解<雪絨花〉相關文化，了解電影音樂的作用。

　　2、能力目標：優美、深情地演唱雪絨花，學唱英文版，和諧統一，自信大膽地表演。

　　3、情感目標：感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。

　　三、說教學重難點：

　　1、教學重點：能以優美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

　　2、教學難點：八分休止符的演唱，英文版的學習，用不同形式大膽自信地演唱。

　　四、說教法、學法：

　　為了順利完成教學任務，充分調動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創設法，啟發式教學法，合作探究法等。

　　1、情景創設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感能力。

　　2、啟發式教學法：是在教學過程中通過提問啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發展學生表現音樂的能力。

　　3、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的'想象力和創造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協調能力。

　　學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，讓學生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養學生的綜合能力。

　　五、說教學準備

　　為了使整個教學過程生動有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴，本節課的課件是運用powerpoint軟件制作而成的。根據本節課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學。課件融視、聽效果為一體，既有文字說明、歌（樂）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個課件簡潔明了，操作靈活、方便，實用性強。

　　六、說教學過程

　　這節課我設計了新課導入、聆聽、學唱、探究、音樂演唱會等五個環節。

　　1、導入：好的開始是成功的一半，師：同學們，花是每個人的最愛，你最喜歡哪一種花？為什么？

　　生回答師補充：玫瑰花，代表愛情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻。

　　師：今天張老師給大家帶來幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說呢？因為它們都是某個國家的國花，請問，你認識它們嗎？

　　這是什么花？是哪個國家的國花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》

　　2、聆聽：在聆聽《雪絨花》這個環節，先聽《雪絨花》在電影中第一次出現，引導學生感受歌曲的整體情緒，引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，學習3拍子的指揮技巧，教師總結歌曲所表達的意義；第二遍聆聽是聽教師的范唱，引導學生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來演唱的？通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好基礎。

　　3、學唱：為了在學唱的過程中調動每一位學生參與的積極性，培養學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決都融入到學唱歌曲這個環節中。

　　（1）演唱前指導學生唱歌時正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開、嘴巴張開、讓口里的水能流下去，科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養成良好的唱歌習慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩、起伏小的特點，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學生掌握A段旋律。

　　（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B

　　段旋律活潑、起伏較大的特點，并找出歌曲節奏發生的變化，出現了八分休止符，通過引導學生打節奏、唱譜子來解決這節課準確的演唱八分休止符這個難點，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。

　　4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現的場面B，（教師講解：在德國侵占奧地利時，馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務，準備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會上，面對侵略者，面對眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個奧地利人，會場里所有的奧地利人無畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會場上的氣氛達到了高潮）

　　探究1：《雪絨花》二次出現，分析場景，分析主題。

　　探究2：電影音樂的作用，學生小組討論回答：反映人物內心變化、抒發人物感情、表達電影主題。

　　5、音樂演唱會：師：多么熾熱的愛國之情！多么動情的演唱！情境的渲染，語言的描述。學生怎能不想渲泄內心的情感，飽含著深情地去演唱這首優美動聽的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來演唱《雪絨花》，小小演唱會現在開始！讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進行創作表演，教師伴奏，學生通過齊唱、重唱、領唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現歌曲，使整節課達到一個高潮，在創作和表現的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協調能力，表演結束后各組進行相互評價，進一步提高學生的鑒賞能力。

　　最后小結：同學們，今天我們盡情的享受了音樂帶來的樂趣，學習了優秀的電影插曲《雪絨花》，當你發現其他優秀的電影音樂的時候，請你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術家們的音樂，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂中結束課程。

　　我的說課完畢，請各位評委、各位老師多多指教，謝謝。

雪絨花教案13

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。

　　2、掌握拍的指揮圖示。

　　二、能力目標：

　　1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

　　2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑒賞力及創造力。

　　三、情感目標：

　　激發學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　能以對祖國滿懷深情的`歌聲用雙語演唱歌曲。

　　教學難點：

　　音準

　　教學模式：

　　一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。

　　二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。

　　教具：

　　錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

　　教學過程：

　　教學程序教學內容師生活動達標意圖

　　常規教學師生以唱的形式問好

　　師生交流情感。

　　情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

　　2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。

　　新歌教學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

　　2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。

　　2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

　　自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。

　　2、進行藝術處理。

　　3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

　　4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

　　實踐創新1、練習三拍子的指揮。

　　2、師生隨音樂起舞。培養學生的創新精神和音樂實踐能力。

　　小結

1、學生總結本課收獲

　　2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。

雪絨花教案14

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　培養喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

　　【過程與方法】

　　體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

　　【知識與技能】

　　感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

　　二、教學重難點

　　【重點】滿含深情的演唱歌曲。

　　【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)創設情境，新課導入

　　采用提問的方式導入

　　老師設置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。

　　老師設置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新課教學

　　1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

　　老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動人的音樂、優美的風光、樂觀的生活態度都引發了人們對生活無限的熱愛和向往

　　2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

　　老師設置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來講解。

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

　　3.學唱歌曲。

　　(1)分析樂曲

　　老師設置問題：歌曲一共幾句話?

　　學生自由回答。

　　老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

　　老師設置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

　　(2)學唱樂譜

　　①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。

　　老師歸納總結：這是一首3/4拍的.歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節的開頭八分音符的處理(老師示范)。

　　學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

　　②學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。

　　老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

　　③學生再次演唱第三句，解決難點。

　　④學生跟琴完整的學唱歌譜。

　　(3)學唱歌詞

　　①老師彈奏旋律，學生跟琴加入歌詞。

　　老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

　　②老師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。

　　老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

　　③學生用連貫的氣息有情感的演唱。

　　老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。

　　④學生有情感的完整的演唱

　　(三)鞏固提高，主題升華

　　1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

　　老師設置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最后慢慢漸強。

　　2.愛的教育

　　老師設置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執有時候有些同學因為一些小事而發生爭執，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。

　　(四)課堂小節

　　這節課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。