有關大班教案模板集合六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標：
1.學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
活動準備：
課件《四季童謠》。
活動過程：
一、春夏秋冬。
教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節的`圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內容。
二、理解并學念歌詞《四季童謠》。
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節奏。可以先分小節念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
三、學唱歌曲：《四季童謠》。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
大班教案 篇2
活動目標
1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準備
1、項鏈一串。
2、趣味練習-圖片。
活動過程
一、感受規律的存在，發現生活中的規律。
教師出時串好的項鏈，提問：
1、漂亮嗎？為什么？
2、在項鏈上你還發現了什么？
3、它是按照什么規律串起來的？
4、如果你來串，你會怎樣做？
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1、除了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？
2、他們是按照什么規律排起來的呢？
三、趣味練習。
尋找和感受不同事物的`規律。
四、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。
1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個問題：
（1）你為什么要這樣排隊？
（2）你是按照什么規律進行排隊的？
3、提示幼兒
如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。
五、幼兒操作，教師巡回指導。
六、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。
活動延伸
幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。
大班教案 篇3
活動目標：
1、 學校按音樂節拍做點豆、發芽、長高、吃豆的動作。
2、 在教師的引導下，和同伴一起創編動作。
3、 愿意參加隨音樂做模仿動作的活動。
活動準備:
幼兒用書、磁帶/CD
活動過程：
1、 出示幼兒用書“播種豆子”頁面，引起幼兒興趣。
——這是什么呀?小朋友在干什么?
——他們是怎樣播種豆子的?我們也來試試看。
——教師鼓勵幼兒用動作和語言表達自己的想法。
2、 分享幼兒創編的動作，教師唱譜，引導幼兒嘗試按節奏做動作。
——教師觀察幼兒自由創編的動作。
——教師用語言和動作反饋并引導個別幼兒做出相應的動作。
——教師唱譜，引導幼兒嘗試按節奏做動作。
——進一步提出動作節奏要求，教師唱譜，幼兒再次練習。
——隨著音樂按節奏做模仿動作，注意按音樂節拍一下一下做動作。
3、 創編發芽、長高、吃豆的動作，隨音樂做模仿動作。
——創編豆子發芽的動作。師：小豆子種到泥土里，你們猜一猜，小豆子會怎么樣?
——教師出示圖片，引導幼兒創編豆子長高的動作。師：小豆子發芽啦，經過陽光的`照耀、雨水的滋潤，小豆子長成了一棵小樹苗，慢慢地越長越高，葉子越長越大。誰愿意做一做小豆子長高的動作?
——創編小朋友吃豆子的動作。
4、 鼓勵幼兒在圖片的幫助下把一系列的模仿動作連起來，跟著音樂做動作。
——教師引導幼兒隨音樂，邊看圖片邊模仿點豆的動作。
5、 請幼兒找空地方散點站，跟著音樂做動作。
——小豆子們，找個空地方站站好，我們一起來玩點豆的游戲吧。
大班教案 篇4
一、活動設計：
在區角活動結束時，發現幼兒折桌布總是喜歡在桌布下鉆來鉆去，結合在觀摩亞太體智能的活動中給我的靈感，而且新綱要中也明確提出，要充分利用幼兒感興趣的教學資源，對幼兒進行引導及培養，發展幼兒基本動作，提高幼兒協調性，靈活性，于是我利用布條的柔軟，可塑性強的特點，即可抖動，可舞動，又適宜集體合作的空間，便設計了以布條為道具的這個活動，在活動中把幼兒喜歡的爬、滾、鉆等動作得到進一步發展。
二、活動目標：
1、通過對于布條的游戲，進一步促進幼兒手臂力量、滾、鉆、爬等動作的發展。
2、游戲中培養幼兒團結協作，勇敢的品格，從而體驗玩布條的快樂。
三、活動重點
引導幼兒在活動中能團結合作，進一步的發展幼兒手臂力量。
四、活動難點
引導幼兒動作規范地利用布條練習滾、鉆、攀爬動作。
五、活動準備：
安全的活動場地，布條
六、活動過程
1、導入部分
“今天我們都變成探險家，林老師，要帶你們去探險嘍，我們一起去吧，可是，探險的路上可是有很多困難需要克服的，你們怕不怕？要很輕松的闖過這些關卡我們必須先練好本領才能到達。”
2、熱身部分：
按從上到下的順序，跟著音樂活動全身各個部位，要求幼兒動作規范有力。
3、活動部分
“今天不但有大一班的小朋友，還有一個朋友也要跟我們去冒險”出示布條，
學習布條的幾種玩法：
抖動布條（大小波浪）：我們要出海冒險了，可是海上有海浪，小朋友見過海浪嗎？小
海浪的時候，小朋友抖小點，大海浪的時候小朋友抖用力點并且可以跳起來哦。（幼兒
根據老師的口令做大小波浪）
蜈蚣走：”我們經過了一大海，來到了一個蜈蚣小島上，島上的大蜈蚣說你們要長的像我一樣才能通過這個小島，我們怎樣才能變成像大蜈蚣一樣呢？“（隊員排成一對站好，雙手抓緊布條放于跨下，模仿蜈蚣走路，根據教師的口令有節奏的向前走）
爬索道：“我們過了蜈蚣島，可是前面又有懸崖擋住了我們的去路，我們要怎樣才能過去呢？我們做一個索道爬過去吧。”（兩個人將布拉直離地30厘米，把背貼在地板上，雙腳夾布，雙手用力往前拉。）
過草地：“走過懸崖我們來到了草地上，可是草地是沼澤，腳踩上去的話，人是會陷下去，你們有什么好辦法可以過草地？”（幼兒在布條上滾動動作要慢些，從一個方向有序地翻滾，每人之間有一定的距離）
劃龍船：過了草地可是一條大河攔做了我們的去路，想什么辦法可以過去呢？（隊員成排坐于大布上，雙手抓牽不的邊沿拿起到膝蓋成船狀，聽老師指揮左右搖擺。）
舞龍：“過了這么多的險阻，我們終于到終點了我們來慶祝下，我們要怎么慶祝？”（隊員站成一排將布抓緊，舉過頭頂，左右搖擺前進）
抓魚：“到家了，可是肚子好餓呀，我們來抓魚吧，可是沒有魚怎么辦？你們變成魚吧”兩個人拉布做魚網，其他隊員做魚，用魚網抓魚，（兩位老師各拉布條的一端，以教慢的速度靠近幼兒，幼兒可視布的高度，用鉆、爬、跳等方法躲開布條，教師可視情況靠近幼兒的速度，并靈活調節布的`高度。）
4、結束部分：
聽音樂放松動作，引導幼兒情緒從興奮逐漸過渡到平衡。
活動反思：
我利用紅布條設計了這節有情境性的課程。目的旨在鍛煉幼兒的手臂力量，促進幼兒手臂肌肉的發展。具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗成功后的樂趣。該活動充分體現了新《綱要》的精神，通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。設計新穎，能以紅布游戲貫穿始終，幼兒的參與性較強，興致較高，活動中教師能兼顧幼兒合作能力發展與團結互助等方面的情感。在活動中語言簡練、生動。能用激勵性的語言幫助、鼓勵幼兒，再加上場景的渲染，孩子們非常的投入。這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，探索到了一些有關紅布條的玩法，讓幼兒動靜交替。
大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于爬啊，攀啊，跳啊，蹦啊，動手動腳非常感興趣。整節課始終以幼在前，師在后，放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法，充分發揮了孩子的想像空間。在活動中也存在了不足比如在爬索道的過程中忽略了幼兒的力量也是很大的，應該把紅布固定在比較牢固的地方，能達到更好的鍛煉效果。
大班教案 篇5
活動目標：1、觀察蝸牛的形態特點和蝸牛殼的造型，能用線描裝飾蝸牛殼。2、繼續學習寫生，體會如何觀察和繪畫。活動準備：蝸牛的實物，蝸牛殼的圖片
活動過程：
一、情境導入
1．自由參觀蝸牛、分享與交流
2．師：今天老師帶了一個朋友來，請小朋友看一看，是誰呀？
3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的.特征）
二、大膽作畫、教師巡回指導
1．請每個小朋友觀察蝸牛，并作畫
2．教師講解做畫方法和要點。
3．要從蝸牛大的外形開始畫哦，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆，仔細的看，大膽的話，邊看邊畫。
三、作品欣賞
讓每個幼兒根據自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設計，尊重每個孩子的想法和創造。
四、活動延伸
探索蝸牛的生活習性和喜歡吃的東西等等。
大班教案 篇6
一、活動目的
1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知小的特性。
2、了解小的用途、教育幼兒要節約用水。
二、活動準備
1、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。
2、游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
三、活動進行
1、以猜謎語形式猜“水”
2、提問：你在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）
3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？
實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。
4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。
1》水的三態組：“你們把冰加熱后發現什么了？”
2》溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”
3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現象？”
4》流動組：“為什么小籃子裝不住水？”
5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉？”
5、1》“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什么？”請全班小朋友一起觀
察冰溶化的現象，并請一個小朋友講述他們的發現：
加熱 加熱
冰——水——水蒸汽
提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？
b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？
（啟發幼兒思維的.靈活性，并把學到的知識用到生活中去。）
2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒
有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。
3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，
說明水有浮力。
4》流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。
5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。 通過以上幼兒親手
實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。
6、“水有沖力，能發電，水還有什么用？”
（引導幼兒說出水的其它用途，培養
幼兒的發散性思維。）
7、“水這么有用，那小朋友用水時應該怎樣？
（教育幼兒要節約用水，從幼兒的實驗說出水的用途中自己能悟到這個道理。）
四、結束活動
幼兒一起收玩具（培養幼兒良好的習慣，及獨立性的能力及愛勞動的品質。）
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